人教版生物课标实验教材介绍.ppt

人教版生物课标实验教材介绍,教材编写指导思想,以全面提高学生的科学素养为宗旨。以培养学生的创新精神和实践能力为重点。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。,教材改革的主要突破,1.教材结构的改变：构建全新的教材体系。2.教材功能的转变：有利于学生自主学习、主动探究。3.教材内涵的变化：体现科学、技术和社会的结合，渗透人文精神。,教材体系,生物和生物圈生物和细胞生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物生物的多样性及其保护生命在生物圈中的延续和发展健康地生活结语：生物科学、技术与社会,教材功能的转变,知识传承全面提高科学素养，促进知识、能力和情感、态度、价值观等领域的全面发展。释疑解惑启疑生惑。单向传递引导自主学习，主动探究。,第二册教材知识体系,本书目录第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学技术社会试管婴儿-浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学技术社会“第七类营养素”-膳食纤维第二节消化和吸收第三节关注合理营养和食品安全科学技术社会绿色食品与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第三节空气质量与健康科学技术社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节流动的组织-血液科学技术社会造血干细胞和干细胞研究,第二节血流的管道-血管第三节输送血液的泵-心脏科学家的故事血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出科学技术社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知科学技术社会角膜移植和角膜捐献第二节神经系统的组成科学技术社会神经的CT-X射线计算机体层摄影第三节神经调节的基本方式第四节激素调节科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响111第一节分析人类活动破坏生态环境的实例科学技术社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学技术社会温室效应和臭氧层第三节拟定保护生态环境的计划科学技术社会退耕还林还草,第三册体系变化举例：动物部分,章举例人类活动对生物圈的影响,第一节分析人类活动破坏生态环境的实例第二节探究环境污染对生物的影响模拟探究、进一步探究、探究第三节拟定保护生态环境的计划,培养科学探究能力,科学探究活动类型丰富，梯度合理。科学方法教育侧重科学探究的一般方法，重在启发和点拨。练习题的设计体现知识迁移，培养发散思维。内容呈现方式内容的可塑性，体系的开放性,教材中的科学方法体系,1.科学探究的一般方法(1)思维方法:(2)观察法、实验法、调查法、模拟法如对照实验的设计、抽样调查、重复组、平均值、记录结果、处理数据（3）收集和处理信息的方法。2.学科内的方法：显微镜、微生物培养、分类等,科学探究活动类型,观察与思考实验探究、调查、资料分析设计演示实验拟订计划课外实践技能训练模拟探究进一步探究制作模拟制作,科学探究活动的数量七年级上七年级下观察与思考97资料分析715探究66实验84调查31技能训练86其他1612共计5741,科学探究技能的训练,第一册：体验科学探究的一般过程，侧重观察、比较和推理第二册：侧重测量，计算，记录、整理和分析数据第三册：侧重资料的收集、鉴别、综合，涉及分类和评价第四册：侧重证据和逻辑的运用，对问题、假设、实验方案及结论的评价。,作业系统的设计,例1.当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，必须从生物圈携带维持生命所必需的物质。请问例2.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织？,科学、技术、社会,将生物学置于社会的大背景中。体现科学、技术和社会的相互作用。体现科学与人文的结合。具体做法：正文表述；“科学、技术、社会”、“科学家的故事”、“与生物学有关的职业”、“生物学与文学”、“生物学与艺术”等栏目；练习题；课外实践等。,情感态度价值观体系,辩证唯物主义自然观，科学的世界观爱祖国、爱家乡的情感关爱他人的态度科学态度和科学精神科学的价值观认同生物多样性的价值环境保护意识创新精神和参与意识,科学家的故事,施莱登、施旺与细胞学说他发现了细胞中神奇的物质核酸我国科学家与北京猿人。血液循环的发现。王应睐组织我国科学家率先合成牛胰岛素珍妮古多尔和黑猩猩交朋友林奈和双名法,与生物学有关的职业,林业工人的新任务农业技术员和绿色证书大地的美容师园艺师营养师心血管病与心血管病医生养殖专业户,编写方式,语言力求生动，激发探究欲望，强化学习动机。以图代文，减少文字，有利于自主学习。增加学生活动情景图片，使版面生动活泼。p36安排反映不同学习方式的图文，引导学习收集和处理信息。从学生的生活经验引入，贴近生活。,