部编人教版语文园地一年级下册第5单元《动物儿歌》教案

部编人教版语文园地一年级下册第5单元动物儿歌教案识字5：动物儿歌教学设计 第一课时 【教学目标】 1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，积累词语。2.了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法,培养自主识字的能力。3.正确、流利有节奏的朗读儿歌。4.根据句式：（谁）在（哪里）干（什么）看图说话，写话。【教学重点】 了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;朗读课文,积累词语。【教学难点】 利用句式：（谁）在（哪里）干（什么）看图说话，写话。【教学过程】 一、播放视频，导入新课1、 观看认识动物的小视频 师小结：听了它们的自我介绍，老师相信你们一定收获不少，有一个人非常喜欢这些小动物，为此还给它们写了一首儿歌，这就是我们今天要学习的内容：动物儿歌（板书）指导书写“动，儿，歌”。齐读课题 二、 初读课文，学习字词 1、师范读课文 2、 学生自由读，提出要求：借助拼音读准字音用横线画出小动物的名称。3、 指名说画出的动物名称（板贴）4、 出示图片认读“蜻蜓，蝴蝶，蚂蚁，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”词语，重点正音“蜻蜓”后鼻音，“蜘蛛”翘舌音。去掉拼音和词语再次认读。5、 发现形声字规律 (1)引导发现形旁。(根据黑板上展示的小动物名字)小朋友们,仔细观察这些字,你发现了什么？生:都有虫字旁. (2) 引导发现声旁。(3) 以“蚂”字为例分析形声字 师小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。-形声字。表示它的意思的部分我们我们可以利用这种规律认识很多字。你信不信?咱们马上就来证明一下。（4） 课外拓展，课件出示词语，让学生找出形声字，并指出形旁和声旁。“蝈蝈 ，蚜虫，蜈蚣， 蚊子” 6、走迷宫游戏 7、认识“迷、藏、造、粮、食、网 走完了迷宫，我们接着来看看小动物们在忙些什么呢？(课件出示课文内容：（1） “蜻 蜓 半 空 展 翅 飞”引导学生加上动作来表演 （2） “蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏”讲解迷字，我们给它找个朋友吧 （迷路，入迷，迷宫）。重点指导“藏”平舌音后鼻音（冷藏，收藏，藏书） （3） “蚯 蚓 土 里 造 宫 殿”(生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。） 师:看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里-生：造宫殿。（4）“蚂 蚁 地 上 运 食 粮”引导发现食粮有共同的“良”字，“运食粮”就是运粮食的意思,为了让儿歌读起来更有押韵顺口,这里写作“运食粮” （5）“蝌 蚪 池 中 游 得 欢”引导“欢”就是欢快。（6）“蜘 蛛 房 前 结 网 忙”再来看看“网”字,见过网吗?你知道什么网?（渔网、蜘蛛网、电网、球网）老师还给大家带来一张网的图片,(课件出示网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创造出个像图画一样的网”字,再经过许多变化,“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。8、识记词语 儿歌中小动物的活动多有趣啊! 老师这里有一些更有趣的词语呢，我们一起来读一读。课件出示课后词语。三、多种合作，朗读儿歌 今天我们和这么多小动物交明友,老师也想和大家一起读儿歌,读个方式和平时有点不同,想试试吗? 1、 师生合作读：师问生答 师:我问“谁在半空展翅飞”,你答“蜻蜓半空展翅飞“ 2、 小组合作读；同桌一人问“蜻蜓哪里展翅飞”？一人答“蜻蜓半空展翅飞“。3、男女生合作读：男生问“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飞“。4、出示课文内容，引导学生发现句式“谁在哪里干什么” 四、拓展训练 1、看图说话 根据出示图片按照句式“谁在哪里干什么”说话。想写儿歌就是这么简单，只要把话说完整表达就可以了，想不想当个大诗人呢？来挑战自己吧！ 2、看图写话:根据例子仿写（任选两种小动物） 五、 家庭作业：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找，也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。六、小结：动物王国的动物们都生活得非常快乐！所以我们平时应该保护它们！ 六、小结 师:课后,我们可以观察这些小动物,或者搜集一些你喜欢的小动物的材料来丰富我们的知识,还可以用上就像“蝴蝶飞舞”这样的词语来说说小动物的活动。下课仅供参考