八年级生物上册 6_1_2 从种到界教案 （新版）新人教版

第二节从种到界时 间年 月 日 第 周 第 课时课 题第二节从种到界课型新授教学目标1、说出生物分类的七个等级。 2、概述生物分类的依据和意义。3、培养学生观察、探究、分析资料的能力和合作交流的能力；教学重点生物分类的七个等级单位。教学难点生物的分类单位。 教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课在同学们的书柜里，有各种不同种类的书，那么你是怎样将其归类的呢？这样归类有什么好处呢？二、新课部分引导学生讨论： 1、有没有分类到具体的每一个物种？ 2、有没有统一的分类方法？ 讨论：假如北京朋友要寄信给你，信封该怎么写？ 总结学生的讨论，进一步突出省、市、县、镇、村 。 就像信封上的地址一样。引出生物分 类的七个等级单位,从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。其中种是最基本的分类单位。 引导学生图示：界、门、纲、目、科、属、种的关系，让一个学生板演。 讨论：把不同的生物分到不同的等级单位的依据是什么？ 让11个学生分别代表图片中的11种动物，“狼”站好后，依次按与“狼”同属不同种、同科不同属、同目不同科、同纲不同目、同门不同纲站好。 在游戏中讨论： 1、说出狼归属相应的属、科、目、纲、门、界。 2、与狼共同特征由多到少、亲缘关系由近到远，依次是什么？ 总结游戏活动，简要介绍“亚门”，归纳出分类单位由小到大共同特征越讨论：植物也可以用同样的方法，归 属相应的属、科、目、纲、门、界吗？举例说明。导学生读书P105，让学生归纳林奈的双命名法的特点。小结：学生联想自己的学习生活实际，积极思考，回答问 题。指出可以将生物进行分类。联系实际，说出自己的地址学生积极写出地址的单位：省、市、县、镇、村理解、体会生物的分类单位。讨论回答：按照生物的相似程度，共同特征的多少完成游戏，理解分类单位越小生物共同特征越多，亲缘关系越近，生物种类越少。学生自主学习教材104页回答：桃在分类上隶属梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门的 被子植物亚门。学生自主小结板书设计: 教学反思: