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.中华人民共和国国歌教学目标：1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱中华人民共和国国歌。2、了解中华人民共和国国歌的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。3、通过学习，激发学生的爱国情怀教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。教学准备：电子琴、课件课时安排：1课时教学过程：一、导入1、组织教学师生问好2、观看记录“日本暴行”的图片资料这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）二、学国歌（1）老师领读国歌歌词。（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。）（2）齐读歌词老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？（学生自由回答。）（学生试着读歌词）（3）学生领读歌词（由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）（4）介绍田汉三、学习国歌旋律1、观看电影国歌片段之三学生观看电影。2、认识三连音（1）聆听全曲 学生聆听义通军进行曲全曲。（2）拍一拍 学生拍一拍两组三连音节奏。（3）听一听 学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。（4）唱一唱3、体验力度渐强的乐句（1）唱一唱学生视唱乐句（2）说一说 学生讨论这句旋律的进行方向。（3）再唱一唱学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。4、学唱义勇军进行曲旋律（1）视唱旋律第一遍（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。四、演唱国歌齐唱国歌义勇军进行曲鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年义勇军进行曲被定为代国歌，1982年正式命名为中华人民共和国国歌。（学生齐声演唱国歌。）五、小结下课板书设计：教学反思：大中国教学目标： 1、学唱歌曲大中国感受祖国的强大气势，培养学生热爱祖国的思想感情。2、通过节奏训练学习歌曲，用rab音乐伴奏，学生有节奏的朗读歌词并掌握歌曲。3、感受流行歌曲大中国的情绪并能够用自然、流畅的声音演唱。教学重点：用自然、流畅的声音演唱歌曲大中国。教学难点：歌曲的节奏训练。教学准备：电子琴、课件课时安排：1课时教学过程： 一、导入1、师生问好唱师生问好歌2、聆听小苹果感受流行歌曲的节奏随音乐律动。师：聆听这首耳熟能详的流行音乐，请同学们随音乐律动起来。二、出示课题 1、学习流行歌曲大中国。师：听了这首流行音乐，说说你身边的流行音乐。师：今天老师也带来的一首流行歌曲大中国。三、学唱歌曲1、聆听。师：请仔细聆听，把空格的歌词写到纸上。师：听完这首歌曲你们的心情怎么样？2、学习第一乐段。1）歌词与节奏的结合。师：用rab节奏型一问一答的形式回答空格的歌词。2）随节奏朗读。 师：请同学们跟随节奏自主朗读，（x.x xx x.x x x.x xx x x.x xx x.x x x.x xx x ）。3）随伴奏带演唱第一乐段。 师：根据学过的节奏，请同学们自主演唱第一乐段。3、学习第二乐段。1）歌词接龙。师：老师有节奏的朗读黑色部分歌词，同学们有节奏的接红色部分歌词。请同学们有节奏的朗读黑色部分歌词，老师接红色部分歌词。2）随伴奏带演唱第二乐段。师：请同学们演唱第二乐段歌词。3）完整演唱第一段。4、完整演唱歌曲。四、知识拓展 1、为歌曲加入衬词。 师：为歌曲加上什么样的衬词使歌曲更加有气势？ 2、欣赏视频rab大中国。 师：请同学们感受不同的音乐风格。 3、说说你身边的说唱歌曲。五、课堂小结采用音乐活动的方法进行课堂小结，让学生在愉快中结束这节课。板书设计：教学反思：我的祖国教学目标：1、聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。了解作品的出处、词曲作者、原唱，感受作品表达的主题，分辨作品的曲式，让学生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。 2、培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学重点：培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学难点：会聆听与分辨乐曲的结构以及学唱歌曲的A部分，注意速度、力度、情绪。教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程：一、导入：师：同学们好，我们先唱一首大家非常熟悉和喜欢的歌曲。 （放课件让我们荡起双桨）师生同唱。二、新课学习：1、简介作品师：今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影插曲、歌曲的名字叫我的祖国。词作者：乔羽 ，上个世纪五十年代就是一位著名的诗人，被称为“词坛泰斗 ”，是一位非常有作为的词作家。