九年级语文上册 10《创造学思想录》教案苏教版

创造学思想录教学目标 ：知识与能力：了解思想录的写作特点，体会文本的基本特点。过程与方法：熟读深思，在品读中思考，提高阅读感悟能力。情感态度与价值观：了解创造性思维的基本特点，在学习和生活中主动培养创造性思维能力。教学重、难点 ：1、了解创造性思维的特点。2、品味文本中隽永智慧的语句，理解它们的意义和作用。课时安排 ：1课时第一课时教学过程复备栏一、导入新课，介绍有关作者知识。法国作家罗曼罗兰有一句名言“我创造，所以我生存”，要有所创造就必须具有创造性思维。这篇创造学思想录将会给您启示。二、指导学生朗读文本内容，设置问题，整体感知文本内容。1、导读：创造性思维总是突破常规性思维的束缚，寻求新的领域，新的思路，新的概念，新的办法。阅读文本，把握其基本精神。2、【有疑必问】创造性思维有什么特点？3、本文是一篇思想录，从字里行间可以看出这种文体有个很大的特点，请小组交流概括。（这种思想录记录了思想的火花，想到一点写一点，有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感悟等。4、指导学生研究文本小标题。【友情提示】它们有的概括出了创造性思维的特点，而且形象。如从你的箱子里走出来，“箱子”就是一个比喻。你是怎么看待这则短文的？5、引导学生理解文本内容是如何体现各自的标题的？6、引导学生选择自己最喜欢的几则反复品味，然后结合生活经验谈谈自己的感受与体会。7、选择文章中你所感兴趣的一则故事，尝试给它换换标题，并说说它的含义。教师组织交流、评价。三、拓展延伸。1、谈谈鲁班创造的故事。2、说说你所知道的创造的故事。3、结合故事谈谈你所理解的创造。四、小结。1、文本是一篇思想录，其中包括了创造性思维的一些特点。学习文本要通过反复品味把握文本精神，领悟创造性思维的一些特点。2、引导学生结合自己的经验体会，理解文本内容，注意融会贯通，运用到生活中去。五、布置作业。1、给加点字注音。焙烧 俨然 卓著 竣工 一筹莫展2、结合语境指出下列句子中加点词的特定含义。1）、谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。2）、从你的箱子里走出来。创造学思想录创造性思维 突破常规思维：学会放松，造就你自己的规则 寻求新的办法：从你的箱子里走出来 探索新的领域：看到画面之外