初中化学常见错题集.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式初中化学错题集一、选择汇总例1.1 gH2和10 gO2在一密闭容器内混合点燃，充分反应后生成水的质量为（ ）A.1 g B.9 g C.11 g D.10 g常见错误由质量守恒定律知“参加化学反应的各种物质的质量总和与生成物的总质量相等”，1 g H2和10 gO2的质量总和为11 g，选C 。错因分析理解错误：充分反应与恰好完全反应混淆。恰好完全反应是指各种反应物都正好用完，没有剩余；充分反应是指某一种物质已经反应完了，化学反应不能继续，而其他参与反应的物质还可能有剩余。在化学反应中参加反应的各物质的质量要满足一个确定的质量比，并不是提供的各物质都一定能恰好完全反应，H2与O2反应时的质量比为18而不是110。教学对策在一个化学反应中若有多种反应物，依据反应物的量求某种生成物的质量时，若提供多种反应物的数据而题目又没有说恰好完全反应时，此类题目往往有陷阱，可能有物质剩余，解题要小心。解题时要根据化学方程式的量的意义，根据消耗完的物质的质量进行计算。本题根据氢气燃烧的化学反应中的质量关系，1 gH2只能和8 gO2反应，而提供的10 gO2并没有全部参加反应，还剩余2 gO2，所以生成水的质量应该为9 g，正确选项B。变式练习现有20 gH2和O2的混合气体在一密闭容器内引燃，充分反应后冷却至室温还有2 g气体，则原混合气体中O2 的质量是（ ） A.2 g B.16g C.18g D.16g或18g 答案D 例2.经测定某物质中只含一种元素，该物质（ ）A.一定是纯净物 B.一定是单质 C.不可能是化合物 D.不可能是纯净物常见错误单质是由一种元素组成的，一种元素组成的物质一定是单质，单质也一定是纯净物，选A、B或AB。错因分析记忆、理解错误：单质是由一种元素组成的纯净物，一种元素组成的物质不一定是纯净物，如：碳元素可以组成金刚石、石墨等多种物质，含一种元素的物质中可能有多种单质，它就属于混合物（即不是纯净物）；化合物是由不同种元素组成的纯净物，化合物中一定含有多种元素，一种元素组成的物质不可能是化合物。教学对策本题只有真正理解单质、化合物的概念及物质的分类知识和同一种元素能形成多种不同的单质的知识后，才能顺利解答，正确选项C。例3.某物质在空气中完全燃烧生成8.8 g二氧化碳和5.4 g水，则关于这种物质的组成描述正确的是（ ）A.该物质只含有碳元素和氢元素B.该物质中碳元素与氢元素的质量比为121C.该物质一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素D.该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比为12【常见错误】本题重点考查元素和化合物的相关知识以及与化学式相关的判断和计算，综合性强，得分率不是太高，常会误选A、B、D。【错因分析】误选A的原因是学生对质量守恒定律的实质没有真正把握，误选B、D的原因是对化学相关知识的判断和计算欠缺。根据物质在空气中燃烧生成了二氧化碳和水可以推知该物质中一定含有碳元素和氢元素，可能还含有氧元素。从生成物的质量可知：二氧化碳中碳元素的质量8.8g2.4g；水中氢元素的质量5.4g0.6g，所以该物质中碳元素与氢元素的质量比2.4g0.6g41，该物质的分子中碳原子与氢原子的个数比13。所以正确答案只有C。【教学对策】质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，教学中应该引领学生借助实验来加深理解，并在平时的教学中加以重点训练。【变式练习】1.6 g某物质在氧气中完全燃烧，生成44 g二氧化碳和36 g水。关于该物质的组成有下列论断：一定含有C、H元素；一定不含O元素；可能含O元素；一定含O元素；分子中C、H的原子个数比为1：2；分子中C、H的原子个数比为 l ：4。其中正确的是( )A. B c D 答案为A 例4.下图是钠与氯气（Cl2）反应生成氯化钠的模拟图。从图示可知下列说法不正确（ ）A.反应中钠原子转移一个电子给氯原子 B.反应中氯气分子分成氯原子C.核外电子在化学反应中起着重要作用D.氯化钠由氯化钠分子构成【常见错误】此题是选择题里失分较高的一道题，学生误选B的最多，认为从图示看不出氯气分子分成氯原子。对于D选项的明显错误而没有察觉的主要原因，还是对物质的微粒性这一难点没有熟练掌握。【错因分析】本题采用形象直观的图示，从微观角度考查了物质形成的过程。学生误选B，是没有仔细审题：题干中给出了氯气的化学式（Cl2）,说明氯气是一个双原子分子，而不是一个单原子分子；误选B、C，是对“物质的微粒性”还存在着模糊的认识。在化学反应中，核外电子尤其是最外层电子起着重要的作用。钠原子最外层有1个电子，在化学变化的过程中容易失去1个电子，使次外层变成最外层，达到8电子的稳定结构，形成Na；氯原子最外层有7个电子，在化学变化的过程中容易得到1个电子，达到8电子的稳定结构，形成Cl；在化学变化中，分子先分解成原子，原子重新组合成新的分子。