曲作者：刘炽:我国著名的作曲家，与乔羽二人共同的作品：让我们荡起双桨我的祖国祖国颂原唱：郭兰英，著名歌唱家，音色甜美 ，她的演唱增加了这首歌曲的艺术魅力。如果说作词作曲是音乐作品的一度创作，那演唱就是对作品的二度创作，听众与作品产生共鸣是对作品的三度创作，所以演唱者的演唱是至关重要，她是作者与听众的纽带，对作品的成败起着关键的作用。电影名字：时代背景：抗美援朝战争 志愿军战士2、完整感受作品（1）初听乐曲，听的同时同学们要思考两个问题：歌曲表达的主题是什么？歌曲分几个乐段？（2）课件放录音，学生看着歌谱完整的倾听。（3）提问第一个问题（4）提问第二个问题3、分乐段欣赏A（1）聆听A乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？（2）师：谁来说说我们为什么会产生这样的感觉？（3）教师引领学生分析：音乐一开始听到了什么声音？（4）师小结：歌曲一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律线条波浪进行，歌曲是带有浓郁民族特色的五声F宫调式，加上从头至尾那种稍慢的速度和中强的力度 ，给人一种平稳的感觉，让我们产生了优美流畅抒情的感觉，这种音乐手法就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来。（5）教师弹奏A乐段，学生演唱体会。4、分乐段欣赏B（1）聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的情绪有没有变化？如果有，是怎样的？（2）问：为什么会有这样的感觉？（3）教师引领学生分析：依照A乐段分析的顺序，我们还从听到的歌声开始听到的歌声和A乐段对比是否相同？（3）教师弹奏B乐段，学生演唱体会。5、聆听观看原版电影录像的歌曲片段，感受那真实战场上战士们的情怀。我们知道这是一部反映抗美援朝战争的电影插曲，同学们一定想知道这样一首既优美抒情又充满激情的歌曲是在什么情况下演唱的吧，下面我们就来观看原版电影歌曲演唱的录像，电影中的演唱者是硝烟弥漫的战场上唯一的女战士卫生员王兰。三、小结下课今天这节课我们欣赏了歌曲我的祖国，这是乔羽和刘炽两位老艺术家合作创作的一首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品，著名歌唱家郭兰英的出色领唱，更加增加了歌曲的艺术感染力，使它成为了一首流传全国的、经久不衰的、深受全国人民喜爱和演唱的歌曲。在建国将近60年的今天，我的祖国发生了翻天覆地的变化。我的祖国不再是残垣断壁，我的祖国不再是饥寒交迫，我的祖国不再是伤痕累累，我的祖国更不再是任人宰割但是同学们不要忘记，我的祖国还是发展中国家，在我国西部的欠发达地区还有许多象你们一样的孩子因为家庭贫困而辍学，所以，祖国的繁荣还需要你们去建设，祖国的强大更需要你们去保卫。 板书设计：教学反思：老鸟，小鸟教学目标：1、学会饶口令二部歌曲老鸟，小鸟。2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。教学重难点：学会老鸟小鸟这首二部歌曲。启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。教学准备：电子琴、课件课时安排：1课时教学过程：一、情境导入同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。 二、歌曲学习1、旋律学习 小鸟是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾）好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们模仿小鸟的叫声来演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|2、歌词学习 （1）熟悉歌词大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听绕口令：老鸟小鸟老 鸟，喜欢小 鸟 ，小 鸟，喜欢老 鸟 ，老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。（2）唱词 我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理b、加入拍手跺脚律动c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动3、整体演唱分声部演唱 三、感受表现1、歌曲艺术表现 请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。2、欣赏美丽的花儿 老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为 感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。（课件出示） 四、总结全课今天同学们学习了老鸟和小鸟，你有些什么样的感受呢？来说说。板书设计：教学反思：飞来的花瓣教学目标：1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 2、聆听飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。 