人教版八年级上学期第三次月考语文试题

人教版八年级上学期第三次月考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列选项中说法错误的一项是（ ）（注：选项中石为石壕吏，题为题破山寺后禅院，酬为酬乐天扬州初逢席上见赠）A题诗颈联中“空”字表现诗人面对清澈潭水，俗念全消的超脱之感。B酬诗作者刘禹锡通过这首诗表达了对命运坎坷豁达乐观的人生感受。C被誉为“诗鬼”的白居易所写卖炭翁，揭露唐代“宫市”制度的罪恶。D石诗表达诗人杜甫对战争给劳动人民带来的创伤和疾苦的深切同情。二、字词书写2 . 阅读下面一段文字，完成题目。历史的星空，应众多的杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有ju胜千里的军事家，有博学ru智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家读懂他们，能让我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬和追求。其实我们的身边更多的是平凡的人，他们的身上长闪现优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。ju_胜ru_智叱咤_憧憬_（2）文中有两个错字，请你找出并改正。_改为_改为_三、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴刺穿饮之不竭的圆桶，它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗?蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！3 . 下列表述不正确的一项是（ ）A本文选自昆虫记，作者是法国的法布尔，这部书被誉为“昆虫的史诗”。B文段主要写蝉和其它昆虫（主要是蚂蚁）争夺浆汁的情节，生动有趣，读来情趣盎然。C从文段中可以看出，作者喜欢用野外观察的方法来研究昆虫的本能和习性。D文中“凶悍的强徒”“顽强的乞丐”都指蚂蚁，从中可见作者对蚂蚁的厌恶之情。4 . 下列表述不正确的一项是（ ）A法布尔并非仅仅记录昆虫的生活，他更关注昆虫活生生的生命过程，昆虫记中洋溢着对生命的尊重，充满了对自然万物的赞美之情。B昆虫记行文活泼，语言诙谐，常以拟人手法来表现昆虫世界，如文段中用拟人手法写蚂蚁与蝉争食，就很生动有趣。C文中的蝉，需熬过漫长的地下生活后，才能开始新的生命征途；蝎子、天牛的幼虫也要经过类似过程，作者为这些平凡而伟大的生命喝彩。D文中的蝉是天生的歌唱家，在昆虫记中，还有一种昆虫也具有出色的歌唱才华，它就是蟋蟀。阅读下面的文字，完成小题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。5 . 第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。6 . “成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？7 . “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？8 . 从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。描写质地的：描写色泽的：描写生长旺盛的：9 . 第二段有一处是作者展开的想象。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？四、对比阅读阅读下面两个语段，完成下列小题。（一）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自鱼我所欲也）（二）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？（选自柳宗元哀溺文序）（注释）永：唐代地名，今永州。 氓：民，百姓。 寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。 大货：非常多的财物。 大氓：有钱有势的人。10 . 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）A得：二者不可得兼得之心而寓之酒也（醉翁亭记）B甚：所欲有甚于生者可爱者甚蕃（爱莲说）C与：蹴尔而与之且欲与常马等不可得（马说）D已：是亦不可以已乎死而后已，不亦远乎（论语）11 . 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。12 . 语段（一）中画波浪线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 13 . 根据语段（一）（二）的内容，谈谈孟子和永州溺死之人的价值观有何不同。 五、句子默写14 . 在下列横线上填写出相应的句子。（1）富贵不能淫，_，_，此之谓大丈夫。三章（2）面对愚公的行为，河曲智叟嘲笑他，阻止他“甚矣，_！以残年余力，曾不能毁山之一毛，_？”愚公移山（3）雁门太守行中，从视觉、听觉角度写出战争的激烈场面的诗句是“_，_”。（4）家书是亲人间情感交流的重要形式，特别是在古代，通讯不发达，所以杜甫在春望中用“_，_”的诗句表现家书的珍贵。六、课内阅读15 . 解释加点文言字词。(1)与儿女讲论文义_ (2)未若柳絮因风起_七、诗歌鉴赏阅读下面文字，完成下列小题。途中见杏花（唐）吴融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。注此诗应是吴融遭贬后离开长安的途中所作。帝乡，此指长安。长安多杏树。16 . 从体裁上看，这是一首_，从内容看，这是一首_诗。17 . 首联运用了什么表现手法，有什么作用？18 . 这首诗中流露出诗人的哪些情感？八、名著阅读19 . 名著阅读。（任选一题作答）（1）简介沈从文的湘行散记内容。（2）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。从从百草园到三味书屋五猖会无常中，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。九、作文20 . 请以“风景”为题，写一篇作文。要求：将题目抄在答题卡上；除诗歌、剧本以外文体不限；不少于600字； 不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。第 9 页 共 9 页参考答案一、选择题1、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、对比阅读1、五、句子默写1、六、课内阅读1、七、诗歌鉴赏1、八、名著阅读1、九、作文1、