七年级语文上册 第四单元 第15课 秋颂练习4 河大版

第15课 秋颂我夯基我达标1给下列加点的字注音。（1）晚风带着清澈（）的凉意，随着暮（）色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄（）住，而情愿把奔放的情感凝结。（2）那是一份不需任何点缀（）的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。解析：正确识记字音。注意和“zh（辙）”“m（蓦）”“ni（镊）”“du（掇）”区别。答案：（1）chmsh（2）zhu2给下列形似字注音，并组词。 解析：注意辨析字的结构。答案：慕m（羡慕）幕m（闭幕）墓m（坟墓）啜chu（啜泣）掇du（拾掇）辍chu（笔耕不辍）3指出下列各句中的错字，并改正过来。秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过圆林，对潇潇落叶不必有所眷顾。（）解析：熟读课文，巩固记忆。种植树木、蔬菜、瓜果的地方叫“园”。“萧萧”是落叶的声音，拟声词。“潇潇”跟水有关。答案：圆园潇潇萧萧4仿照下面语句，写合适的句子。例句：季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。解析：仿句时，注意运用排比，写出一定的人生内涵。答案：（略）我综合我发展一、阅读理解 （一）阅读“最耐寻味的是秋日天宇的闲云”至“可望而不可即的，秋”，完成59题。5根据语境，解释下列词语。（1）（闲云）对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。（2）（秋风）那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾。6选段抓住、这几种景物，精心描绘，赞颂了闲逸的秋。7第五段写“闲云野鹤”其含义是什么？这样写与“秋颂”有什么联系？8倒数第二段在全文中的作用是什么？你对“秋”的“内在美”有怎样的认知和感悟？9下列对这篇散文赏析不正确的一项是（）A.本文语言优美，笔法自然，看似信笔所至，实则前后有内在联系，如文末一段，就是上文逐段的总结。B.“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”表达出作者对“洒脱”和“不加修饰”的人生态度的向往。C.从全文看，作者紧扣秋的特点，从不同角度赞颂“秋之美”，写出了作者对“秋”的认知和感悟，既表现出积极、洒脱、豁达的人生态度，也流露出“可望而不可即”的不可知、无可奈何的低沉情绪。D.作者在对秋的描绘中，巧妙地移情于景，我们可以感受到一个人格化、个性化的“秋”，即秋被赋予了某些人的性情、品格和精神。答案：5.解析：根据上下文以及本句的意思解释词语的含义。第（1）句是突出闲云的自在、超凡，第（2）句是突出秋风的潇洒，由此理解“扰攘”“眷顾”的含义。参考答案：（1）骚乱，纷乱。（2）关心照顾。6.解析：分析前三个段落的开头即可得出答案。这些段落的开头句都是该段落的中心内容。答案：秋云秋风秋水7.解析：根据这一段的文意“歌颂秋色”考虑。参考答案：写“闲云”突出“闲”，写“野鹤”突出“逸”；“闲”与“逸”正是秋的本色。所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。8.解析：对全文充分理解，由颂秋到颂人。抓倒数第二段的中心，将“秋之美”与“具有秋之美的人”联系起来，从内容和表达两个方面回答问题。参考答案：倒数第二段将“秋之美”与“具有秋之美的人”联系起来，丰富了“秋颂”内涵，赋予“秋”以人的性情、品格、精神，使主题深化。为人处事要明澈、洒脱、豁达。9.解析：C项“也流露出可望而不可即的不可知、无可奈何的低沉情绪”不当，因为作者向往的人生态度是洒脱和不加修饰的，这是一种美好的品质和精神。答案：C（二）阅读下面的文字，完成1014题。枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯供给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。10给下列加点的字注音。（1）坠落（）（2）摇曳（）（3）和谐（）11在第段中，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”，作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字。）12在第段中作者写了什么？13阅读第段，填写空缺处。文章的这部分运用了的修辞方法和的写法，表达了对枯树和柔藤相互依存、互相帮助的生命现象的赞美。14根据第段，你觉得作者为什么微笑？答案：10.解析：正确书写汉语拼音。不要将这些字错读为“du（队）”“zhui（拽）”“ji（皆）”。答案：（1）zhu（2）y（3）xi11.解析：从第一段“一棵充满了奇迹的树”这句话的上文即可得出答案。注意“第一段”这个信息。“奇迹”即深秋落叶时罕见的繁花满枝。参考答案：落叶时节繁花满枝。12.解析：筛选信息，概括第三段的内容。作者写枯树与柔藤复活，实际是写枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，它们和谐、美丽地生活在一起。参考答案：枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活在一起。13.解析：第、两段是拟人，第段是对比。答案：拟人对比14.解析：这是一道开放性题。从枯树与柔藤的关系联想到人生的互相依赖与合作。参考答案：作者领悟到人生只有彼此信赖、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。二、语言运用15“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。”此句运用了的修辞手法。请按照此句仿写一个句子。解析：排比是三个以及三个以上的句子连用，目的是加强语气。充分理解题干句，再仿写。题干句是由四个句子构成的排比句。参考答案：排比。仿写略。三、拓展延伸16“曾经在古城南京住过一些日子，那时在一座旧楼里生活。楼前楼后尽是树木。到了秋凉的季节，楼下便有清洁工人在沙沙声中打扫着一夜的落叶。扫完以后，把秋叶垛成一垛一垛的；不多时，便有一股浓浓淡淡的轻烟袅袅升起，散漫开来，就像清晨里的秋雾那样轻笼住我住的旧楼，那时秋叶焚烧的轻烟，弥漫着一种浓香。我给起了一个很诗意的名字：焚秋。虽然一晃十余年了，但焚秋这个词让我久久难忘。”有特色的东西才会令人久久难忘，而“焚秋”就是秋的特色。罗兰的秋是在颂秋，颂了秋的什么特征呢？你认为她是在悲秋还是颂秋？答案：（略）