高中语文 第一单元 体验情感 3 论握手教师用书 粤教版

3论握手本课话题礼仪朗读课文中的名段其二是在某些社交场合，一些人唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定，好像是手指发炎溃烂，羞于现丑。遇到这种谨言慎行之人，你只好打破一般的礼仪，与其握手加倍热情。因为别人将你们双方作了礼貌的介绍，而且接下来，你还得同这个场合的其他人一一握手，所以，哪怕仅是出于礼貌，你也应当同他有一番热情相握。可他的手却欲伸还缩，像是怕你对他施行恶作剧。生活中，每个人的举止礼仪表现各不相同，这充分反映了一个人的素质和修养，反映受教育的程度，以及被人信任的程度，一个人的举止行为端庄文雅、落落大方，体现一个人的精神面貌，甚至还会影响到国家和集体的利益与形象。链接生活中的素材微笑礼仪 世界著名的经营之王希尔顿年轻时在德克萨斯州的一家旅馆经营中稍有成效的时候，他的母亲对其指出要使经营真正得到发展，就要掌握一种秘诀，这种秘诀简单、易行，不花本钱却又行之长久。希尔顿冥思苦想，终得其解。这秘诀不是别的，就是微笑。他发现只有微笑才同时具备以上4个条件，且能发挥强大的功效。以后，“微笑服务”就成了希尔顿旅馆经营的一大特色。背诵相关名言警句不学礼，无以立。孔子非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。孔子礼者，人道之极也。荀子人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。荀子礼，经国家，定社稷，序人民，利后嗣。左传知识梳理第 1 步 读字音千言万语总关音一、单音字挚友()肺腑()谦卑()溃烂()拙笨()履行()尴尬()()窘状()胸襟()淑女()笑容可掬() 【答案】zhfbikuzhulnjinjnshj二、多音字1组词辨析法殷量【答案】ynynlinlin2语境辨析法他的飞机模()型和我的一模()一样。【答案】mm第 2 步写字形奥妙无穷方块字【答案】傲遨翱挽娩溃馈矜衿第 3 步用词语送你一双慧眼1忧郁抑郁“忧郁”侧重表示因遇到困难或不如意的事而忧伤愁闷。“忧郁”既可形容心情，也可形容性格、眼神、神情、声音等。“抑郁”侧重表示因受到压抑，不能发泄内心的郁积而烦闷。请将正确的词语填在横线上。中年的梁朝伟身着英伦风格西装，还是保持了一贯的酷酷的表情，眉眼间神色_(忧郁/抑郁)。记者从上海心理咨询中心以及一些社区医院心理科获悉，老年人心情_(忧郁/抑郁)、焦虑、失眠的情况相当多。【答案】忧郁抑郁2荣幸荣耀“荣幸”的意思是“光荣而幸运”，表示客气。“荣耀”的意思是“(感到)光荣、自豪”，侧重心理表现。请将正确的词语填在横线上。能参加这次盛大的会议，我不胜_(荣幸/荣耀)之至。中国交建跻身国际工程承包商225强前十，中建领跑全球建筑企业进入财富世界500强前百名这些_(荣幸/荣耀)的取得无不凝聚着建筑人的智慧，彰显着中国建筑企业的实力。【答案】荣幸荣耀第 4 步 辨熟语于细微处细斟酌请判断下列加点的词语使用是否正确，并说明理由。1我们俩分别将近十年，想不到在这里萍水相逢。()请说明理由：_【答案】“萍水相逢”比喻素不相识的人偶然相遇。句中所谈的是久别重逢，并不是彼此素不相识。用于此属于误解词义。2编码方法构思巧妙，100多个汉字字根，排列条理，泾渭分明。()请说明理由：_【答案】“泾渭分明”比喻界限清楚或是非分明。不能形容排列整齐。常识速览莱亨特(17841859)，英国著名的评论家、散文家和诗人。1808年创办考察者周刊，因主张废止奴隶买卖、改革议会等进步主张，涉及以言论攻击摄政王(后来登基为乔治四世)而下狱，因此，在当时被公众视为争取言论自由的英雄。他与济慈、雪莱的交游亦是文坛佳话。亨特兄弟被称为“新时期改革的烈士”。他的诗歌主要包括叙事诗里米尼的故事，短诗安博本阿戴姆、珍妮吻了我。文学批评作品有想象与幻想、智慧与幽默等。握手是一种司空见惯的社交礼仪，也是一种奇妙的肢体语言。人与人握手，可以促进交流，加深双方的理解、信任，还可以传达丰富的情感，表示一方对另一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能表示一方对另一方的冷漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢英国评论家莱亨特从芸芸众生的无数次握手中洞察了世人丰富的内心世界，提出了自己对“握手”的深刻见解。