氯化钠是由钠离子和氯离子构成的物质，不是由分子构成的物质。答案为D。【教学对策】“物质的微粒性”是初中化学教学的一个重点和难点，教师应加强这方面的教学，在平时的训练中不妨以多种形式呈现这一知识点。【变式练习】 在一定条件下水分子分解的示意图如下(表示氧原子，表示氢原子)。下列关于该反应的说法中，错误的是（ ）A水分解后生成氢气和氧气 B反应前后分子的个数不变C反应前后原子的个数不变 D生成氢分子和氧分子的个数比为21 答案为B 例5.下列实验方案不可行的是（ ） A.用肥皂水区分硬水和软水 B.用水区分硝酸铵固体和蔗糖固体C.用pH试纸区分澄清石灰水和食盐水 D.用紫色石蕊试液区分稀盐酸和稀硫酸【常见错误】学生误选B、C的较多。反映出学生对溶解时的放热和吸热现象、溶液的酸碱性以及酸碱指示剂的变色情况没有熟练掌握。【错因分析】本题虽然是一道选择题，却考查了硬水和软水的区别；溶解时的放热和吸热现象；酸碱指示剂的变色情况等多个知识点。硬水中加入肥皂水不产生或很少产生泡沫，会有浮渣出现，软水中加入肥皂水后会产生大量的泡沫；硝酸铵溶于水时要吸收热量，溶液的温度要降低，而蔗糖溶于水时溶液的温度基本不变；澄清的石灰水显碱性，食盐水显中性，稀盐酸和稀硫酸都显酸性。很明显用紫色的石蕊试液是无法区分稀盐酸和稀硫酸的。故答案为D。【教学对策】在平时教学中，对于一些易混淆的知识应该加强对比记忆，不妨通过实验的手段加以巩固，有时形象直观的手段比死记硬背要好得多。【变式练习】常温下，将体积大致相等的水和酒精(密度：O789 gcm3)依次缓缓注入右图“细颈”容器(容量瓶)中，注满后立刻塞紧塞子振荡，静置片刻，容量瓶细颈上部有空柱形成。实验发现，若水和酒精的注入先后顺序不同(其他条件相同)，形成空柱的长短也不同。哪种加液顺序形成的空柱长?为什么?答案为：先加水后加酒精的空柱较长， 因为当水向酒精中缓缓注入时，由于水的密度大于酒精，已经比较快地渗入酒精分子间的间隙之中，所以振荡后静置形成的空柱比较短。例6.下列反应不属于复分解反应的是（ ）A. Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O B.CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OC. NaOH+NH4NO3=NaNO3+NH3+H2O D.2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O错解C错选解析C中NaOH与NH4NO3是互相交换成分，生成的NH3H2O不稳定，易转变为NH3和H2O，所以C应属于复分解反应；而B中没有明显交换成分，所以B不属于复分解反应。 变式练习益阳松花皮蛋闻名全国，远销东南亚，其制作的原料有纯碱、食盐、生石灰、草木灰（含碳酸钾）、开水以及米糠、稻壳等辅料，配料之间首先是生石灰与水反应生成熟石灰，试推断另外最有可能发生的化学反应是（ ）A.化合反应 B.分解反应 C.复分解反应 D.置换反应例7. 下列关于碱的说法中，正确的是（ ）A.凡能电离出氢氧根离子的化合物一定是碱B.能使无色酚酞变为红色的化合物一定是碱C.溶液的pH大于7的化合物可能是碱D.所有的碱都可以使无色酚酞变红【错选】A、B、D【错解分析】电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物才是碱。有些盐如碱式碳酸铜，电离时生成的阴离子有OH-，但同时还有CO32-，所以A不正确；碱溶液能使无色酚酞试液变红，但并不等于使酚酞试液变成红色的全部是碱，如有些盐（Na2CO3）溶液也显碱性，所以B错。像Cu(OH)2、Fe(OH)3等物质都是碱，但由于它们难溶于水，不能使酚酞变红。【正确】C 变式练习下列叙述正确的是（ ）A.pH越小，酸性越强，用水稀释可以使pH=5的溶液变为pH=8B.酸溶液的pH一定小于7，但pH小于7的溶液不一定是酸溶液C.能与酸反应生成盐和水的化合物一定是碱D.能与酸反应生成盐和水的反应一定是中和反应例8.下列叙述正确的是（ ）A.因为“质量守恒”，所以煤燃烧后产生煤渣的质量一定和所用煤的质量相等B.镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比镁的质量增加了C.100g水与100g酒精混合后，质量等于200g，这符合质量守恒定律D.1g氢气在9g氧气中完全燃烧生成了10g水【错解】A、D【错解分析】煤完全燃烧生成二氧化碳气体排到空气中，致使剩下的煤渣质量小于所用煤的质量，所以A是错误的；1g氢气在9g氧气中完全燃烧，由于有1g氧气过剩而未参加反应，所以生成水的质量是9g，所以D也是错误的；镁条在空气中燃烧是镁和氧气发生反应生成了氧化镁，根据质量守恒定律，参加反应的镁和氧气的质量之和等于生成的氧化镁的质量，所以生成物氧化镁的质量比镁的质量增加了，所以只有B正确。