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第二部分专题复习高分保障,专题八物理研究方法,方法概述,1控制变量法：(1)在探究摩擦力与压力大小的关系时，保持接触面的粗糙程度相同；(2)在探究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时，保持压力的大小相同2转换法：磁场看不见，通过放入磁场中的小磁针发生偏转认识到磁场的存在3分类法：摩擦力可以分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力4放大法：为显示玻璃瓶的微小形变，采取观察瓶塞上玻璃管中液柱变化的方法5组合法：在测量物体的密度时，将天平和量筒结合起来，得出了物体的密度6逐渐逼近法牛顿第一定律实验：在探究阻力对物体运动的影响时，将小车分别放在毛巾、棉布、木板的表面上运动，最终进行理想化推理,7反证法二力平衡实验：在探究二力平衡的条件时，发现在小车的两端挂质量不等的砝码，小车会运动；反之只有挂质量相等的砝码，小车才保持静止，证明两个力要互相平衡，必须要大小相等8模型法：用力的示意图来表示物体的受力情况9等效法：做功和热传递在改变物体内能上是等效的10比较法：找出蒸发和沸腾的异同点11类比法：研究功率时，想到功率表示做功快慢、速度表示运动快慢这一相似性，推测功率在定义、定义式、单位等方面也可能与速度相似12换元法：探究平面镜成像特点时用玻璃板代替平面镜进行实验13逆向思考法：由增大摩擦的方法，想到减小摩擦的方法,14等价变换法(将数据、表达式、图象、文字表述等各种信息自由等价地变换)：(1)由密度的定义可以写出其相应的定义式，作出相应的图象；(2)由重力与质量的关系规律可以写出其相应的公式，作出相应的图象15缺点列举法(将缺点列举出来，加以改进)：天平不能直接测液体的质量，在天平上加两个质量相等的烧杯，就可以直接测液体的质量了16缺点利用法(没有改变缺点，而是利用缺点来造福人类)：重力竖直向下易使下落的物体破碎，但利用这点可以制成重垂线、水平仪17拟人类比法：研究固态物质的微观结构时，把固态物质的分子比作坐在座位上上课的学生18比值定义法：给速度下定义时，用几个量的比值来定义物理量的方法,【例】下列科学方法中，错误的是(A)A找出蒸发和沸腾的异同点，运用了类比法B根据增大压强的方法想到减小压强的方法，运用了逆向思考法C两个5的电阻串联与一个10的电阻效果相同，运用了等效法D研究牛顿第一定律时，在斜面小车实验基础上，通过理想化推理得到结论，运用了逐渐逼近法,典例分析,【思路点拨】研究蒸发和沸腾的异同点时，是通过对二者的比较，从而找出差异，采用的是比较法；根据增大压强的方法想到减小压强的方法，运用的是逆向思考法；两个5的电阻串联在电路中产生的效果与一个10的电阻产生的效果相同，运用的是等效替代法；在研究牛顿第一定律时，设计阻力逐渐减小的斜面实验，最终进行推理，得到“当阻力为零时物体做匀速直线运动”的结论，用的是逐渐逼近法,1下列关于科学方法的说法，不正确的是(D)A由“电能生磁”而联想到“磁能否生电”，是逆向思考法B在电路中，一个10电阻的效果与两个5电阻串联的效果相同，是等效法C发现导线太长而采取缠绕的方式制成滑动变阻器，是缺点列举法D用磁感线形象地描述磁场，是类比法2下列运用科学方法的实例中，属于“换元法(替代法)”的是(C)A在瓶塞上插入细玻璃管来显示瓶子的微小形变B将电流比作水流来研究C用玻璃板代替平面镜来研究平面镜成像特点D研究电路时引入总电阻概念,专题训练,3回顾用过的科学方法，下列说法中错误的是(C)A通过弹簧伸长说明它受到了力的作用，是转换法B由增大摩擦的方法想到减小摩擦的方法，是逆向思考法C把不同状态下物质分子的排列情况比作学生不同的活动情况，是比较法D通过观察瓶塞上玻璃管中液面的变化，来判断手捏的厚玻璃瓶是否发生形变，是放大法4下列关于科学方法的叙述中，错误的是(C)A研究物质微观结构时，将物质分子比作学生，是拟人类比法B用力的示意图来表示力的三要素，这是模型法C比较固、液、气物质分子特征及外部特征，是分类法D为观察玻璃瓶的形变，采取观察瓶塞上玻璃管中液面变化的方法，是利用了放大法,5下列研究过程中运用“模型法”的是(A)A研究光的直线传播时引入光线B将光的反射分为镜面反射和漫反射C比较光的反射规律与折射规律D在研究平面镜成像实验中，用另一支未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像重合6由自来水流动时有方向，放学时学校门口的人流也有方向，推理出电流也是有方向的这种研究方法是(B)A