整体感知本文通过对生活中常见的握手失态的描写与分析，表明作者对握手应持的态度，进而揭示出其中蕴含的处世立身之道热情友善，以此营造人与人之间的和谐；同时，对源于傲气而不愿与人握手者，表示了理解和包容。文脉梳理【答案】无论亲疏，见手即握握手时应热情一点文本层析一、阅读13段，回答问题。1“这情形颇似挽着一位陌生的淑女就座”中的“这情形”指的是什么？体现了作者怎样的心态？_【答案】尴尬、笨拙、机械地握手。出于礼貌同谨言慎行之人握手往往限于一种窘态：握手颇费思量，放手也很尴尬，分手才会发现自己的言行举止同与他握手的人格格不入。2第2段中“对方的手不知为何只有矜持，甚至显得忧郁”、“这情形颇似挽着一位陌生的淑女就座”两句运用了什么修辞手法？在文中有什么表达效果？_【答案】分别运用了拟人、比喻的修辞手法。生动描绘出了与唯诺谦卑、手欲伸欲缩之人握手的尴尬情形。3作者在第1、2段中首先提出生活中两种握手的失态，其作用是什么？_【答案】作者首先提出生活中两种握手的失态，一是热情地握手，一是唯诺谦卑地握手，其作用是为下文提出自己对握手的看法提供事实基础，为“论握手”作铺垫。二、阅读第4段，回答问题。4“视己手若金玉”有何表达作用？_【答案】表现出此人是如何的清高、孤芳自赏，极富讽刺意味。5文章最后列举两位不愿与人握手的先生的例子，有什么作用？_【答案】列举两位不愿与人握手的先生的例子，其作用是：说明与人热情握手的重要及不与人热情握手将遭到世人的指责；说明不与人热情握手的根源是傲气、缺乏殷勤灵动、缺乏对他人的信任。写法借鉴1写作特色对比论证本课成功地运用了对比论证的手法，如第4段，主要表现在三个方面：(1)其中一位先生对“握手”的前后态度变化的对比；(2)两位先生对“握手”的不同态度的对比；(3)能否重视“握手”导致的结果的对比。对比论证的使用，增强了文章的说服力。2写法指导对比论证是一种求异的思维方式，它从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒发感情。对比可以是两个对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，称为纵向比较。使用对比论证要紧扣论题，不能漫无目的；要明确对比点；要准确分析，对比后要旗帜鲜明地作出评价或得出结论，不能模棱两可。3迁移应用请选择一位你喜欢的人物，可以是历史人物，可以是现实人物，可以是文学人物，可以是明星伟人等，运用对比论证写一段不少于300字的文字。_【参考答案】那时年少，她调皮可爱几分羞，顾盼间，芙蓉如面；低眉处，脉脉含情。那时风流，她只看到花影压重门，疏帘铺淡河。那时浪漫，她只和他听笛声三弄，唱和共流水。她曾在春色中弄花香满衣；她曾蹴罢秋千，轻移莲步上兰舟；她曾醉于藕花深处，不知归路。然而南渡，南渡带来半生痛楚。物是人非事事休，欲语泪先流。云中的锦书，摇曳的红烛，黄昏滴雨的秋天，残蕊的余香，满衣的清泪，朦胧的醉眼，永远成了她风雨里的牵挂。花自飘零水自流的无奈，夜阑犹剪灯花的凄凉，半生的漂泊，半生的寻寻觅觅。一切来得太快，太突然了！然而，易安却在一个迷雾云涌的清晨，手捧菊花，在苍茫天地间唱遍一个婉约的神话，梦断惊人处，九万里风鹏正举易安一生在文学与苦难中挣扎徘徊，在苦与乐的交际中坚韧地生存着。磨难成就了易安，也成就了词坛一颗最亮的星星。素材应用1课内素材万人丛中一握手，使我衣袖三年香握手，是一种交际中的礼仪，更是一种人与人之间的情感交流。如何握手，不仅体现着一个人的文明素养，更于简单的一握之中，向人们表达着自己的热情和友善倘如龚自珍所说的那样“万人丛中一握手，使我衣袖三年香”，那必然会使我们真正地感受到海伦凯勒所说的“我握着冷冰冰的手指就像和凛冽的北风握手一样；而有些人充满阳光，使你感到温暖”这句话的真正含意。但愿人与人之间多一些真诚的握手，多一些彼此的理解，那我们的社会必然会变得每一天都阳光灿烂。【应用角度】“热情”、“真诚”、“沟通”等。2精彩应用小时候，大人们爱握住我的小手，那是因为我还不会说话，也不懂说话，他们要通过手来传达对我的爱，来改变我；上学后，同学之间握手，或传达着对我的热情，或暗示着对我的意见，希望我改变性格；毕业了，与老师握手，那是告别，老师那重重一握，希望在新的环境里我改变思想；家中亲人在我走出家门时与我握手，告诉我已经成人了，要懂得适应社会，改变自己的命运。