3、培养学生对老师的感恩之心。教学重点：培养学生对老师的感恩之心教学难点：在演唱中欣赏与感受教学准备：电子琴、课件课时安排：1课时教学过程一、导入1、师生唱师生问好歌2、创设情景，教师引导师：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ 3、揭题下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲飞来的花瓣4、聆听歌曲初听，感受歌曲的旋律和结构 ,选择 “飘落、坠落、上扬”5、深入体验。用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。引出：那是花瓣在飘落。教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。6、完整体验并表现前奏。二、学唱歌曲1、老师指导学生学习歌曲A段2、纠正学生学唱中出现的问题，边唱边感受音乐情绪3、分组唱，看哪组唱得最好师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。三、品味混声合唱的音色美感。四、用自己的方式表达对老师的感情。再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。（展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福）五、老师小结六、布置作业师：今天的音乐课就上到这，下课后请你们向老师送去你们的问候和祝福。板书设计：教学反思：雨花石教学目标： 1、通过学唱雨花石学习革命先辈勇于献身、无私奉献的精神。 2、通过学习歌曲雨花石，了解歌曲中倚音的应用，能用深情的歌声表达歌曲的情感。 教学重点：学唱歌曲雨花石，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。 教学难点：通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。 教学准备：课件、电子琴 课时安排：1课时教学过程： 一、律动导入 同学们，这节音乐课老师要带大家去旅游，你们高兴吗？（生答）让我们在中国人民解放军进行曲中，迈着整齐的步伐，踏上我们的红色之旅吧！（师生律动） 二、南京雨花台 1、雨花台今天我们红色之旅的第一站是：南京雨花台。 师介绍：南京雨花台是为了纪念“南京大屠杀”而建立的，有许多烈士都葬在这里。新中国诞生之前，数以万计的革命者、爱国人士、进步青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血，革命志士用鲜血铺出一条走上光明的道路。雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？ 2、初听出示歌曲雨花石，教师范唱。 师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？3、学习歌曲 师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲雨花石吧！可以跟着哼唱。（生聆听并哼唱） （1）参插“倚音”的学习 （2）对比唱 （3）男女分唱 （4）师生合作唱 4、有感情地演唱歌曲 三、拓展 1、课件出示师：我们在雨花台深情缅怀烈士后，又来到了我们“红色之旅”的第二站，革命烈士纪念馆。 师：这里有许多抗日战争和解放战争的英烈，你认识他们吗？2、欣赏歌曲歌唱二小放牛郎 回答歌曲体裁是什么四、歌曲感情升华瞧！花团锦簇的天安门广场前一片欣欣向荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界。让我们再次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢那些如雨花石般用生命为我们铺就光明之路的烈士们吧！ 有感情地再次演唱雨花石。 五、小结下课希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！板书设计：教学反思： 猜调教学目标：1、能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。2、掌握歌曲中倚音唱法教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调教学难点：正确演唱倚音教学准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程：一、学生交流二、学唱云南民歌猜调1、导入云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！2、听赏猜调3、提问（1）歌声在问什么，你能否尝试模仿。（2）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。4、学唱歌曲（1）师生以对答形式学唱歌曲旋律。(出示歌谱)（2）跟伴奏唱歌词。（要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。）（3）加入前倚音演唱。 歌曲情绪上有什么变化？（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）（4）用多种形式演唱歌曲。