九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》教案 新人教版

沁园春 雪教学目标1、流利地、有感情地朗读。2、体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。3、品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。4、了解诗人，领会赞美祖国山河和无产级级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。教学重难点1、品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。2、了解诗人，领会赞美祖国山河和无产级级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。教学过程一、导语设计回顾积累写雪的诗篇导入新课：柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”那是一个孤寂死灰、了无生气的世界；岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。伟大领袖毛泽东主席也曾描绘过雪景，在他笔下，这个被冰雪覆盖的世界又有一番怎样的情趣?今天我们一同来欣赏沁园春 雪。（板书课题）二、 朗读课文，初步感知听读课文，初谈感受。教师：古人讲：“书读百遍，其义自见。”让我们从诵读入手，来领读全诗。同学们认真听，标出需要注意的字词，并说说听读后的感受。播放朗读录音，学生听读，并做好标记。2、读准加线字的读音分外fn 莽莽mng 妖娆ro折腰zh 稍逊风骚 so 成吉思汗hn3、理解重点词语的含义莽莽：形容原野辽阔，无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰:鞠躬，倾倒。风骚：原指诗经里的国风和楚辞里的离骚。后来泛指文学，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。4、交流听读感受。诗人笔下的北国雪景，空间极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱。这首词颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。5、介绍写作背景，引导学生体会诗人感情。本词作于1936年2月初，当时毛泽东同志在陕北的清涧县袁家沟，正准备率领红一方面军东渡黄河，开赴抗日前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东曾与雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形。面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。二、朗读课文，整体感知、合作探究1、模仿录音自读，注意把握好重音、节奏、语调、语速等朗读技巧。2、读后归纳这首词的主要内容。归纳：这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。三、探讨朗读，品味语言赏析词作上片:1、“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界。2、由“望”统领下文，直至“欲与天公试比高”句。具体写北国风光。重读“望”，它一字领起了描绘长城、山脉、高原这些雄伟景观的词句。写的是实景。3、“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”想象雪后日照的壮丽景色。这三句写的是虚景。想象雪后晴日当空的景象，翻出一派新气象。4、小结：上片描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。虚实结合，动静相称。大气包举，气象雄伟。 赏析词作下片:1、“江上如此多娇，引无数英雄竞折腰。”这是承上启下过渡句，由写景转入评论历代英雄人物，抒发诗人的抱负。2、以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物评论。“惜”重读停顿，定下了评论基调，意味丰富。 “惜” 含褒义，肯定了秦皇、汉武等都是中国历史上的英雄；又委婉的批评了他们短于“文治”的不足。3、“俱往矣”三字，将中国封建社会一笔带过，转向诗人所处的当今时代。点出全词“数风流人物，还看今朝。”的主题。4、小结：下片议论、抒情。评论历代英雄，歌颂当代无产阶级革命英雄，抒发诗人的豪情壮志四、品味词句 体悟感情1、“望”是什么意思？领起哪些内容？能不能与“看红装素裹”的“看”对调？明确：“望”有登高远眺之意，领起下面七个分句。着一“望”字，在空间上眺望千万里。前边的“千里冰封，万里雪飘”，也是眺望的，不望不可能有这样广阔的视野。这是诗人的想象，没有想象就没有诗。毛泽东写“千里、万里”“长城内外、大河上下”的时候，进入诗的想象境界。这个想象境界，既有写实的，更是虚拟的。这不仅需要视野的开阔，而且更需要胸襟的开阔。这也不单是身躯视点的高度，更有精神气质的高度。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻的修辞，化静为动传神地写活了山原。这壮美的诗句，令人感到登高远望的图像富有鲜活的生命。这种生命源于诗人精神的崇高。“欲与天公试比高”用拟人的手法表现了诗人心比天高的壮志豪情。在想象的境界里，一轮红日映照着覆雪的大地，一个“看”字，承“望”而来，诗人像是端详眼前的壮丽和辉煌，又像是情不自禁地呼唤人们一起观赏。白雪皑皑，红日灿灿；一片幻景，万丈豪情。这高度理想化的自然风光，了然于胸，寄托了诗人对祖国美好未来的无限憧憬。如果把“望”“看”对调，会因用词不当而有损诗的磅礴之气、豪迈之情。2、 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”有何内涵和作用？明确：过渡句。“江山如此多娇”是承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评;“引无数英雄竞折腰”是启下,展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。在我国古典文学中，“折腰”含贬义，有屈服、献媚之义。这里贬词褒用，是因爱慕而倾倒。“折腰”的形象鲜明、跃然纸上，概括了一代代英雄人物奋斗的动机和姿态。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写出了一代代英雄相继崛起。这个过渡句使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。3、“惜”字领起哪些内容？“略输”、“稍逊”、“只识”好在哪里？以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物评论，定下了评论基调，意味丰富。“惜” 含褒义，肯定了秦皇、汉武等都是中国历史上的英雄，具有雄才大略，对中国历史的发展都产生过巨大的影响；“惜” 中有贬，委婉的批评了这些英雄的不足，他们不善“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也有欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历史人物的自信。“略输”、“稍逊”、“只识”，用词富有变化，而又十分贴切，恰如其分地评论了历史人物。4、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何意义和作用？这都成为过去了，真正称得上英雄人物的，还是今天的无产阶级。末三句，主要是作者的自指、自励，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负。这三句是词的主旨所在。表达了中国无产阶级革命英雄奋起主宰祖国未来的豪情壮志。这对于当时的抗日救国、争取民主、和平运动是个巨大鼓舞，对于反动派则是无情的嘲讽。课后小结这首词虽题为咏雪，却不仅仅是一幅壮美的风景画，而是一首雄壮的抒情诗。上片，在空间上眺望千万里，即景生情；下片，在时间上历数千百年，纵论英雄。全词情景交融，雄浑豪迈。词作由写景开始，上片先概括、再小结（总分总）下片先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。课后习题下面这首词的内容也与雪有关。反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的。减字木兰花 广昌路上（1930年2月）毛泽东漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，凤卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪弥漫处。军令昨颁，十万工农下吉安。解题思路：沁园春 雪与减字木兰花 广昌路上都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国河山的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现中国工农红军一往无前的战斗气概。前者上片写景下片议论；后者上片写景下片叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；后者写的是南国雪景，虽有气势难与前者相比，只是展现眼前的实景。布置作业1、 背诵、默写沁园春雪。2、如有条件，课外抄录毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。3、 根据自己的印象，写一段描写雪景的文字。字数不少于200字，要求用写景、议论、抒情相结合的写法，并使用至少两种修辞手法。