所有的一切，亲情、友情让我改变自己，尽在两只手的交流中。让我们好好体会手的语言，好好珍惜手与手的相握吧，因为它是爱的交融，会改变我们的过去；因为它是心与心的相逢，会设计我们的未来！(节选自握手改变了我)佳作领悟(教师用书独具)举手投足之间我本风雅。题记爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，一直很恨他：出门、回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐时不许动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟里翻挑；更不许吃饭说话；睡姿要规矩，两腿并拢，侧卧；坐姿要端正，站立行走要抬头挺胸；他人讲话不许插嘴，打喷嚏时捂嘴转脸低头这么多规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭受与我相似待遇。更由于爷爷的强硬教导，我不得不从小学会自我克制和恪守纪律，这对于一个淘气爱玩的孩子来说，其实是相当痛苦的。随着年龄的增长，这些条条框框赋予我的，叫作素质和教养。举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉。于是我总将“请、对不起、谢谢”挂在嘴边，并由衷地说出口；于是我从不任意打断他人的话而耐心地等对方说完；于是我担任三年的劳动委员，干活时总是心情愉快地哼着歌；于是当老师布置许多作业，同学们唏嘘哀叹时，我默默地记下作业举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人，必然是一个伟大的人。屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”；雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁，谈吐大方，岂是朝夕而成的？或如士兵突击里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶、打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路举手是小事，投足是小事，细节更是小事；吃饭是小事，说话是小事；出门上街是小事，回到家也是小事；和一个朋友交往是小事，和一个陌生人交往也是小事。其实生活就是由一件件这样的小事组成的，需要我们点点滴滴去做；即使是民族振兴这样的大事，也需要我们每一个十三亿分之一认认真真去做。我愈发地明白爷爷的良苦用心，也愈发地感谢他，他用严厉的教育告诉我，要做一个秉承中华传统的人，做一个含金量高的人。我多么希望像爷爷一样的人多些，再多些，让本就风雅高贵的中华礼节代代传下去！1悟题记的妙用文章以题记开头，以“我本风雅”为总领，耐人寻味。2悟如何欲扬先抑文章欲扬先抑，先写出爷爷对“我”的管束，自己的童年遭受的不同的“待遇”，但是随着年龄增长，作者却感受到“点滴细节”，闪耀着人性的光辉，并希望“像爷爷一样的人多些，再多些，让本就风雅高贵的中华礼节代代传下去”。3悟如何举例作者选取的材料都是平常生活素材，如屠格涅夫、雷锋、周恩来以及许三多的例子，但这些例子必须都典型又简洁才有说服力。4悟文章结尾文章结尾与开头相互呼应，肯定了爷爷的良苦用心，“要做一个秉承中华传统的人，做一个含金量高的人”，并希望“风雅高贵的中华礼节代代传下去”。1改正下列加点字中的错误注音。【导学号：73020016】窘状(jin)泾渭分明(jn) 殷红(yn)笑容可掬(j)矜持(jn)大模大样(m)_【答案】“泾”读jn，“殷”读yn，“模”读m。2改正下列词语中的错别字。肄业踯躅大杂烩乐不可知坐落毕竟发祥地走头无路渔利搏弈仪仗队令人扼腕_【答案】知支，头投，搏博。3依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()很多大学领导满足于学术研究的“丰硕成果”，对社会舆论要求大学重视本科教育的呼声_，只做些应付的表面文章。