（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。）5、猜谜活动（1）学生分组讨论。（2）学生参与表现。（分组进行对答游戏。）出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种参与表现三、拓展介绍云南少数民族傣族傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。四、课堂小结云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。板书设计：教学反思：太阳出来喜洋洋教学目标 1、能用清晰明亮的声音妇幼表情地演唱重庆民歌太阳出来喜洋洋，感受山歌的特点。2、通过对四川民歌太阳出来喜洋洋的演唱，让学生明确歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。3、引导学生运用探索性学习的思维，在课堂学习这一空间中，通过师生、生生间合作交流，探索表现音乐的各种手段（重点节奏、声音）。教学重点：能用自然的声音正确演唱歌曲教学难点：通过自身的创作参与活动，培养其健康向上的审美情趣和创新意识。教学准备：电子琴、课件课时安排：1课时教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲猜调3、同学们，我们合作得非常愉快。今天，我们要走近我们西南美丽的明珠重庆，学习一首重庆民歌太阳出来喜洋洋。（出示中国地图）二、学唱太阳出来喜洋洋喊太阳。1、出示太阳图片，首先让我们一起和太阳大哥招呼吧！（指导学生用高位置的头声喊出：太阳出来啰！）2、太阳出来喜洋洋带给我们的是怎样一首歌呢？一起来听，随老师一起动一动。（响舌，拍手拍桌参与律动）3、你能说出刚才听到的歌的演唱形式吗？（独唱）唱太阳1、学唱太阳出来喜洋洋旋律A、自主视唱歌曲；B、反馈：哪一句感觉有点困难？（难点乐句点拨）C、跟琴视唱歌曲。D、歌曲由哪几个音符写成？（1、2、3、5、6）我国的民歌大部分由着五个音写成，这种独特的调式叫做民族五声调式。2、学唱歌词。课件出示图片。A、重庆是一个多山的地区，山里的老乡们热爱生活，勤劳朴实，经常上山砍柴，就像第一段歌词中唱到的那样。让我们一同来感受第一段歌词。（师弹生唱）B、重庆山路很不好走，第二段歌词中哪个词语反映出来了？（悬崖陡坎）砍柴虽苦，但唱歌歌，心里却很快活。我们一起来体验山里人快活的砍柴生活。（唱第二段歌词）C、勤劳朴实的山里人面对生活，乐观爽朗，就如第三段歌词所描述的一样。（唱第三段歌词）齐唱三段歌词。3、请根据老师描述的画面，用音乐表现图片情景。图片创设情景（媒体出示）图片一：太阳刚出来，一位山民在山野间呼唤，抒发对大自然的热爱之情。图片二：山民拿着开山斧在山野间劳动的情景图片三：山民挑着担自近而远，渐渐远去的背景。4、听老师跟录音合作，说出演唱形式。（二部轮唱）学生合作尝试二部轮唱。5、欣赏合唱太阳出来喜洋洋三、小结下课今天我们学唱的太阳出来喜洋洋，都属于民歌中的山歌，它们的曲调有什么特点？节奏呢？还有什么其它特点？（曲调高亢嘹亮，节奏自由，多用衬词，富有生活情趣）山歌都是在山间田野劳动时所唱的歌，劳动可以带给我们幸福，希望同学们用劳动充实自己，并且多唱民歌，传承经典，成为一个热爱生活，收获快乐的人。板书设计：教学反思：栗子大丰收教学目标 1、能用活泼、明快的声音有表情的演唱好栗子大丰收。在歌曲中灵活掌握音乐记号的运用：减强记号，下滑音记号。21教育网2、通过学习演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。培养学生动作协调能力，培养学生团结协作的能力，培养学生表达思想的能力。3、使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱生活，为祖国为家乡做贡献的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。教学重点：这节课的教学重点是能用活泼、明快的声音有表情的演唱好两声部的栗子大丰收，参与设计栗子大丰收丰收喜悦的场面。能从音乐中感受，体验，表现丰收乐。教学难点：声部的配合，注意声部间的音准与声音的和谐。教学准备：电子琴、课件课时安排：1课时教学过程 一、组织上课二、学习歌曲，体验表现“丰收乐”1、导入：（师）同学们，现在是什么季节呀，它有什么色彩？（学生回答）（师）既然秋天是这么个色彩绚烂，大丰收的季节，你最喜欢吃什么果实呢？（学生回答）（师）今天老师带来一种果实（引出今天的主角“栗子”）。看栗子图，看实物栗子，由学生分析栗子的外形，口感。接着课件显示知识小窗口。内容包括：栗子的社会地位，营养成分，及功效。2、节奏游戏（摘栗子）今天我们就来学一首关于秋天丰收的歌曲栗子大丰收。既然大家都这么的喜爱栗子，在学习这首歌曲之前，我想请同学们来做一个摘栗子的游戏。3、学唱歌曲。欣赏栗子大丰收歌曲。课件显示栗子大丰收的歌单。让学生讲讲初听音乐的感觉。轻声朗读歌词，领会歌词大意。歌谱试唱，学生分小组分别试唱各自声部，相互解决难点，没有解决的，同学提出来大家一起解决。老师帮助解决下滑音的演唱方法，合唱歌曲的方法。最后分小组把歌词加入各自声部唱一唱，然后跟琴唱各自声部，再合唱。4、体验表现歌曲 。让学生看关于农民的收栗子的录像引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的情景用语言来描述，并对摘栗子，挑栗子，选栗子进行模仿。