【正确】B变式练习过量Fe粉放入盛有90 g稀硫酸溶液中，充分反应后过滤，测的滤液的质量为92.7 g，则反应过程中产生氢气的质量是（ ）A.0.1 g B.0.2 g C .2.7 g D.2.0 g例9.有下面两句话：“若两种粒子属于同一种元素，则它们所含质子数一定相同”，“若两种粒子所含质子数相同，则它们一定属于同一种元素”。对这两句话可作出的判断是（ ）A 前者正确，后者错误 B前者错误，后者正确C两者都正确 D两者都错误【错解】B【错解分析】元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。同种元素的两种粒子，有可能是中子数不同的同种原子（如碳12原子与碳13原子），也有可能是同种元素的原子和离子（如Na与Na+）但它们质子数一定相同。但质子数相同的粒子，它们不一定属于同一种元素，如水分子（H2O）与氨分子(NH3)、氦原子(He)与氢分子(H2)、钠离子(Na+)与铵根离子(NH4+)等。【正确】A 变式练习小宇同学在托盘天平两端的烧杯内加入等体积、等质量分数的足量稀硫酸，调节天平至平衡。然后向两端烧杯内分别加入等质量的铁和铝铜合金，反应完毕后，天平仍保持平衡。则合金中铝和铜的质量比是（ ）A . 919 B .199 C.131 D. 113 例10.下列说法正确的是（ ）A.煤是含碳的单质，石油是含碳、氢的化合物B.煤隔绝空气加强热的变化是化学变化C.工业上从石油中分离出汽油、煤油等的变化是化学变化D.煤和石油都是难溶于水的物质【错解】A、C【错解分析】煤主要含碳元素，由多种有机物和无机物组成的混合物，石油主要含碳、氢元素，由多种有机物组成的混合物。从石油中分离出汽油、柴油等过程，是根据它们的沸点不同而进行分离的，所以该变化是物理变化 。【正确】B、D 例11.下列物质放置在空气中因为发生物理变化而质量增加的是 （ ）A浓HCl BNaOH C浓H2 SO4 D石灰水解析：这一题很多情况因为审题不清楚而没有看到“物理变化”而选错B，或因为这几种物质的性质了解不清楚而选错A，浓硫酸具有吸水性，吸收空气中的水质量增加，故答案选择C。 变式练习下列物质放置在空气中因为发生化学变化而质量增加的是（）浓盐酸 石灰水 食盐 烧碱 铁 浓硫酸ABCD例12.几种物质溶于水，能电离出K+、Mg2+、SO42-、NO3-四种离子，已知其中Mg2+、K+、NO3-离子个数比为53，则SO42-与NO3-的离子个数比为（）A.21B.103C.53D.37常见错误认为阳离子总数与阴离子总数相等，Mg2+与K+的离子数和为9,因此,NO3-与SO42-的离子数和也为9,所以SO42-的离子数为6,选A。错因分析理解错误。溶液不显电性，是所有阳离子带的正电荷总数和所有阴离子带的负电荷总数相等，而不是阳离子总数和阴离子总数相等。教学对策此题只有真正理解溶液不显电性的原因是阴、阳离子所带的电荷总数相等，才能作出正确解答，答案为C变式练习几种物质溶于水，能电离出K+、Zn2+、SO42-、NO3-四种离子，已知K+Zn2+SO42-，则SO42-与NO3-的离子个数比为（）A.23B.11C.12D.32 例13.用浓盐酸配制一定溶质质量分数的稀盐酸，实验时必不可少的一组仪器是（ ）A量筒、烧杯、漏斗、玻璃棒 B。托盘天平、玻璃棒、药匙、烧杯C托盘天平、玻璃棒、量筒、烧杯 D。玻璃棒、量筒、烧杯、胶头滴管错因分析学生对配制溶液所使用仪器的用途模糊不清，特别是对液体物质的取用是用量筒还是天平，不能正确选择。教学对策加强仪器用途及适用范围方面训练变式训练配制一定质量分数的溶液，肯定用到的仪器是（ ）例14.下列说法正确的是（ ）A.具有相同质子数的微粒属于同一种元素B.相同元素的原子的原子核一定相同C.一种元素变成另一种元素，一定变化的质子D.化学变化的过程中元素的种类一定变化常见错误选项A是学生最易混淆的概念。错因分析理解错误，同种元素的质子数相同，但质子数相同的微粒不一定是同种元素；同种元素的原子质子数相同但中子数可以不同所以原子核不一定相同；化学变化前后元素的种类不变。教学对策加强概念理解教学。同种元素的质子数相同，但质子数相同的微粒不一定是同种元素；同种元素的质子数相同但中子数可以不同所以原子核不一定相同；化学变化前后元素的种类不变。所以只有选项C正确。变式训练 下列说法正确的是（ ）A.2Al表示两个铝元素 B.由同种元素组成的物质一定是单质C由不同种元素组成的物质一定是化合物 D.元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称例15.“绿色奥运”，拒绝兴奋剂。乙基雌烯醇是一种参赛运动员禁用的兴奋剂，其化学式为C20H32O，下列关于乙基雌烯醇的说法中正确的是（ ）A.它属于氧化物 B.乙基雌烯醇是由20个碳原子、32个氢原子和1个氧原子构成的C.分子中C、H两种元素的质量比为58 D.它由三种元素组成常见错误由分析化学式知乙基雌烯醇是由20个碳原子、32个氢原子和1个氧原子构成的，选B错因分析理解错误：物质的组成和分子的构成混淆。