对于有关执法部门而言，不能不作为，更不能_，必须认真履行法定职责，依法打击制售假冒他人署名的书画作品行为。青年领导干部如果对拒腐防变的警钟_，对廉与腐的原则问题分辨不清，那么总有一天会出事，会失去未来的幸福。A熟视无睹置若罔闻充耳不闻B置若罔闻熟视无睹充耳不闻C充耳不闻熟视无睹置若罔闻D置若罔闻充耳不闻熟视无睹【解析】三者都含有“不关心”“不理睬”的意思，但侧重点不同。熟视无睹：看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。置若罔闻：放在一边，好像没有听见似的。指不予理睬。充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。【答案】B4下列各句中，没有语病、句意明确的一项是()A人民币国际化不仅有利于国际贸易的稳定发展，也有助于实现更加多元的国际货币体系，符合各国利益。B1月6日，中国政府征用两架民航客机先后从海口美兰机场起飞，经过近2小时的飞行，平稳降落在南沙永暑礁新建机场。C新版辞源在编纂方法、编写体例方面创造了全新格局，对后世的辞书编纂与文化创新具有重要示范作用，成为中国现代辞书史上一座丰碑。D“加快发展风能”的政策导向明确，风电不会出现“寒冬”或“酷夏”，近负荷、低风速地区的风电场更具开发价值被看好。【解析】A项，搭配不当。“实现”可改为“构建”。B项，成分残缺。在“征用”后加上“的”。D项，句式杂糅。删掉“更具”或“被看好”。【答案】C5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 【导学号：73020017】内心里拥有善，_，_，_。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。_，从而形成一泓循环的水流，_，_。看见贫穷而情不自禁地产生同情看见寒冷而愿意去雪中送炭才会看见弱小而自觉前去扶助我们在感动别人的同时，也被别人感动着滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子帮助我们度过相濡以沫的人生ABCD【解析】根据前后连贯的原则，句应接在首句后，构成条件关系，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以应接在后，与“循环”相应，句是递进关系，应排在句末。【答案】C阅读课文三、四自然段，完成68题。(教师用书独具)6为什么如果在两种窘状中择其一，作者更倾向于与人热情握手？_【解析】第三段中，“我倒更倾向于与人热情握手”这句话后的内容即是对它的解释，注意“诚然”、“倘若”、“况且”等词的分层作用，找出重点语句即可。【答案】因为握手时的热情至少创造了和睦的气氛，和睦总还是胜于引人不快的真情。热情友善是接人待物之道，令人愉悦的处世立身之道。7作者为什么说“生硬刻板本身，就意味着某人的傲慢或对他人缺乏信任”？_【解析】结合上文作者处世的观点和作者对愿握手的解释作答。【答案】作者无论接人待物，还是修身养性，选择热情友善即为上策，也最符合生活逻辑，会令自己和他人愉悦，使气氛和谐。“不善与人握手”、“不愿握手”是缺乏殷勤灵动，源于傲气，缺乏真诚。8你如何理解“有人欲对其中一位施计，用鱼肉敷手与其相握”中的“鱼肉”一词？_【解析】注意“鱼肉”一词的本义、比喻义和在此处的语境义。【答案】“鱼肉”本义是鱼和肉，可指平常的东西。比喻受欺压、受侵害者，也比喻侵害、摧残。此处是对极少与人握手，即使与人相握亦冷淡无味者的影射和不满，有讽刺的意味。学业分层测评(三)论握手1(2016全国丙卷)下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是() 【导学号：73020018】这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参观的外国友人。今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将谁说女子不如男唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。最近出版的长篇小说雪莲花开通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会上甫一亮相，就引起了国内外藏家的极大兴趣。