请同学们结合音乐说一说歌曲是怎样表现栗子丰收的景象方法。教师引导体会音乐的形象5、拓展，创设情景，表演“丰收乐”。师：栗子有了好的收成怎么不叫花果山的农民高兴呢？于是村长号召村民们开一个庆丰收大会，怎么开呢？村长请同学们替他设计，要我给他选一选，把最好的方式带给村民们，你们愿意吗？同学们分小组设计丰收的情景。（教师巡视提供帮助或参与表现）小组展示自己的创作，并进行互评。学生汇报创设表演师生点评（学生的表现形式会有很多如表演唱、歌舞、打击乐等，有单一的，也会有综合的。音乐可以用丰收锣鼓也可用栗子大丰收。指导学生进行综合性的创作表演，放音乐丰收锣鼓或栗子大丰收6、小结激励，情感升华：师：同学们设计了如此欢乐的场面村长肯定会乐意接受，最后村长还给同学们捎来了一句话，瞧（屏幕出现：同学们，努力吧！花果山的未来还靠你们去装扮。）希望大家不要辜负了村长。下课！板书设计：教学设计：欢乐颂教学目标1、感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求自由、平等、博爱的思想实质，提高自己对古典音乐的鉴赏水平，激发更深层次的审美情趣。2、聆听音乐，充分展开联想与想象，通过分析、比较不同主题，增强鉴赏音乐的能力。3、了解贝多芬的生平，体会欢乐颂的音乐内涵。教学重点：了解作品的内涵以及音乐特点。教学难点：分析辨别音乐的发展过程教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程一、音乐导入，引入课题1、教师播放贝多芬的第九交响曲，示意学生在听到熟悉的旋律时举手示意，从而引入教学内容第九交响曲。2、学生自由回答。3、教师总结这个动机是一闪而过的， 所以刚才很多同学手举起来，然后又放下了。今天就让我们跟随音乐一起走进这段欢乐颂。二、初听音乐，感知结构1、教师提问学生那么大家对欢乐颂了解多少呢?学生自由回答。2、教师简单介绍第九交响曲的四个乐章的内容，并带领同学循着寻找欢乐，确认欢乐，发展欢乐，升华欢乐的思路开始了解贝多芬的交响曲。三、师生合作，探究欢乐1、欣赏第一乐章“寻找欢乐”学生聆听第一乐章主题，思考从这段主题中感受到到了什么?学生自由回答。教师总结贝多芬最初的构思是在这里加入人声，但后来又觉得还不是时候，于是他把场次乐段向后推移，不过这些原稿中留下来的唱词，有助于我们理解贝多芬的构思，教师出示ppt展示原稿中的场次“不，这会使我们想到过去的苦难，今天是胜利的日子，应该用歌舞来庆祝。”21世纪教育网版权所有2、确认欢乐学生聆听第二乐章主题，思考音乐中贝多芬是如何确认欢乐，同时完成演奏乐器以及力度变化的表格。小结：通过四遍重复，力度-由弱到强，音区由低到高，第一次在很低的音区，像一颗种子;第二次中提琴，旋律的重心起来了;第三次歌唱性的旋律;第四遍斩钉截铁的告诉大家我将欢乐找到了，并运用合唱、乐队共同将欢乐推到高潮，采用的是主题重复的手法。3、发展欢乐教师播放音乐，提问学生学生听到是什么感觉?教师总结，时间1842年5月7号，贝9首演的当天，有人一动不动的站在那里，突然人声出来的时候，被惊呆了。在人的心里交响乐是交响乐人声是人声，在他的心中光靠器乐不能表达心中的感情，于是他将同期的诗人席勒的欢乐颂谱曲合唱队加上交响乐。创下纪录了的是人声的宣叙调，有怀疑有猜忌最后被化解了。教师担任男中音的旋律，同学们担任齐唱、重唱，在多声部重奏达到欢乐的高潮。感受变奏部分，引导学生进行变奏的创作。4、升华欢乐教师播放第四部分升华欢乐，并提问“在这宏大的乐思下，音乐并没有结束，那么现在就让我们继续走进升华欢乐，看看你有什么感觉?”小结：贝多芬活了 57岁，在他事业高峰期，就没有了听力，那是多么可悲，可是他的理想，他追求的自由、平等、 博爱的理想，大家看歌词：“亿万 人民拥抱起来，大家相亲又相爱丨 这样一种乌托邦式的美好理想，到今天我们都没有实现，但是在他的音乐中就已经实现了，这是晚年的 贝多芬，在经历了一系列痛苦之后， 超凡脱俗的神来之笔，这段圣咏, 也是这部作品的最大价值。四、小结下课教师总结今天这节课我们既感受到了宏大激情的欢乐颂，更感受到了贝多深厚的创作功底，那么与贝多芬同一时期还有许多优秀的作曲家，引导学生课后去搜查相关音乐家的一些资料。板书设计：教学反思：土拔鼠教学目标 1、复习歌曲欢乐颂，并能用明亮、热情声音来表现这首歌曲的情绪。2、能学会唱土拔鼠，并感受和分辨这首歌与欢乐颂在调性色彩上的区别。3.在演唱、听赏活动中，感受大、小调式的调性色彩;了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音节组织式。教学重点： 了解大小调的音阶构成教学难点：让学生在演唱、听赏的过程中，感受大、小调式的调性色彩教学准备：电子琴、课件课时安排：1课时教学过程 一、 组织教学：师生问好二、 复习欢乐颂师导入：贝多芬是德国著名的音乐家，我们在上节课中学会演唱了他的作品欢乐颂，让我们用“呜”和“啦”音来模唱一下吧，唱后说一说用这两种音模唱给你带来什么样的感受1、用“呜”和“啦”模唱旋律2、唱一唱3、再唱歌曲，师指挥师：让我们用明亮、热情的声音，精神饱满，满怀热情的唱出人们渴望和平，向往自由的心声吧！请你们按强弱规律为歌曲伴奏。三、 学习歌曲土拔鼠导入：同学们，贝多芬一生写了众多的音乐作品，下面我们将要学习的歌曲土拨鼠就是他与德国著名的文学家歌德为平民所创作的歌曲，让我 们一起来欣赏，听后说一说这首歌曲又给你带来了怎样的情绪。