人教版2020版九年级上学期期末语文试题（II）卷（练习）

人教版2020版九年级上学期期末语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 昆虫记中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是：（ ）A象鼻虫、蟋蟀B蜘蛛、蜜蜂C螳螂、蝎子D骆驼、恐龙2 . 下列是转折关系的复句是（ ）A这一天我不钓虾，东西也少吃。B我们不是要空话，而是要行动。C他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。D凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。3 . 下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）A“千里共婵娟”中“婵娟”指月亮。月亮的别称还有玉兔、嫦娥、金乌和曦和等。B“谥号”是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝等。C“唐宋八大家”是指唐宋时期在散文方面极具影响力的八位作家，他们分别是唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。D表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈情言事，如诸葛亮的出师表。二、字词书写4 . 阅读下面的文字，按要求作答。2018年10月23日，甲（A.天下无敌，B.举世无双）的港珠澳大桥正式开通。这是一座奇迹之桥，它乙（A.创造，B.制造）了诸多世界之最。这是一座壮美之桥，不仅因为其施工难度和壮丽外观足可担起“现代世界七大奇迹之一”的赞y，更因它是在“一国两制”框架下，粤港澳通力共建的超级工程。它跨越了技术难题，联通了天堑；跨越了制度差异，联通了人心。港珠澳大桥的建成通车，体现了中国人逢山开路、遇水架桥。（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。赞y_框架_（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。甲处_乙处_（3）文中画线句有语病，请修改。原句：港珠澳大桥的建成通车，体现了中国人逢山开路、遇水架桥。修改句：_三、现代文阅读阅读，是对精神的刷新白龙（1）真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。（2）古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这并不仅仅在讲旁观者的感受，更是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。（3）如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。（4）阅读也是为了和这个世界更好相处。我们提倡阅读，并非为了闭门不出、与世隔绝。阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界、热爱他人。从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作家们营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。（5）阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。 (摘编自人民日报2015年4月23日)5 . 文章的中心论点是什么？6 . 说说第（3）段划线句运用了什么论证方法，并分析其作用。7 . 请简述文章的论述思路。阅读下文，完成后面小题冬夜说书人馀鲁我怀念，小时候在故乡山村漫长的冬夜里，那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想。那时，一进入腊月的门儿，所有的农活儿都忙活完了，村里的大人和小孩就开 始盼望着，说书人快点来到。“说书人来了！说书人来了！”小孩子们会飞奔着把这个好消息瞬间传遍全村。他们 背着背着的三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，用竹竿一人牵着一人排着队走来，正是我们盼望很久的说书人，排在最后面的那少年是“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友，这些说书人全是盲人，没有谁知道，他们什么时候学会说书的，又是怎样互认识然后组合在 一起，走村串巷给大家说书。说书人一来，就在村头的孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一 起，听这些盲人说书。鼓板一响，说书开始了。鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着，乡亲们一张张 写满艰辛和沧桑的睑上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。小光和我一样大，当时也就十来岁。每次到来，他都穿得干千净净的，崭新的夹袄里面露出了雪白的衣领，刚刚修剪的小分头，梳理得整整齐齐。“小光，你也看不见，为啥要把自己打扮得这么干净整齐呢？ ”我问小光。他一边整理衣领，一边回答说：“我看不见， 可乡亲们都看得呀！”他整理衣领时，好像对着一面明亮的镜子。感谢我慢慢观察到，每位说书人，都穿戴得那么干净整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐的，每个人的衣领都洗得干干净净的。父亲告诉我，他们虽然看不见任何东西，但他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！那时我最喜欢小光和他的师父说“大刀史更新”那一段。说这段时，小光给他的父拉 胡琴，过一会儿，小光又打起了鼓板。他的鼓打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。“小光，你教我学说书好不好？”我打心眼里羡慕小光，我也很想做一个说书人。“不行，你要上学念书的。“那你教我打鼓板好不好？ ”他笑着把我推到了那架小鼓面前。我一手捏着鼓棒，一手拿着鼓板，不由自主地闭上双眼，学着他的样子，就像一个真正的小盲人 那样煞有其事。这时，在我的心目中，好像失明也是一种“本事”。我听见了自己敲出的响亮的鼓板声“小光，春天和秋天，你们在哪里呢？”“春天和秋天，我们也要各自回家干农活儿呢！ ”他们什么也看不见，还会干农活儿？ 