物质的组成是宏观方面的概念，应用元素回答，且只论种类不论个数。分子是微观概念，它是由原子构成的，既论种类又论个数。教学对策在一个化学式中若有多种元素符号，其表示的意义既有宏观方面的即物质的组成，也有微观方面的即分子的原子构成。物质的组成应用元素回答，且只论种类不论个数。分子的构成用原子回答，既论种类又论个数的。正确选项：D变式练习鲨鱼是目前发现的惟一不患癌症的动物，其体内含有一种抗癌物质(化学式为C30H50)，下列关于该物质的说法正确的是（ ）A.该物质是由碳和氢气组成的混合物 B.该物质是由30个碳原子和50个氢原子构成的C.该物质的相对分子质量为41O g D.该物质属于化合物 例16.朝核问题引发了国际关注，核问题的关键是核能的如何利用。已知某种核原料的原子核中含有1个质子和2个中子，那么 （ ）A该原子是一种氢原子 B该元素是金属元素C该原子核外有3个电子 D该原子核带2个单位的正电荷常见错误记忆不清原子的结构，误以为：核外电子数=质子数+中子数，选C。错因分析记忆、理解错误，没有记住：原子的结构中，核外电子数=质子数=核电荷数，相对原子质量=质子数+中子数教学对策本题只有真正理解：在原子结构中，核外电子数=质子数=核电荷数，相对原子质量=质子数+中子数才能顺利解答，正确选项A。变式练习 科学家发现了核电荷数是112的新元素，其相对原子质量约为277。下列说法正确的是（ ）A该元素原子核内中子数为112 B该元素原子核内中子数为165，核外电子数为112C该元素一个原子的质量为一个碳-12原子质量的227倍D该元素原子核中质子数等于中子数等于核外电子数 例17.在一个密闭容器中，有x、y、z、Q四种物质，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法正确的是（ ）物质xyzQ反应前的质量/g810121反应后的质量/g0 21 待测 9A反应后物质z的质量为9g B反应后生成y的质量为21gC. 该反应是复分解反应 D.反应中物质y、Q发生改变的质量之比为1112常见错误选A；B；A和B；C 错因分析误把反应后的质量当成生成的质量，故选A或选B或选A、B；不理解复分解反应的概念，忽视了复分解反应中的反应物和生成物必须都是两种化合物的条件，故选C。教学对策解题的关键：一是理解质量守恒定律；二是准确把握反应物和生成物及参加反应的各物质的质量和生成的各物质的质量；三是准确理解复分解反应的概念。质量减少的是反应物，减少的质量就是参加反应的质量，质量增加的是生成物，增加的质量是生成物的质量，Z物质是生成物还是反应物可由质量守恒定律确定。参加反应的Q是12g，参加反应的X是8g,生成的Y是11g，由质量守恒定律可知生成Z物质的质量是9g，故正确答案选D。变式练习在一个密闭容器中，有x、y、z三种物质各30g，一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法正确的是（ ）物质xyz新物质Q反应前的质量/g3030300反应后的质量/g待测33022A.反应后x的质量是35g B.反应后的 x、y的质量比是533C该反应是分解反应. D. x物质是生成物 例18.A、B、C三种物质各15g，它们化合时只能生成30g新物质D。若增加10gA，则反应停止后，原反应物中只剩余C。根据上述条件推断下列说法中正确的是（ ） A.第一次反应停止后，B剩余9g B.第二次反应后，D的质量为50gC.反应中A和B的质量比是32 D.反应中A和C的质量比是52【常见错误】此题学生最大的问题在于不知如何下手分析，盲目猜测，选择A 或C。【错因分析】理解错误，不能灵活应用质量守恒定律，混淆了每次反应中各物质的质量关系。25gA与5gB，生成30gD。【教学对策】对于质量守恒定律，光记住内容是不能很好应用的，应注意引导学生分析每次反应的质量关系。根据题目给的含义可看出这是个化合反应，反应物为A、B、C，质量关系为： A + B + C D第一次参加反应的物质的质量 15g 30g第二次参加反应的物质的质量 25g15g 50g由质量守恒定律可得在第一次反应中15 gA可与9 gB， C的质量等于D的质量-（A+B）的质量=30g-15g-9g=6g，在反应中A:B:C:D=15g:9g:6g:30g =5:3:2:10。故反应中A和C的质量比是52，A与D的质量关系为15g:30g, 25g A反应生成物质D的质量应该为50g。正确答案应该是B、D。【变式练习】 在反应M+2N=R+2Q中， 3.2gM与N恰好完全反应后，生成8.8gR,且反应生成的R和Q的质量比为11:9，则在此反应中M和N的相对分子质量之比为（ ）A.1:2 B.1:4 C.9:16 D.4:9例19.2003年5月，深圳发生举国震惊的特大投毒案。犯罪分子使用的是一种名叫“毒鼠强”的剧毒鼠药（化学式为C4H8O4N4S2）。下列有关“毒鼠强”的说法正确的是（ ）A.是一种氧化物B.