七年级语文上册 第四单元 第15课 秋颂优化训练 河大版

秋颂5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.给下面加点的字注音。眸子()飒爽()秀逸()酡红()摄住()寂寥()澹如秋水()答案：musytushliodn2.辨字组词语。答案： 3.解释下列句中加点的词语。（1）当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。（2）那酡江如醉，衬托着天边加深的暮色。（3）高高的枫林，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥。（4）那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。答案：（1）稀疏，稀稀落落。（2）因喝多了酒脸色发红。（3）寂静，空旷。（4）骚乱，纷乱。4.填空。罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。（地区、性别）作家，善于写景状物，文笔优美。秋颂系罗兰的散文，体现出这位文人浓重的“主观色彩”。罗兰在秋颂中，抓住的特征铺展文章，用飒爽秀逸的姿态美、凄楚的情感美勾画了一幅明澈的图。答案：台湾女抒情秋秋美10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。”此句运用的修辞手法。解析：此题考查修辞知识。答案：排比2.文中说秋“却也是淡泊的季节”，这里“淡泊”指的是什么？(用原文回答)解析：由题干这句话所在的下文摸索答案。参考答案：它把一切的赞美可望而不可即的，秋。3.文体知识填空。散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。散文的特点是。散文常用的写法有以小见大、象征。散文的表达方式是和。散文的内容虽然多，但有一条贯穿全文的线索。解析：此题考查对散文文体的掌握情况。参考答案：形散而神不散托物言志借景抒情描写抒情4.本文的线索是什么？围绕这条线索写了哪些景物？在这些景物上，作者寄予了哪些情感？解析：本文结构灵巧，通过巧妙的联想、多变的视角，描绘秋枫、秋云、秋风、秋水等景物，赞颂秋的闲逸、秋的淡泊、秋的成熟，渲染了秋之美的极致与底蕴。由此可推知线索、景物、情感。参考答案：本文以对秋的赞美为线索，描绘了秋枫、秋云、秋风、秋水等景物，抒发了对秋的热爱之情，暗含着对人生的感悟。5.秋颂的语言有什么特色？解析：秋颂描画了一幅秋景图，里面有树有日，有山有水，也有云和野鸥没有人，却处处显现着人的品格。有人的眸子像秋，有人的风神像秋，在不知不觉中，作者把自己融进了画面，走访了一个秋。人的思想和景物水乳交融，在平实的语言衬托下，显得诗情画意，而又透露出作者对人生事物的淡泊。季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢，无须参与，不必留连。这，就是她的人生态度。参考答案：秋颂的语言平淡而睿智，使文章呈现一种感性和理性的糅合之感。作者用淡淡而诗意的语言描画了一幅秋景图。快乐时光建议一个病人第一次去看医生。“关于你的病情，你来我这儿之前请教过什么人吗？”医生问。“只问过拐角上药房老板。”病人回答说。那位医生最讨厌那些不是医生的人常常提出的医药方面的建议，他并不掩饰这一点。“那个傻瓜蛋给你出了什么馊主意？”医生咆哮说。“他让我来找你。”30分钟训练（巩固类训练，可用于课后）阅读理解(一)阅读下面的文字，完成14题。最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无须参与，不必留连。秋水和风一样的明澈，“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”。秋就是如此的一尘不染。“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘逸，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在清洁的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。1.选段抓住、这几种景物，精心描绘，赞颂了闲逸的秋。2.第四段写“闲云野鹤”其含义是什么?这样写与“秋颂”有什么联系？3.倒数第二段在全文中的作用是什么?你对“秋”的“内在美”有怎样的认知和感悟?4.下列对这篇散文赏析不正确的一项是（）A.本文语言优美，笔法自然，看似信笔所至，实则前后有内在联系，如文末一段，就是对上文逐段的总结。B.“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”表达出作者对“洒脱”和“不加修饰”的人生态度的向往。C.从全文看，作者紧扣秋的特点，从不同角度赞颂“秋之美”，写出了自己对“秋”的认知和感悟，既表现出积极、洒脱、豁达的人生态度，也流露出“可望不可即”的不可知、无可奈何的低沉情绪。D.作者对秋的描绘中，巧妙地移情于景，我们可以感受到一个人格化、个性化的“秋”，即秋被赋予了某些人的性情、品格、精神。1.解析：分析前三个自然段的开头即可得答案。参考答案：秋云、秋风、秋水2.解析：根据这一段的文意考虑。参考答案：写“闲云”突出“闲”，写“野鹤”突出”逸”，“闲”与“逸”正是秋的本色。所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。3.解析：对全文充分理解，由物及人。参考答案：倒数第二段将“秋之美”与“具有这份秋之美”的人联系起来，丰富了“秋颂”内涵，赋予“秋”以人的性情、品格、精神，使主题深化。为人处事要明澈、洒脱、豁达。4.解析：C项中“也流露出可望不可即的不可知、无可奈何的低沉情绪”不当。答案：C(二)阅读下面的文字，完成58题。枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯供给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。5.在第段中，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”，作者看到了什么奇异的景象？(不超过10个字。)6.联系全文看，作者为什么称这是“奇迹”？7.在第段中作者写了什么？8.根据第段，你觉得作者为什么微笑？5.解析：从第一段“一棵充满了奇迹的树”这句话的上文摸索答案。参考答案：落叶时节繁花满枝。6.解析：关注题干中的“联系全文看”，联系第三段结尾“于是它们便复活了”。参考答案：枯树与柔藤复活。7.解析：筛选信息，概括第三段的内容。参考答案：枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活在一起。8.解析：这是一道开放性题目。从枯树与柔藤的关系联想到人生的互相依赖与合作。参考答案：作者领悟到人生只有彼此信赖、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。深层探究9.罗兰是在悲秋还是颂秋？解析：文章由写景构成一幅幅秋景图，但图中却满溢着作者饱满的赞颂之情，正所谓，一切景语皆情语，罗兰是在用她的情感描绘出这样一幅细腻深沉的主观意境图的。参考答案：罗兰歌颂了秋的飒爽秀逸的姿态美、凄楚的情感美。就全文看，作者意在颂秋，文章把秋天人格化、个性化了：闲云“淡淡”“悠悠”，“远离尘间”；秋风“纯净”“不带一点儿修饰”；秋水没有“忧心”“紧张”“执著”。中考链接10.(2010河南中考) 修改下面一段话中画线的语句，使其语意连贯，没有语病。光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。它能把坚冰融化成春水，把幼苗扶持成大树。当然，它也能把园林变成荒漠，a把废墟变成城市。你珍惜它，它就在你周围长出绿阴，结出沉甸甸的果实；你漠视它，它就化成轻烟，b消失得销声匿迹。解析：a从语意连贯的角度考虑。a句的前一句是“把园林变成荒漠”，后一句自然应是“把城市变成废墟”。b句“销声匿迹”含有“消失”之意。参考答案：a:“把废墟变成城市”改为“把城市变成废墟”。b:删去“消失得”。(或把“销声匿迹”换成“无影无踪”。)11.(2010浙江温州毕业考试)某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。参考人物：孔明、悟空、武松、黛玉上联：废寝忘食香菱苦学诗下联：解析：完成此题应注意两个方面：一是从文学名著中提炼组合下联的内容，最好利用所提供的参考人物；二是了解对联的有关知识，掌握其结构形式上的特点，即句式相同，结构一致。参考答案：足智多谋孔明巧借箭赴汤蹈火悟空勇除妖无畏不惧武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花