那一瞬间，我觉得，小光和他的师父们，真的是一些了不起的人！说书人佳了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这去邻村了。“小光，明年冬天一定再来哦！我们等着你！”我爬到村扣的老枣树上大声喊道。大家依依不舍地把他们送过了小石桥。他们是冬夜里的说书人，是给我的童年带来过温暖和梦想的人。直到今天，我还记着父亲对我说过的话：他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！现在，说书这门手艺，在大部分乡村里都己经失传了吧？我们这代人也早己长大，不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”，当然也早己长大了。小光，你现在在哪里呢？你们还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？8 . 第段中加点的“本事”的意思是_9 . 第段画线句“说书人来了！说书人来了！”与后一句中的“_”一词相照应，表现了。10 . 第段的作用分析不恰当的是（ ）A从侧面表现了乡村冬夜的漫长，让人感到无聊单调。B照应了开头“说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想”。C为下文“我”想让瞎子小光教“我”学说书做铺垫。D突出了说书人为贫穷寒冷的岁月带来的欢乐和温情。11 . 父亲说说书人是“一些有尊严的人”，用简洁的语言概括他们“有尊严”在全文中的具体表现：（1）（2）（3）以精湛的技艺打动人，鼓舞人；（4）12 . 本文标题“冬夜说书人”不能改为“童年的朋友”。请简述由。四、文言文阅读文言文阅读可楼记明高攀龙水居一室耳，高其左偏为楼。楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙峙焉。楼成，高子登而望之曰:“可矣！吾于山有穆然之思焉，于水:有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。曩吾少时，慨然欲游五岳名山，思得丘壑之最奇如桃花源者，托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，观览所及，无足可吾意者，今乃可斯楼耶?噫，是予之惑矣。凡人之大患，生于有所不足。意所不足，生于有所不可;无所不可焉，斯无所不足矣，斯无所不乐矣。今人极力以营其口腹，而所得止于一饱。极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿，而止于岁时十一之游观耳，将焉用之！且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡为山水者一致也，则吾之于兹楼也，可矣。虽然，有所可则有所不可，是犹与物为耦也。吾将由兹忘乎可，忘乎不可，则斯楼又其赘矣。注辟:通“壁”，墙壁。九陆:指平原。九龙:指九龙山。高子:作者自称。穆:同“睦”，和顺。暄:温暖。耦:u，两人耕地，引申为匹敌、相对，有正有反。13 . 下列各组中加点词的用法和意义相同的-项是（ ）A窗疏四辟/饭疏食饮水(论语B高其左偏为楼/居庙堂之高则忧其民(岳阳楼记C可以卒岁矣/卒获有所闻送东阳马生序D营其口腹/卖炭得钱何所营卖炭翁14 . 下列句子中加点字的用法不相同的一项是 （ ）A其南则湖山/北冥有鱼，其名为鲲(北冥有鱼B可以被风之爽/大道之行也，天下为公(大道之行也)C可以宾月之来而饯其往/温故而知新(论语D吾于山有穆然之思焉/万钟于我何加焉(鱼我所欲也15 . 用现代汉语翻译文中画横线的句子。且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。16 . 请用自己的语言概括“可楼”得名的由来。本文在写作方面运用了什么表现手法?请结合文章简要分析。五、情景默写17 . 古诗文默写。（1）_，白露未晞。（蒹葭）（2）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）柳宗元的小石潭记中，以潭中游鱼的自由自在来表现潭水清澈透明的句子是：_，_。（4）燕去燕来，引发古人的情思。“_，_”（晏殊浣溪沙）写花纷落，燕归来，时光匆匆不可逆转；“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家”写燕子栖息地方的变化，表现了今昔沧桑的巨变；“_，_”（白居易钱塘湖春行）写莺争树啼鸣，燕衔泥筑巢，早春悄然而至。六、诗歌鉴赏阅读文段，回答问题入黄溪闻猿（唐）柳宗元溪路千里曲，哀猿何处鸣。孤臣泪已尽，虚作断肠声。18 . 第一、二句，诗人从_和_两个角度写黄溪之景。19 . 三峡中写道，渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”和渔者哀歌相比，柳宗元的哀愁抒写得更为深重，请结合诗句试作分析。七、名著阅读20 . 走进名著阅读下面语句，回答问题。（甲）酒力发作，焦躁起来，一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。（乙）头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。（甲）（乙）描写的是古典名著水浒传中的两个人物，请写出这两个人物的名字：、。请仿照示例，从上面两个人物中选择一人，概述故事情节。示例：花和尚鲁智深状元桥下拳打镇关西。八、综合性学习21 . 综合性学习。学习了第二单元的课文，同学们的爱国热情都被点燃了。某中学七年四班开展以“爱国爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并帮下面的同学完成任务。(1)老师让张林同学策划一下这次活动的形式，他已经想出了一个，请你帮他补充两个活动形式。形式一、爱国诗词朗诵会形式二、_形式三、_(2)杨洋同学在爱国诗词接龙时，由于紧张忘记了诗歌，请你帮他说出两组代表爱国的诗词句子。_(3) 在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的黄河颂后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的我的中国心。假如你是主持人，请你设计一段串联词。_九、作文22 . 题目：那天，我为自己点赞。要求：（1）写一篇记叙文。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名等，如果需要，请用“xx”代替。第 11 页 共 11 页参考答案一、选择题1、2、3、二、字词书写1、三、现代文阅读1、2、四、文言文阅读1、五、情景默写1、六、诗歌鉴赏1、七、名著阅读1、八、综合性学习1、九、作文1、