“毒鼠强”由4个碳原子、8个氢原子、4个氧原子、4个氮原子和2个硫原子构成C. 碳、氢、氧、氮、硫元素的质量比为2:4:2:2:1D含硫元素的质量分数约为26.67【常见错误】物质是由分子、原子、离子构成，所以“毒鼠强”由4个碳原子、8个氢原子、4个氧原子、4个氮原子和2个硫原子构成，选择B。【错因分析】概念理解片面，过失性错误。分子是构成物质的微粒，原子也是构成物质的微粒，而分子是由原子构成的，4个碳原子、8个氢原子、4个氧原子、4个氮原子和2个硫原子构成的仅仅是“毒鼠强”的一个分子而不是这种物质。【教学对策】分子、原子、离子是构成物质的微粒，因为这三种微粒看不到，理解起来比较抽象，学生在掌握过程中容易混淆它们的关系，教学中尽量注意变抽象为形象，多种形式的对照它们的区别才能更好的认识到物质是由分子构成，分子由原子构成，B不能反映物质、分子与原子的关系。正确答案应选择D 。【变式练习】极少数青少年有吸烟的恶习，香烟的主要成份很复杂，经燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物质和有害物质，其中对人体危害最大的是尼古丁(化学式为C10H14N2)、焦油、一氧化碳等，下列说法错误的是（ ）A吸烟严重危害人的身心健康 B尼古丁由碳、氢、氮3个元素组成C尼古丁分子中共有26个原子 D尼古丁中C：H：N相对质量比=10142例20虾青素（C40H52O4）是一种具有极强的抗肿瘤、抗氧化性能的物质，可增强动物免疫力。下列有关说法正确的是（ ）A虾青素是一种氧化物 B虾青素的相对分子质量是596 gC虾青素由96个原子构成 D虾青素中碳、氢、氧元素原子个数比为10131常见错误B或C错因分析1、记忆理解错误：认为相对分子质量的单位是克。2、审题错误：没有注意到单位。3、理解错误：不能正确区分宏观和微观概念。教学对策1、相对分子质量是某原子的实际质量与C-12原子质量的十二分之一的比值，原来的单位克在相比时已约掉，所以相对分子质量的单位是“一”通常省略不写。2、虾青素是一种宏观物质，它是由大量的微观的虾青素分子构成或由宏观的碳、氢、氧三种元素组成。虾青素是由分子构成的物质，不是由原子直接构成，96个原子只能构成一个分子，然后由大量的微观的虾青素分子构成虾青素这种物质。正确选项 D。例21.将相同质量的铝、镁、铁三种金属放入稀硫酸溶液中，则产生氢气的质量（ ）A.铝的最多 B.镁的最多 C.一样多 D.无法确定常见错误A或B错因分析理解错误或审题错误：没有具体的分析题目所给的条件，认为制氢度大的金属或活动性强的金属产生氢气的量多。教学对策 在一个化学反应中若有多种反应物，对某种生成物的质量进行比较时，我们既要考虑物质的性质，又要考虑物质的量。此题中在稀硫酸足量的情况下制氢度大的金属产生氢气的量多，在稀硫酸不足量的情况下各种金属产生氢气的量一样多。故正确选项为 D。 例22.4g氢气和34g氧气完全反应，可得水的质量为（ ） A .38g B .36g C.34g D.24g 【常见错误】A【错因分析】没有考虑氧气有剩余，直接将反应物的质量相加。【讲解要点】根据质量守恒定律，生成物的质量应等于参加反应的反应物的质量总和。根据化学方程式可计算出4g氢气完全反应需要32g氧气，生成36g水。【变式练习1】4g氢气与8g氧气反应最多生成水 g。变式练习2 在托盘天平两盘上各放一个盛有36.5g质量分数为20%盐酸的烧杯，调天平至平衡。现将各一定量的两种物质分别放入两烧杯中，都恰好完全反应，此时天平仍保持平衡，则加入的物质可能是（ ）A.MgO和MgCO3 B.Mg和MgCO3 C.MgO和Mg（OH）2 D.MgO和Mg例23.对于化学反应A+BC+D，下列说法中错误的是( ) A若A、B为化合物，该反应一定是复分解反应 B若A、C为单质，B、D为化合物，该反应一定是置换反应 C若A为可溶性碱，B为可溶性盐，则C和D可能是两种沉淀物 D若C、D分别为盐和水，该反应一定是中和反应常见错误对复分解反应和中和反应的概念片面理解，选C 错因分析分析、理解错误：复分解反应强调的是两种化合物相互交换成分，而中和反应强调酸和碱反应，往往只按一个方面来分析，考虑问题不全面。教学对策 理解各种反应的特点，A错，因为CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H20就不属于复分解反应；D错，因为酸和金属氧化物、酸和碱、非金属氧化物和碱都能生成盐和水；B对，这是置换反应的定义；C对，因为CuSO4+Ba(0H)2=BaSO4+Cu(OH)2。 答案：AD 例24.碳酸氢钠用于焙制糕点,在270时分解:2NaHCO3=Na2CO3+H20+CO2现取16.8g，在敞口容器中加热到不再改变为止，减少的质量为（ ）A.4.4 g B.6.2 g C.8.8 g D.10.6 g常见错误由于常温下水为液体，学生只认为减少的是二氧化碳，选A 。错因分析认识错误：减少的质量与生成气体的质量混淆。给碳酸氢钠加热减少的质量是水和二氧化碳的质量之和而不是单纯的生成的二氧化碳的质量。