高中物理 第五章 探索平抛运动的规律教案 新人教版必修2

平抛运动的规律教学主题平抛运动的规律一、教材分析本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。平抛的规律是本章的重点知识，物体的运动按路径分为直线 运动和曲线运动平抛物体运动是曲线运动的一个重要模型，同时也是同学们首次研究曲线运动引导同学利用运动会成与分解的知识将平抛运动分解为水平的匀速 运动，竖直的自由落体运动，利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出平抛运动的规律这是研究曲线运动的基本方法，化曲为直，化繁为简掌握位 移和速度公式，轨迹方程培养自主学习能力让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。二、学生分析由于受到日常生活的影响，学生对于“重的物体下落的快，轻的物体下落的慢”印象很深，因此在教学过程中做好演示实验就显得尤为重要。 学生在学习本节内容以前，已经在前面的学习中掌握了匀变速直线运动的相关知识，具备了学习本节课内容的基本知识。在平抛运动之前，学生已经初步掌握了直线运动的规律及运动的合成与分解的相关知识，且具有一定的实验设计能力、数据处理与分析能力，能够为平抛运动的理论探究和实验探究提供理论与方法支撑。三、教学目标1知识与技能（1）知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线；（2）知道平抛运动形成的条件；（3）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为（4）会用平抛运动规律解答有关问题。2过程与方法（1）在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象初步分析猜测实验研究得出规律重复实验鉴别结论追求统一。（2）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法；（3）在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。3情感、态度与价值观（1）通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。（2）在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.利用flash动画“飞机投弹”小游戏，导入本课节，激发学生的学习兴趣，提高学生研究平抛运动规律的欲望，同时能够引导学生通过实例和前面学习的内容循序渐渐地对新知识的接受，这样能够吸引学生注意力，也能够发动学生主动思考。2.在实验探究这个重点阶段，使用DIS传感器实验软件实时采集数据，并用Excel表格处理数据，函数拟合功能，培养学生科学收集数据、处理数据的能力，提高学生探究水平和严谨的科学态度。3.在反馈练习后，通过物理仿真实验室进行模拟仿真，验证各种假设，增强学习兴趣，提高学生对现代教育技术手段的兴趣。4课后小结使用概念图支架帮助学生建立本节课知识结构，全面复习、巩固本节知识。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入提出问题，播放多媒体画面观看画面，积极思考并回答展示Flash动画模拟投弹游戏实验牛顿管实验做物理仿真实验：小球做平抛，问：为何做曲线运动实验观察产生质疑并小组讨论物理仿真实验微课片段探究引导规律利用运动的合成与分解的知识，分别计算出物体在任意时刻的瞬时速度大小和方向及位移的大小和方向。要求同学们把推导过程写在纸上。物理仿真实验评价部分学生的推导过程呈现在大屏幕上观看并思考投影仪复习、构建投影知识结构图对照图表巩固、升华知识Inspiration概念图开发软件七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课主要是探究平抛运动的概念和规律，而对平抛运动的理解和掌握需要一个过程，为了让学生不是机械化的记住，而是真正理解其本质所在，所以采用实验探究的方法，运用物理仿真实验室演示大量实验进行探究，并展示实验结果。在探究的过程中，完成对物理概念和物理规律由现象到本质的理解过程，突破本节的重点难点，达成知识与技能目标；同时，在学生自主学习的过程中，教师要进行适时的引导，使学生掌握研究问题的方法，激发学生的求知欲望，完成过程方法目标和情感目标。及时把反馈结果呈现在课堂上，每道题的正确率一目了然，节省大量的时间，教师可以在课堂上及时解决出现的问题。同时可以精讲多练，加快课堂节奏，环环相扣。3