1、初听歌曲2、师范唱，再听歌曲，了解歌曲内容3、介绍作品背景4、复习旧知68拍的含义及强弱规律划节拍不完全小节（弱起小节）复习弱起拍的划法，注意强弱拍5、模唱旋律用“呜”和“啦”模唱6、填唱歌曲师：同学们，让我们划节拍填唱歌曲 填唱歌曲，给与评价 解决难点，再唱歌曲。师：我们再来唱一唱歌曲，用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出流浪者对土拨鼠的怜爱和亲切的情感。四、歌曲处理师：流浪的人悲伤孤独，只有小小土拨鼠陪在身边，老师没有从你的歌声中感受到流浪人的悲伤，我们应该怎样演唱才能感受到呢？1.完整演唱歌曲师：歌曲有两个段落，这两个段落的旋律和情绪上一样吗？让我们边划旋律线边唱歌曲，唱后回答问题。2生讨论师：你认为歌曲的高潮部分在哪里3.师指挥再次演唱歌曲五、歌曲对比，谈感受，认识大小调及音阶1.再唱欢乐颂，认识大调式师：土拔鼠与欢乐颂两首歌曲都非常好听，但是两首歌曲给你带来的感受一样吗？让我们再来唱一唱欢乐颂，用强弱来为歌曲伴奏，师指挥。2.观察土拨鼠旋律，认识小调式师：通过观察土拨鼠的旋律，你发现到了什么？3.了解大小调音阶大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 i小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6一般来说：大调式的音乐比较明亮小调式的音乐比较柔和七、总结同学们，今天我们一起学唱了音乐家贝多芬的作品土拨鼠，通过对其音乐作品的对比，认识了大小调式和大小调音阶，让我们深刻的感受到不同调式的音乐能够表现不同的生活，表达不同的情感。你们高兴吗？让我们怀着快乐的心情来结束今天的音乐课吧！板书设计：教学反思：爱的人间教学目标1、学生能用优美自然的声音来演唱歌曲爱的人间2、学生能从中感受歌曲丰富的情感内涵,并能借助手语体会聋哑儿童的心声3、培养学生积极关注弱势群体,感受社会之爱,乐于表现对他人之爱的感情教学重点:让学生体验人与人之间相互关怀的美好情感,懂得应积极乐观的面对人生。教学难点:能正确演唱歌曲中的弱起小节以及附点、休止符,用自然柔美的声音演唱歌曲。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程一、游戏导入，激发兴趣同学们在上课前我们一起先来玩一个游戏,这个游戏的名字叫做“蒙眼睛画鼻子”,请同学们一起看黑板,黑板上画了一个没有鼻子的小男孩,现在邀请一位同学上来帮他画上鼻子,游戏规则:首先用红领巾蒙住这位同学的眼睛,然后原地转三圈,靠感觉来为小男孩画上鼻子。二、游戏小结，进入主题当你眼睛蒙上了之后是什么样的感受?同学们,在我们生活中,总有这样一些人,他们看不见鲜花和美景,他们失去了亲人的疼爱,过着凄苦的生活,但是在这个充满爱的人间,他们在温暖的关怀下,依然积极乐观的生活着,他们就是盲童,今天就让同学们跟着老师一起走进他们,去听听他们的心声!进入我们今天的课题爱的人间1、作者简介2、初听歌曲，回答问题播放音乐爱的人间请同学们仔细认真聆听歌曲并回答老师所出示的几个问题;（1）歌曲是几拍子的?（2）你觉得这首歌曲的情绪是怎样的?3、歌曲一共可以分为几个部分,有没有相似的部分呢?三、歌曲教唱出示爱的人间简谱和歌词1、歌词朗诵请学生有感情的将歌词朗诵一遍,分男女生组朗诵2、新歌学唱师边弹钢琴变将歌曲演唱一遍,请同学们体会师在演唱过程中的情感变化3、分部分教唱4、完整演唱歌曲5、体验歌曲情感,感受旋律美盲人虽然看不见这个美丽的世界,却阻挡不了他们梦想的飞翔,在他们的心中永远有一个太阳,在爱的人间他们享受着爱的温暖,积极乐观的面对生活,从歌曲的哪一句体现出来了?四、学习手语演唱爱的表达不仅可以用声音表现也可以用动作来表现出来,现在请同学们跟老师学习这首歌曲的手语动作吧!1、学生完整的跟老师学习歌曲的手语动作,并且边演唱2、教师将全班分为男女生组,男女生组进行分别表演演唱,教师对每个组分别进行点评和鼓励3、播放盲童的视频给黑暗一点光,让学生感情得到升华,最后完整的将歌曲演唱一遍,并带手语动作。五、课堂小结，作业1、分享爱,体会爱让我们一起共筑一个爱的人间2、将歌曲分享给自己身所有关心和爱护你的人,并表演手语板书设计：教学反思：摇太阳教学目标 1、划拍读乐谱自主学会这首歌，了解上滑音、下滑音的演唱方法。2、学生积极参与尝试在音乐活动中自编动作，随着音乐边唱边舞。3、能用活泼欢快的情绪演唱摇太阳表现自己对生活的热爱。教学重点：能用自然的声音正确演唱歌曲教学难点：在音乐活动中自编动作教学准备：塑料花、气球、自制“太阳”课时安排：1课时教学过程 一、组织教学 师生问好 复习欣赏大家一起来动画，激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，为下面的教学创设一种和谐的积极气氛。二、学唱歌曲 谈放导入我们的时代在发生着翻天覆地的变化，我们的城市生活节奏也加速了，生活变得多样化了，有一首歌曲摇太阳就是反映我们城市生活的歌曲，我们来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？播放摇太阳的让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。师：流行歌曲风格鲜明、旋律简单，朗朗上口，受到许多的的喜爱，接下来同学们学唱一首流行歌曲摇太阳（3）学习歌曲A生跟着小声哼唱。