教学对策在平时做题时，常做一些物质在溶液中反应，减少的质量就是反应中产生气体的质量，此种判断往往是解决问题的关键，在学生头脑中往往形成定性。但给固体加热减少的就不一定只是气体，可能还有水，解题要小心。解题时要认真审题，根据化学方程式计算。本题根据已知16.8g碳酸氢钠的质量求出反应生成碳酸钠的质量10.6g ，所以减少的质量应该为6.2 g，正确选项B。变式练习下列各组物质分别置于密闭容器中,在一定条件下充分反应后,密闭容器中的气态物质为纯净物的是（ ） A.分子数比为1:1的CO和O2 B.分子数比为1:1的H2和HCl C.分子数比为1:1的CH4和O2 D.分子数比为1:1的C和O2 例25.在托盘天平两边各放一只烧杯,调节至平衡,再向两只烧杯中各注入相同质量、相同质量分数的稀硫酸，然后按右图所示分别投入相同质量的锌粒和铁粉，反应停止后天平可能是（ ）右盘下沉 左盘下沉 保持平衡 无法判断A. B. C. D.常见错误等质量的锌和铁与足量的稀硫酸反应，锌产生的氢气少，所以右盘下沉，选C 错因分析分析、理解错误：活泼金属与酸的反应，只强调相同质量、相同质量分数的酸。相同质量的金属，往往只按一个方面来分析，考虑问题不全面。教学对策这种题型是最常见的“天平”题，是学生理解不透最容易出错的习题，教学中要帮助学生仔细分析，让他们切实理解活泼金属与酸的反应前后质量变化的实质、学会从金属足量而酸不足和酸足量而金属不足两个方面仔细分析后，才能顺利解答，正确选项B。 变式练习 在托盘天平的两边各放一只烧杯，调节天平至平衡，向两烧杯中分别注入等质量、等质量分数的稀盐酸，然后向右盘的烧杯中放入一定质量的铁，同时向左盘的烧杯中放入与铁等质量的铝，待充分反应后，不可能出现的现象是( ) A天平仍然平衡 B天平指针偏向铁一方 C天平指针偏向铝一方 D铁和铝均有剩余二、填空与实验汇总例26.（实验评价）某化学活动小组，在实验室里设计了两种除去一氧化碳中混有少量二氧化碳的实验方案：方案一：混合气体（通过足量炽热的木炭粉） 一氧化碳方案二：混合气体（通过足量的氢氧化钠溶液） 一氧化碳以上两种方案中，较好的是 ，理由是 。常见错误方案一；得到的一氧化碳多。错因分析审题错误，理解错误：二氧化碳可以与炽热的木炭粉反应生成一氧化碳，但是二氧化碳与木炭粉不可能充分、完全接触，虽然木炭粉是足量的，但最终仍会有少量二氧化碳混入到一氧化碳中，得到的气体仍不纯；另外在密闭的容器中高温条件下使固体与气体反应，操作比较复杂。教学对策除去两种气体中的一种气体时，考虑的因素很多：科学、安全、可行、简便等，最主要的目的是最终得到的气体必须纯净而不是比原来增多。正确答案：方案二；操作简便，得到的一氧化碳气体纯净。变式练习下列有三种制取硝酸铜的方案： 方案一：Cu+4HNO3(浓) = Cu(NO3)2 + 2NO2+ 2H2O方案二：3Cu+8HNO3(稀) = 3Cu(NO3)2 + 2 NO+ 4H2O方案三：2Cu+O2+4HNO3(稀) = 2Cu(NO3)2+ 2H2O请你从经济、环保的角度分析考虑选择一种最适宜的方案 ，你选择该方案而不选其它方案的理由是（写两点）： ； 。例27.下列实验操作能达到预期目的的是（ ）A. 用10mL的量筒量取9.0mL水B. 用向下排空气法收集的氢气纯净C. 用托盘天平称取10.58g碳酸钠粉末D. 用150mL酒精和50mL水精确配制200mL医用酒精答案A错选解析易错选B C。认为收集氢气可以用向下排空气法，未考虑到“纯净”二字；认为碳酸钠粉末是固体，可以用托盘天平称量，未考虑到天平的准确度。另外，还要注意其他常用仪器测定的准确度。如用pH试纸测待测液的酸碱度时，读数均为整数，不能准确到0.1，温度计可准确到0.1等。变式练习下列实验数据中，符合实验要求且合理的是（ ）A. 用100mL量筒量取5.6mL稀硫酸B. 用pH试纸测得溶液的pH为3.5C. 用托盘天平称取11.7gCuO粉末D. 温度计显示室温读数为25.62答案C例28.将生锈铁钉浸入到过量的稀硫酸中，最终得到的溶液中含有的溶质是什么？请写出有关反应的化学方程式。【错解】溶质是硫酸铁和硫酸亚铁。反应的化学方程式为：2Fe+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2 Fe2O3+H2SO4=2FeSO4+2H2O【错解分析】因为硫酸过量，所以溶质中还含有硫酸，铁与酸反应生成的是亚铁盐而不是铁盐，而铁锈与酸反应生成的是铁盐而不是亚铁盐（复分解反应前后，各元素的化合价不变）。【正确】溶液中含有的溶质是：硫酸铁、硫酸亚铁和硫酸。反应的化学方程式为：Fe+H2SO4= FeSO4+H2 Fe2O3+3H2SO4= Fe2(SO4)3+3H2OABCDA例29. AD都是初中化学中的常见物质，且有如图所示转化关系（反应条件、其他反应物及多余产物均已略去）。请写出下列物质的化学式：A ； B ；C ；D 。 