天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。ABCD【解析】本题从用错对象、望文生义等角度设误考查成语的使用。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。使用正确。刮目相看：用新的眼光来看待。是指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。用在“著名豫剧演员”身上，不合语境。一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。不能用来修饰“诚信精神”，对象误用。按图索骥：按照图像寻找好马，比喻按照死规矩机械、呆板地做事，也泛指按照线索寻找目标。本句中采用了它的第二个义项，使用正确。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。使用正确。涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消失。望文生义。【答案】B2下列各句中，没有语病的一句是()A虽然中国已经在法律法规的层面上进行了一系列的规范，但由于某些地方对利益的渴求，依旧放纵走私“洋垃圾”等行为，有法不依。B新出台的网络支付管理规则，充分考虑了未来小电商发展的空间，不仅保护日交易额小于万元的交易，而且保护了超过百万元的大额交易。C2015年岭南古琴音乐会在“十香园”举行，演奏区设置在池塘中的亭子里，观众席绕池而设，整个园林变成了一个实景的剧场，创意十足。D“全国向上向善好青年”优秀事迹分享团由21名当代好青年组成，他们走进基层与青年们面对面交流，提高见贤思齐、崇德向善的风气。【解析】A项，成分残缺，第二个分句缺少主语，应将“由于”与“某些地方”对调；B项，语序不当，递进关系不合逻辑，“百万元的大额交易”应与“小于万元的交易”对调；D项，搭配不当，“提高风气”应改为“引领风气”。【答案】C3填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()因人的疏忽，被过多地送进海洋中的重金属是危险的，不仅对海洋中的生命，对人类也很危险。_。最终遭殃的是排放污染的人类。A藻类和海洋植物吸收了这些重金属，鱼虾吃了藻类，人又吃了鱼虾B人吃了鱼虾，鱼虾吃了藻类，而这些藻类和海洋植物又吸收了重金属C这些重金属被藻类和海洋植物吸收，鱼虾吃了藻类，人又吃了鱼虾D人吃了鱼虾，鱼虾吃了藻类，而这些重金属又被藻类和海洋植物所吸收【解析】由横线前的句子可知，横线处应接着叙述“重金属”怎么样了；由横线后的句子可知，前面应该是“人类”的做法。【答案】C4以“握手”为话题在下面横线上补上两句话，要与第一句共同构成排比句。【导学号：73020019】逆境中的握手，是寒风刺骨的冬日里温暖的可口的浓汤；_【解析】除了前后句子要构成排比的修辞手法，还要注意暗喻的修辞手法；注意格调的一致性，前抑后扬。【答案】困难中的握手，是酷热难耐的夏日中清爽宜人的甘泉；失败后的握手，是漫天黑暗中微弱而坚强的火花。5下面是一幅儿童游戏弹弹球的图画。请仔细观察并展开想象，用活泼的语言对充满的童趣画面进行生动形象的描写。要求：语言简洁，用两种修辞手法，不超过60字。【导学号：73020020】_【解析】解答此题首先要结合题目和题干要求仔细观察图画内容，然后展开想象，用活泼的语言把童趣画面描述出来。注意运用自己熟悉的修辞手法。【答案】(示例一)两个顽皮的小男孩，俨然一对小斗鸡。在路边，做游戏。弹球比人还顽皮，蹦蹦跳跳一边去，就是不进小洞里。(比喻，拟人)(示例二)圆溜溜的脑袋，圆溜溜的弹球，圆溜溜的小洞，两个娃娃耐心专注，可惜弹球无精打采呢。(排比、拟人)6(2015全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，_。对于工作忙碌的上班族而言，_，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21世纪，_，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。