学生跟录音模唱摇太阳，提醒学生唱好上滑音和下滑音。B 练习师弹琴伴奏，指导唱好附点四分音符和反复跳跃记号，注意处理好前半部分和后半部分的情绪特点。C 跟琴音模唱。D 说一说你最喜欢唱的部分是哪里？为什么？。（3）解决难唱的地方大家认为自己不太会唱的地方在哪里？学生提出难点，老师进行指导点拨。三、扩展：自编动作1、创编同学们，我们学会摇太阳，现在我们进行表演唱摇太阳，拿自己喜欢的道具，发挥你的想像力，自己创编动作，拿气球的同学站成一、二排，拿花的同学站成三排，“太阳”穿插在第四排。摇太阳利用肢体语言创编动作，加深对歌曲情绪的感受，活跃身心，利用听觉，让学生通过模仿学习歌中的难点，掌握音乐知识和概念，让学生在做中学，在唱中学，提高学生学习的主动性。2、演一演四、小结下课 在轻松愉快的旋律中，我们的课也进入了尾声，最后愿我们每一位同学都能勇敢地向着每一个新的太阳奔跑，去实现你的每一个理想(2)表扬、奖励表现好的同学。板书设计：教学反思：丢丢铜教学目标 1、让学生在不同形式与内容的音乐中能了解台湾与大陆是不可分割的统一体。2、指导学生学习台湾方言，熟悉丢丢铜曲调教学重点：能认真听赏歌曲丢丢铜了解闽南音乐文化。教学难点：在听赏过程中用方言跟唱，并能体会歌曲情绪。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程 一、组织教学1、师生问好2、宝岛台湾（1）播放音乐高山青师：刚才我们听到的是哪个地方的民歌？（2）唱一唱师：你们还会唱哪些有关台湾的歌曲呢？试着唱一唱。（3）说台湾（课件展示台湾风景图片，了解台湾的少数及服饰）请学生说说自己了解的台湾。二、新授丢丢铜1、初听感受师：台湾不仅风景迷人，歌儿也非常好听。今天老师给大家带来一首动听的台湾童谣，请大家仔细聆听。学生聆听歌曲，感受歌曲情绪2、讲解歌词师：歌曲中表达了什么意思？这首歌是用闽南方言演唱的，歌词中有不理解的地方请大家找出来。3、介绍歌曲背景师：这首童谣叫做丢丢铜，又叫丢丢铜子。200多年前，山路交通不便，宜兰的伐木工人将砍下来的木材捆绑成木排，放在河里顺流运送到淡水港，在回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。丢丢铜是象声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水的声音，后来，火车通到了宜兰，歌曲在流传中歌词也就渐渐的改头换面了。（出示课件）4、哼唱体验师：这首歌用方言唱才有味道，让我们来学一学吧！（1）课件出示曲谱（2）学生看谱，试着用方言随乐轻声跟唱。三、拓展师：同学们唱得十分有味道，接下来老师要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲台湾音画，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。今天，就让我们来欣赏其中的第三乐章宜兰童谣。（1）初听乐曲（2）生聆听乐曲，听辨丢丢铜旋律，并了解乐曲结构。（3）教师画旋律线ABA（4）听辨乐器课件出示乐器长号、小号、圆号、大提琴的图片并播放乐器的声音。师：你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？四、小结下课师：同学们，今天我们通过听赏台湾童谣丢丢铜、管弦乐曲宜兰童谣，了解了台湾的风土人情，知道台湾与我们福建只隔着一个台湾海峡，但是海峡两岸，一脉相承，骨肉相连。板书设计：教学反思：风吹竹叶教学目标 1、学会演唱歌曲风吹竹叶2、能与同学合作，用柔美、和谐的声音演唱并感受风吹竹叶沙沙响的美妙意境。教学重点：歌曲三个声部的学唱与合唱。教学难点：用轻巧、跳跃的声音演唱低声部并唱准节奏。教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程 教学过程 一、视频导入，激发兴趣。1、播放一段汽车合唱的视频激发学生的学习兴趣，引导学生感受合唱的神奇魅力。2、播放歌曲风吹竹叶初步让学生感受歌曲的情绪。二、分声部学习。1、竹叶沙沙低声部的学唱。出示歌单，学唱歌谱。a分析旋律找出基本节奏并加以练习,练习时加上声势动作及打击乐器。b教师弹琴，学生随琴唱谱，提醒学生注意节奏的稳定。c学生随琴唱词，提醒学生把口腔打开，练习有弹性有力度的声音。d请一个小组单独来演唱低声部的旋律。2、小女孩的歌声高声部学唱。师：远离尘嚣，置身于这样一片竹的海洋，听着竹叶沙沙声，实在是惬意！让我们继续来学习歌曲的高声部，老师为大家唱一遍旋律。请同学们拿出右手跟着老师一起来划旋律线条（播放伴奏）a分析旋律，找出旋律的规律。（同学们能看出高声部有几个乐句吗？从旋律线上能看出有哪几个乐句相同吗？）b师生一起随音乐画出高声部的旋律线条。c学生随琴唱词，教师引导学生用科学发声方法唱出明亮优美的声音。d请一个小组单独演唱高声部的旋律检测学生的学习情况，并加以点评。e请高低两声部合作演唱。过渡：现在我们已经学会了两个声部了，让我们把两个声部合起来唱一次。请第一组的同学唱高声部，其余的小组唱低声部，跟着伴奏音乐一起唱，注意低声部要唱的轻巧，高声部要柔和优美。3、中声部的学唱（课件出示歌谱）你们发现了吗？这两行乐谱基本上是相同的，只有第二行的第一个音符与第一行不同，接下来我们来对唱一次老师唱第一行，你们唱第二行。a指导学生用lu来模唱旋律,唱lu的时候，感觉口里像含着半口水，用小腹的气息去推动声音。b随钢琴伴奏唱词。c随伴奏音乐有感情的演唱歌词。