高中语文 第一单元 戏剧舞台 1_2 雷雨巩固训练 新人教版必修4

雷雨语言基础1.下列词语中加点字注音无误的一组是()A.伺候(c)谛听(d)闷热(mn)应验(yn)B.昧心(mi) 报应(yn) 男仆(p) 切菜(qi)C.卑鄙(b) 敲诈(zh) 江堤(t) 混球(hn)D.本分(fn) 打量(lin) 咀嚼(jio) 离间(jin)解析：A项，“应”应读yn；C项，“堤”应读d；D项，“量”应读lin，“嚼”应读ju。答案：B2.下列词语中，没有错别字的一项是()A.烦燥城隅贤惠惊愕B.窟窿半响纪念弥补C.家具斡旋松驰脉膊 D.愤然混账哭啼撕碎解析：A项，燥躁；B项，响晌；C项，驰弛，膊搏。答案：D3.依次填入下面横线上的关联词，最恰当的一组是()我问过许多那个时候到过无锡的人，我派人到无锡打听过。那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，忘了。也许你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。A.也可是或者不过 B.就可是就是不过C.也虽然或者因为 D.就虽然就是因为解析：第一处前后是并列关系，第二处是转折关系，第三处是并列关系，第四处是转折关系。答案：A4.下列各句中加点的成语，使用不正确的一句是 ()A.大型话剧雷雨公演之后，在文艺界和观众中风行一时。B.这个资深演员在话剧雷雨中的精彩表演，令人叹为观止。C.这篇评论雷雨的文章观点怪异、语言偏激，一旦刊载出来，必定会走投无路。D.周朴园在哈尔滨包修江桥时，故意叫江堤出险，淹死了两千多个小工，这种令人发指的事他都干得出。解析：C项，走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路，多用于人。应用“贻笑大方”。答案：C5.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是()A.怀念和绝情，貌似水火不相容，其实是对立的统一，形成周朴园对鲁侍萍感情的心理。B.他并不是从侍萍的利益出发而谴责自己，而是从自我需要出发产生的赎罪活动。C.随着周家的毁灭，观众认清了周朴园的伪善及其造成的深重罪孽，这个封建家长及其所代表的旧道德。D.真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。解析：A项，定语与中心词搭配不当，应在“心理”前加“矛盾”二字。B项，后分句偷换主语，不合逻辑。C项，缺少成分，“这个封建家长”前缺少连词“和”。答案：D阅读鉴赏一、课内阅读阅读下面的文字，完成69题。鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，周朴园(惊愕)梅花？鲁侍萍旁边还绣着一个萍字。周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。周朴园哦，侍萍！(低声)是你？鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。周朴园(忽然严厉地)你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？鲁侍萍(悲愤)命，不公平的命指使我来的！周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍(怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。6.处周朴园“惊愕”的原因是什么？_解析：对人物情态的把握，要结合语境进行分析。答案：“惊愕”是周朴园的意外情态，因为侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园几乎忘记了的梅花。7.处的台词分别表现了周朴园的什么心理？_解析：对人物心理的揣摩，情感词的使用包含了说话者强烈的感情，含有明显的潜台词，要注意通过说话者的语言体会这些词中的情感。答案：处的台词是一种不敢相信事实而终于发现是事实的反问，表现了周朴园的恐慌心理。处的台词则表现了周朴园紧张、害怕的心理。8.周朴园知道站在面前的正是三十多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状，追问侍萍“谁指使你来的”呢？_解析：正确认识这一问题，要从周朴园的阶级本性上去理解，理解他的伪善，他的自私，他的残忍、奸诈多疑，以及他对侍萍“念念不忘”的虚假。答案：因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，这给他的精神以沉重打击，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”，这正是他内心虚伪的表现。他认为侍萍此次来的背后一定有人出谋划策，这表现了他奸诈多疑的性格。9.如何理解处鲁侍萍关于“命运”的说法？_解析：三十多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢。她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而把这一切不幸归结于“报应”和“命运”。答案：鲁侍萍在苦水中挣扎，悲叹自己命运的乖蹇，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑。二、课外探究阅读下面的文字，完成1013题。(周朴园由书房进，大家不动，静寂。)