_【解析】本题以补写填空的形式，考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。做此题要在读懂语段的中心意义、背景语句内容的基础上，填写相应的语句，使上下文中心一致，意义连贯、贴切。【答案】从而大大提高交易效率除了大量节省宝贵时间上网浏览商品信息阅读下面的文字，完成79题。论凑趣徐懋庸法国文豪巴塞尔在一本小书上，当使用“知识阶级”这一概念的时候，特地声明：“知识阶级我是以此称思想的人们，不是以此称知趣者，吹牛者，拍马者，精神利用者。”“知趣者”即善于凑趣的人的意思。凑趣，吹牛，拍马，精神利用，这四种都是所谓“二丑艺术”。但在技术上，一和四两种要难得多，运用得好，成功较易，运用得不好，碰壁也较易。而且这两种艺术家的身份，也比吹牛家、拍马家要高得多。因为吹牛、拍马不过是一个势利的奴才的工夫。但凑趣家和精神利用家，却颇像一个绅士，在主子门下，是称为“宾客”的。我现在只来说一说凑趣。要从凑趣家中，举出一个典型来，我认为最好是举杨修。文士传说他“少有才学思干”，世说新语盛称他的“捷悟”。但实际上，他的才学思干，他的捷悟，不过做了曹操的下酒物，他一生的效力，就在凑趣上。曹操在自己的“相国门”上，题了一个“活”字，他马上就叫人把门拆去重造，唯他知道“王正嫌门大”。曹操在一盒食物上写了一个“合”字，他马上就吃，唯他知道“公教人啖一口也”。那时候连曹操也有“我才不及卿”之叹，别人当然要“服其辩悟”了。不料，最后一次关于“鸡肋”事件的凑趣，他却大大碰了壁，连性命都碰掉了。凑趣只宜于平时，倘在军国大事上也乱凑起来，是免不了贻误的。在这方面，曹操所亲信的乃是典韦、许褚之类。但曹操竟至于把这个凑趣者杀掉，则其霸辣处诚然是个大花面。时至今日，凑趣的情形，大有变动了。因物质上的便利，凑趣者可以不必当着主子的面，只要在报章杂志上发表一些文字，也有被赏识的希望。然而，主子固然高兴有人凑趣，但在实际上，他们信用的还是另一种人。就是在更古的古代，有食客三千人的孟尝君，后来不是觉悟了“鸡鸣狗盗之徒”更合于实用么？这样看来，凑趣家的运气，似乎向来就不是很发旺的。据我想来，这不发旺的原因，第一，就是他们只会凑趣；第二，是他们要给自己留身份，不及拍马家吹牛家那么痛快，因而使主子也觉得他们的臭架子俗不可耐。世说新语中还有这样一个故事：一向很有声誉的范玄平，因处世爱用权术往往错失良机。他失掉官职后，便去投奔大司马桓温。桓温当时正想招揽起用不得志的人才，以期胜过朝廷。所以此时范玄平远道来投奔自己，桓温格外高兴；而范玄平虽是来投奔桓温，可又怕人家说他趋炎附势，有损名声，便说：“我虽然有心拜见长官，也正巧我有个儿子葬在这里，特意前来看望一下。”桓温听了，大失所望。这种作态，实在是“二丑艺术”的精髓。可惜桓温也是个大花面，所以竟不屑意，使范先生扑了一个空。原来，“二丑艺术”，是只好骗骗扮公子哥儿的小丑的。7下列对文意的理解，不正确的一项是()A作者开头引用巴塞尔的“特地声明”，意在自然地引出“凑趣、吹牛、拍马和精神利用”这几种“二丑艺术”。B第二段对“凑趣家”的概述，形象地暴露了凑趣家们表面上好像比吹牛家、拍马家高雅，实则寄人门下的丑态。C作者以杨修为例说明杨修虽是曹操门下的“绅士”、“宾客”，实则摆脱不了任人宰割的命运，今日之凑趣家当引以为戒。D作者认为，如今的凑趣家的情形似乎是大有变动了，但更可悲的是，他们还不如“鸡鸣狗盗之徒”合于实用。【解析】作者开头引用巴塞尔的“特地声明”，意在自然地引出“凑趣”这一中心论题。【答案】A8综观全文，“凑趣家”有哪些主要特点？文中引用世说新语中的故事有什么作用？【导学号：73020021】_【解析】解答本题，要充分理解几个论据的本质，领悟作者议论的关键词，在把握全文主题的基础上加以筛选、提炼、归纳和整合。【答案】特点：迎合奉承的丑脸；奴才的地位；虚伪的本质；悲剧性的命运(结局)。作用：借古观今，彻底暴露了凑趣家虚伪与酸臭的丑态，充分证明了“凑趣家”运气“不发旺”的根本原因。9文章结尾说：“原来，二丑艺术，是只好骗骗扮公子哥儿的小丑的。”这句话如何理解？【导学号：73020022】_【解析】本题重点考查对内涵较为丰富的句子的理解。对句子含义的理解，重点是解释“二丑艺术”、“只好骗骗”、“扮公子哥儿的小丑”这三个要点。【答案】指出凑趣家只会投合、奉承主子的兴趣，使主子高兴，难以成什么大气候；嘲讽了凑趣者们的主子的无能。