d请一小组单独随伴奏音乐演唱中声部。（指导中声部的声音不能发白，控制好自己的声音要感觉声音竖起来唱。）e请中声部与高声部的同学合作一次。过渡：“你们的和声真好听，加入低声部一定会更好听的，今天我们三个声部都学完了，下面让我们再一次感受三个声部的和声吧”。（播放录音）师：你们都听到自己各自的声部了吗？等下我们自己合唱的时候该注意些什么呢？三、三声部的合作演唱。老师很期待你们的和声呀，我们一起来合作演唱吧。a学生初次三声部同时合唱b再次合唱注意三个声部相互聆听，唱出和谐优美的声音。c巩固练习，完美演唱。师：最后让我们完美的表演一回吧，全体起立！请你们选择一种喜欢的方式参与表现，比如说高声部的同学可以划旋律线条，低声部的同学可以做声势动作，中声部的同学可以随风摆动。四、课堂小结。同学们表现的真棒，三个声部的合唱很优美也很和谐，展现了竹林人家那种恬淡宁静的生活画面，你们的歌声也深深的感染了我，今后让我们慢慢再去体味合唱的魅力。今天的课就到这里，同学们再见！板书设计：教学反思：铃儿响叮当教学目标1、通过学唱铃儿响叮当，使学生进一步了解美国民歌的音调。2、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。3、培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。教学重点感受歌曲欢快轻松的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。教学难点：有感情地演唱及音乐的艺术表现，唱准乐曲第二部分的旋律。课时准备：多媒体、电子琴课时安排：1课时教学过程 教学过程一、师生问好唱问好歌二、导入新课1、谈话同学们：你们知道每年月日是西方国家的什么节吗？这一天对于西方国家来说，非常的重要，他们在一起欢聚、祷告等等，还有一位善良的圣诞老人会给人类带来美好的礼物，请同学们闭上眼睛，听听他给我们带来什么礼物？2、播放铃儿响叮当师：同学们喜欢这个礼物吗？那我们就一起来把这首歌学会，好吗？3、板书课题三、学唱歌曲1、欣赏美国的圣诞歌曲铃儿响丁当，边听边想想它的情绪是怎样的？让我们一同感受一下这快乐的歌曲。（高兴，欢乐，愉快，活泼。）2、朗读歌词3、简介歌曲这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫雪橇歌。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。一般都使用马拉的。歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。后来，该曲又逐渐成为圣诞节等节日晚会上所唱的祝酒歌，由于旋律轻松、活泼，深受美国人民喜爱，长期被当作美国民歌流传。4、学唱铃儿响叮当（1）聆听范唱、学习反复跳跃记号、边听边打节奏（两拍一下）。（2）学生随范唱轻轻唱歌词。师纠错，注意弱起（课件显示），难点重点练习，再轻声跟唱。（3）歌曲处理：思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。5、跟着歌曲伴奏演唱。6、营造氛围：用打击乐器为第二乐段伴奏（铃声、马蹄声）分组伴奏、演唱、表演。四、总结下课今天，我们在歌声中乘着雪橇进行了冬之旅，体验了冬天带给我们的欢乐，也了解了一些关于圣诞节的由来，感受了不同版本、不同风格的铃儿响叮当。那今天的课就上到这里，下课。板书设计：教学反思：歌声与微笑教学目标 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。3、了解乐圣贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。教学重点：使学生了解学习演唱歌曲歌声与微笑的意义，歌颂爱心，培育爱心。教学难点 学唱歌声与微笑,增强对音乐的理解能力，培养学生欣赏音乐的方法。课时准备：电子琴多媒体课时安排：1课时教学过程 一、揭题示标谈话：这一单元的名称是爱满人间，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱歌声与微笑。二、导入出示学习目标： 1、我能了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2、我能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时能做到声部和谐、声音优美。3、我能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。三、出示学习指导 （一）第一次学习指导1、听一遍范唱录音，同学们来讨论一下歌曲歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了友谊花开遍地香的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。21教育网随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意#5的音准。（二）第二次学习指导1、学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。（特别是最后两小节）2、二声部
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