【解析】本题主要考查学生对初中化学常见物质的了解熟悉程度的，学生不容易推断，考虑不清楚的情况下很容易出错，答案是CaCO3、CaO、C02、Ca(OH)2 变式练习AH都是初中化学中的常见物质，它们之间的转化关系如图所示。A是天然气的主要成分，E是一种常见的食品干燥剂。请回答： (1)A的化学式为 ；(2)反应的基本反应类型是 ；(3)反应的化学方程式为 ；(4)反应的化学方程式为 。例30.100g溶质质量分数为46%的酒精（C2H5OH）溶液与gC3H4O中氧元素质量相等。常见错误只计算酒精溶液中溶质C2H5OH中的氧元素质量，而忽略酒精溶液中溶剂水中氧元素的质量。错因分析 考虑问题不周全。只看到酒精溶液中溶质C2H5OH中有氧元素，没有进一步思考溶剂水中是否也有氧元素，所以导致计算错误。教学对策 遇到此类型题时，一定要考虑到溶液的组成是两部分溶质和溶剂，不能只想到溶质也要想到溶剂，答案为204g。变式练习50Kg溶质质量分数为46%的酒精（C2H5OH）溶液中氢元素与Kg三聚氰胺（C3H6N6）中氢元素质量相等。 例31.写出实验室中用过氧化氫和二氧化锰制取氧气的 化学方程式 常见错误 H2O2 催化剂H2 + O2 错因分析理解记忆性错误：将过氧化氢分解与水分解（2H2O通电2H2 + O2）混淆记忆，应写成2H2O2 催化剂 2H2 O + O2 教学对策熟记一些在化学反应上没有规律的方程式，并注意与水电解方程式的 区别，关键是记住各自的反应物、生成物以及反应条件。 变式练习写出铁在氧气中燃烧的化学方程式 。例32.（实验评价）鉴别盐酸、氢氧化钠、碳酸钠和氯化钠四种无色液体，各取少量，分别加入4只试管中，在分别滴入紫色石蕊试液。先被鉴别出来的两种物质是 、 ，鉴别依据是 ， 。常见错误盐酸、氢氧化钠。依据是石蕊遇酸变红，遇碱变蓝色。错因分析忽略了碳酸钠是显碱性的盐，误以为盐都显中性。正确答案应该是盐酸和氯化钠溶液。教学对策在鉴别多种溶液时，应该首先将他们分成酸性、碱性和中性三种性质的溶液，而不是分成酸、碱、盐三类物质，酸溶液显酸性、碱溶液显碱性、盐溶液多数显中性，也有显酸性或碱性的。 变式练习利用无色酚酞试液可以鉴别的一组溶液是（ ）A.氯化钡、硫酸、盐酸 B.氢氧化钠、氢氧化钾、盐酸 C.碳酸钾、碳酸钠、盐酸 D.氯化钠、氢氧化钠、盐酸。写出其鉴别过程（方法、现象和结论）： 。例33.写出下列化学方程式1、铁丝在氧气燃烧 2、氢气在空气在燃烧 3电解水、4、一氧化碳在空气中燃烧 5、实验室制取二氧化碳常见错误1、.3Fe+2O2点燃Fe3O4 2、 2H2+O22H2O3、 2CO+ O2燃烧2CO2 4、 2H2O电解2H2+ O25、CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2错因分析 “”或“”的实质是一种反应现象。看到冒气泡时，就应在气体生成物的化学式后标注 “”；看到有沉淀生成，就要在生成的难溶物的化学式后标注“”。当反应不是在溶液中进行，若有难溶性物质生成时，但看不到有沉淀析出，也不能在难溶性物质的化学式后标注“”。因反应不是在溶液中进行，虽生成的Fe3O4是难溶性物质，也不能标注“”，所以中的“”应去掉。许多化学反应是有条件的，缺少条件则不能反应；条件不同，则生成物不同。所以写化学方程式时，必须正确标记反应条件。 H2和O2反应表现为燃烧，燃烧的条件应注“点燃”，所以2中的反应条件应改为“点燃”。燃烧是反应现象，而不是反应条件，所以3中的“燃烧”应改为“点燃”。电解是电流的热效应，是反应过程而不是反应条件，所以4中 的反应条件应改为“通电”。 书写化学方程式时要注意使反应前后的原子种类不改变、原子个数相等。5中未配平，违反了质量守恒定律 应在HCl前面加上2。教学对策:要求学生在书写化学方程式时要注意:1、要配平，否则违反了质量守恒定律；2、正确注明反应条件；3、“”或“”要正确标注。 变式练习 写出下列化学方程式：1.铜丝在空气加热 2.甲烷在空气在燃烧 3.硫在空气中燃烧 4.实验室制取氧气例34.除去括号中的杂质，写出必要的化学方程式。NaOH(Na2CO3) ，常见错误 Na2CO3 + H2SO4 = Na2SO4 + H2O + CO2错因分析1、反应后带入新的杂质Na2SO4。2、加入的试剂与原物质反应：H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O。教学对策 除杂要求：(一).加入的试剂只与杂质反应，不与原物反应。(二).反应后不能带人新的杂质。(三).反应后恢复原物状态。(四).操作方法简便易行。常用方法：1.沉淀法使混合物中的杂质与适当试剂反应，生成沉淀通过过滤而除去。【变式练习】下列混合物可用沉淀法除去杂质(括号内的物质是杂质)的是( ) A.KN03 Ba(N03)2 B.NaCl KN03C.NaN03 NaCl D.Ca(N03)2 AgCl2.气体法将混合物中的杂质与适当试剂反应变成气体而除去。如：硝酸钠固体中含有少量碳酸钠杂质，可将混合物加水溶解，再加入适量稀硝酸溶液，硝酸与碳酸钠反应生成硝酸钠、水和二氧化碳，再蒸发滤液，获得硝酸钠固体。