控制变量法B类比法C比较法D转换法7下列研究过程中运用“逆向思考法”的是(D)A研究电流时，将其比作水流B通过瓶口塞子上插着的细管中液面的变化，显示玻璃瓶的微小形变C研究电流时，设想自己就是电路中移动的电荷D研究电磁现象时，由电生磁想到磁能否生电,8可以通过电路中灯泡的明暗程度判断电流大小，这是(B)A控制变量法B转换法C比较法D类比法9回顾所学过的物理研究方法，下列说法错误的是(C)A在研究磁场时引入磁感线，这是模型法B通过小磁针偏转判定磁场的存在，这是转换法C研究电流时，把它与水流相比，这是比较法D将固体按熔化特点的不同分为晶体和非晶体，这是分类法10下列研究方法中采用“模型法”的是(D)A根据电灯是否发光来判定电路中是否有电流存在B用小磁针的偏转说明磁场的存在C比较蒸发与沸腾的相同点与不同点D用“磁感线”形象地描述磁场,11回顾所用的科学方法，下列说法不正确的是(B)A用弹簧测力计拉小车在水平面上做匀速直线运动来测量摩擦力大小，是利用转换法B在研究摩擦力与压力的大小关系时，保持接触面粗糙程度相同，利用转换法C研究定滑轮和动滑轮的特点时，利用比较法找出异同点D用力的示意图来表示物体的受力情况，这是模型法12回顾所用的科学方法，下列说法不正确的是(C)A将固体分子的规则排列比喻成坐在座位上的学生，是拟人类比法B通过力的作用效果认识力，是转换法C通过讨论发生的部位、剧烈程度等找出蒸发和沸腾的异同点，是分类法D由“电能生磁”而联想到“磁能否生电”，是逆向思考法,13回顾所用的科学方法，下列说法不正确的是(B)A根据电流产生效应的大小来判断电流的大小，是采用转换法B发现导线太长而采取缠绕的方式从而制成滑动变阻器，是缺点利用法C在研究并联电路分流作用时，设想自己就是流动的电荷，是拟人类比法D由电生磁想到磁能否生电，采用的是逆向思考法14下列关于科学方法的说法中，错误的是(D)A为研究光现象，引入“光线”描述光的传播路径和方向，是模型法B噪声对人的身心健康会造成危害，科学家却能利用噪声来除草，是缺点利用法C根据加快蒸发的方法，想到减慢蒸发的方法，是逆向思考法D制作滑动变阻器时，发现导线太长而采取缠绕的方式，是换元法,15我们在学习大气压强时，发现大气与液体有相似的性质，因此对照液体压强知识来学习大气压强，这种学习方法叫(D)A比较法B模型法C控制变量法D类比法16通过放在通电导线周围小磁针指向发生改变，了解到通电导体周围存在磁场这种研究方法是(D)A控制变量法B模型法C等效法D转换法17下列关于科学方法的说法，错误的是(D)A用带箭头的直线来表示光的传播路线，这是模型法B将材料按导电性能分为导体、半导体、绝缘体，这是分类法C根据电能转化为机械能联想到机械能转化为电能，这是逆向思考法D制作滑动变阻器时，发现导线太长而采取缠绕的方式，这是等效法,18下列研究方法中与“研究电流时，把电流比作水流”的研究方法一样的是(C)A研究电流的热效应与电阻的关系时通过观察烧瓶中液柱的膨胀程度来判断电流放出热量的多少B在电阻一定时，研究在相同时间内电阻产生的热量与电流的关系C学习电压时，把电压比作水压D比较电流表与电压表的异同点19与“探究声音的传播需要介质”的实验中的研究方法相同的是(B)A探究影响电磁铁磁性强弱的因素B探究牛顿第一定律实验C探究平面镜成像特点D探究液体压强规律20根据液体汽化时现象的不同，我们把汽化分为蒸发和沸腾两种现象，这种方法在物理学中被称为(D)A比较法B转换法C类比法D分类法,21下列关于研究方法和创造技法的说法，不正确的是(D)A在鼓面上撒一些纸屑，研究物体发声时振动，利用了转换法B小云发现利用天平不能直接测量液体的质量，于是他为天平配置了两个质量相等的烧杯，这样就可以直接测量液体的质量，这是创造技法中的缺点列举法C人们发现过量照射紫外线对人体有害，但是据此科学家们想到用紫外线消毒，这种创造技法是缺点利用法D可把压强分为固体压强、液体压强和气体压强进行研究，运用的是比较法,22回顾所用的科学方法，下列说法不正确的是(B)A把压强分为固体压强、液体压强和气体压强进行研究，运用的是分类法B将光的反射分为镜面反射和漫反射，是采用比较法C发现导线太长而采取缠绕的方法从而制成滑动变阻器，是缺点列举法D用真空罩实验来研究声音传播需要介质，真空不能传声，是采用逐渐逼近法23回顾所用的科学方法，下列说法不正确的是(D)A利用天平、量筒测量盐水的密度，运用的是组合法B根据数据表格得出结论，是采用等价变换法C研究一对平衡力必须作用在同一物体上时，是采用反证法D研究平面镜成像时，用玻璃板代替平面镜，是采用等效法,
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