周朴园(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？蘩漪(骄傲地)我请你见见你的好亲戚。周朴园(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，你们这是做什么？蘩漪(拉四凤向周朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着周朴园向四凤)叫他爸爸！ (指着鲁侍萍向周朴园)你也认识认识这位老太太。鲁侍萍太太！蘩漪萍，过来！ 当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。周萍(难堪)爸爸，我，我周朴园(明白地)怎么(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。蘩漪(惊)什么？鲁侍萍(慌)不，不，您弄错了。周朴园(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍不，不！(低头)啊！天！蘩漪(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？周朴园嗯。(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。蘩漪天哪！半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。周萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情周萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不由自主地望着自己的冲儿。周朴园(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周萍(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园(严厉地)混账！ 萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周萍(痛苦万分)哦，爸！周朴园(尊严地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。四凤(向母)哦，妈！(痛苦地)周朴园(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。 我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周萍(向鲁妈)您您是我的鲁侍萍(不自主地)周萍(回头抽咽)周朴园跪下，萍儿！ 不要以为自己是在做梦，这是你的生母。四凤(昏乱地)妈，这不会是真的。鲁侍萍(不语，抽咽)蘩漪(转向周萍，悔恨地)萍，我，我万想不到是是这样，萍周萍(怪笑，向周朴园：)父亲！ (怪笑，向鲁妈)母亲！(看四凤，指她)你四凤(与周萍相视怪笑，忽然忍不住)啊，天！ (由中门跑下，周萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。)蘩漪(急喊)四凤！ 四凤！ (转向冲)冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看她。冲由中门下，喊四凤。10.开头的舞台说明有什么作用？_答案：欲“动”先“静”，起暗示情节发展的作用，即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。11.如何理解蘩漪“骄傲地”这一人物的神态提示？_答案：表现蘩漪以为利用周朴园来阻止周萍与四凤结合能稳操胜券的得意神态。12.当周朴园承认眼前的鲁妈就是“鲁侍萍”时，蘩漪为什么发出“天哪！”的惊叹？_答案：一方面，鲁妈就是“鲁侍萍”，出乎蘩漪的预料；更重要的是她发现了一个更悲惨的命运，周萍竟爱上了同母异父的四凤。13.周萍为什么不接受鲁侍萍为生母这一现象？_答案：周萍不是嫌弃鲁侍萍的出身与地位，而是因为承认这一现实，就承认了与其相爱并已有身孕的四凤是其同母异父的妹妹，这是违反伦常的。表达交流14.下面是雷雨中部分修改情况对照表，请用简洁的语言分析一下修改的好处。原文改文修改的好处(1)周朴园：我看过去的事不必再提起来吧。周朴园：我看过去的事不必再提了吧。(2)(周朴园：以后鲁家的人永远不许再到周家来。)侍萍：好，我希望这一生不至于再见你。(周朴园：以后鲁家的人永远不许再到周家来。)侍萍：好，我希望这一生不要再见你。答案：(1)“提起来”语言啰唆，而且有从旁促使别人注意或指点别人的意味，“提了吧”，有淡化事态的意思。(2)“至于”表示可能达到某种程度。原文语气委婉，处于被迫的较弱地位。改为“要”，语气果断，针锋相对，表现出鲁侍萍对周朴园深恶痛绝的愤恨心理。15.根据所给例句仿写一句新语句。曹禺的一生就像一个戏剧舞台，他以他的人格演绎了变幻莫测的世态。_答案：老舍的一生就像一部长篇小说，他以他的情感诠释了善恶更迭的人情。16.下面是雷雨中的一段台词：周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周萍(失色)爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。_答案：(示例一)甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。(示例二)乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。