【变式练习】下列混合物中的杂质(括号内的物质是杂质)适宜用气体法除去的是：( ) ANaN03 Ba(N03)2 BNaCl Mg(OH)2 CKN03 K2C03 DNa2S04 MgS043.置换法将混合物中的杂质与适量试剂通过发生置换反应而除去。如：硫酸锌固体中含有少量硫酸铜杂质，可将混合物溶解之后，加入适量锌粉，再过滤除去被置换出来的铜，蒸发滤液获得硫酸锌固体。 练习5加入下列哪些物质可以除去硫酸亚铁溶液中混有的少量杂质硫酸铜( ) AZn BFe CCu DMg4.吸收法两种以上混合气体中的杂质被某种溶剂或溶液吸收，而要提纯的气体不能被吸收时，可用此方法。如：一氧化碳中含有二氧化碳时，可将混合气体通过盛有氢氧化钠的溶液。此题我们应该使用：沉淀法使混合物中的杂质与适当试剂反应，生成沉淀通过过滤而除去。正确答案是：Ba(OH)2 + Na2CO3 = BaCO3+ 2NaOH 变式练习 除去括号中的杂质，写出必要的化学方程式和试剂NaCl(Na2SO4) 。 例35.分子、原子、离子、质子、中子、电子和原子核等几种粒子与氢原子质量近似相等的是 。（质子 中子）【常见错误】氢原子核。【错因分析】认为氢原子中没有中子，不同原子内的质子、中子是不同的。混淆了数目的不同与质子、中子本身质量、性质的不同。【讲解要点】 决定原子种类的是核电荷数即核内质子的数目； 一个质子的质量近似等于一个中子的质量； 氢原子中没有中子，氢原子的质量近似等于一个质子的质量。【变式练习】：同种元素的原子的质量都相同吗？例36.O2中“2”的含义 （一个氧分子中有两个氧原子）【常见错误】两个氧原子。【错因分析】混淆了元素符号右下角数字与前面数字的不同含义。【讲解要点】元素符号右下角数字表示一个分子中原子的数目，这些原子是通过一定方式结合在一起的，在非化学反应中是不可分割的。元素符号前面的数字表示原子的数目，这些原子是没有结合在一起的，一个在教室，另一个可以在操场。【变式练习】下列物质中，含有氧分子的是（ ）A O2 B . H2O C. CO2 D. SO2 变式练习 有一气体可能有CO、CO2、H2、HCl气体的混合物，依次通过（1）澄清的石灰水时无沉淀，（2）通过灼热的氧化铜，黑色粉末变红但无水出现。将剩余气体通过澄清石灰水时，有白色沉淀生成。由此可见：混合物气体中一定有 ；肯定没有 。例37.（实验评价）某化学活动小组，在实验室里设计了两种得到硫酸铜的实验方案：方案一：Cu CuOCuSO4方案二：CuCuSO4(Cu+2H2SO4（浓）= CuSO4+ SO2+ 2H2O)以上两种方案中，你选择的是 ，不选另一个的理由是是 。常见错误方案二；不能通过一步反应直接制得。错因分析考虑问题片面，忽略绿色化学观念：铜与浓硫酸反应可直接制得硫酸铜，但同时生成了有毒气体污染环境，且浓硫酸的利用率不高；方案一中，看似复杂，但实际上安全、环保、易操作。教学对策实验室中要得到某种新的物质可能有多种方法，那么哪种是最佳的呢？考虑的因素很多：理论上可行、操作上方便安全、经济上廉价易得、符合绿色化学观念等，应综合考虑各种因素，而不是仅仅看一面。正确答案：方案一；方案二中产生二氧化硫气体污染空气。变式练习要将MgCl2、Na2SO4溶液中的Na2SO4杂质除去得到较纯的MgCl2溶液，某同学设计了两种除去Na2SO4杂质的实验方案：方案一：加入适量的BaCl2溶液，将Na2SO4全部转化为BaSO4沉淀后，过滤除去。方案二：加入NaOH溶液，将要提纯的MgCl2全部转化为Mg(OH)2沉淀，在过滤得到的Mg(OH)2沉淀中加入适量盐酸，至沉淀恰好完全溶解。分析上述除去Na2SO4杂质的方案中，方案 是合理的，另一种方案不合理的原因是 。 例38.小明在观察课本实验“燃烧的条件”图甲时，对产生的大量白烟产生疑问。经查阅资料知：白磷着火点为40，红磷着火点为240，它们在空气中燃烧都生成白色固体五氧化二磷。五氧化二磷会刺激人体呼吸道，在空气中可能与水蒸气反应，生成一种剧毒物质HPO3(偏磷酸)。 由小明查阅的资料看，他最初的疑问可能是：_。 分析：五氧化二磷和偏磷酸都会伤害人的身体，应对此实验进行改进。 【实验改进】小明与同学一起对课本实验进行了如下改进(图乙)；去掉铜片，将足量的红磷和白磷分别放在两个大试管中，在试管口各自套一个瘪气球，用线固定。然后将两支试管同时浸在盛有热水的烧杯中。 【观察现象】可观察到试管中_， 此反应的化学方程式为_； 气球的变化是_。 【得出结论】可燃物燃烧必须具备的条件是_。 【反思与评价】改进后的装置与原装置比较，其优点为_。【实验创新】待发生燃烧反应的试管冷却后，小明将试管倒立在水中（试管口接近液面），捏住气球口部，小心取下气球，观察试管中的现象是_；小明进行此实验的目的是_。 常见错误白磷燃烧生成什么？；白磷燃烧；（化学方程式）略；变瘪；燃烧条件略；密闭；烟消失；五氧化二磷溶于水。 错因分析认识错误，审题错误，理解错误：做实验习题要理解实验的原理，明白所提问题