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一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。,杏林子,十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。,19生命生命,我听到了作者对生命的。,热爱、珍视、崇敬、强烈呼唤,1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、我能理解文中含义深刻的句子，懂得要珍爱生命、尊重生命、善待生命。,学习目标,鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器,读一读,课文开头首先提出问题：？接着从、等几件小事中，展示了生命的意义：，。,生命是什么呢,飞蛾求生,瓜苗生长,静听心跳,自主学习检测,虽然生命短暂,但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值,作者列举了三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。,飞蛾挣扎,求生欲望强烈,瓜苗生长,生命力顽强,静听心跳,对自己负责，珍惜生命,认真读这三个小故事，哪些句子打动了你？画下来，抓住关键词语，说说你有什么体会？,合作探究,设问导读（一）,故事一,故事二,故事三,只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,挣扎,极力,跃动,鼓动,就,只要,那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,冲破,不屈向上，茁壮生长,仅仅,那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,震撼,白白地糟蹋,好好地使用,沉稳而有规律,必须,杏林子在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。,合作探究,设问导读（二）,联系课文内容，你是怎样理解这句话的？,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,归纳总结,通过几件不同的小事，来说明同一个道理。,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力,珍爱生命,只要生命还在，一切皆有可能！,海伦.凯勒好好地使用生命,她用文字诉说了生命的美好.,邰丽华好好地使用生命，她用舞蹈诠释了对生命的热爱,“即使跌倒一百次，也要一百零一次站起来。”,张海迪,“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”,笑对人生的盲人调琴师陈燕,汶川地震中为救学生身亡“最美女教师”袁文婷,生命是,生命是飞蛾求生的欲望。生命是瓜苗生长的不屈。生命是心脏跳动的震撼。,生命是破壳而出的小鸡生命是枯木抽出的嫩芽生命是迎着烈日盛放的向日葵生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树生命是灾区帐篷露出的笑脸生命是废墟下伸出求生的手,窗外杨柳依依，生命就是杨柳那嫩绿的枝条；课堂上看到你们的张张笑脸，生命就是同学们如花的笑靥（y）；听到小鸟在树枝间鸣叫，生命就是鸟儿那清脆的歌声；,向生命致敬,题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?,是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。,达标检测,回到课文第一段，生命是什么呢？它因什么而美丽呢？请同学们用一句话来概括。生命因为而美丽！,生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。肖伯纳人生的价值，是由自己决定的。卢梭,
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