部编版八年级语文下册第三单元 第9课《桃花源记》 课时同步练

部编版八年级下册第三单元 第9课桃花源记 课时同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中“之”的差思与例句相同项是（ ）例句:闻之，欣然规往A忘路之远近B渔人甚异之C处处志之D有良田、美池、桑竹之属2 . 下面对选文内容的理解不正确的一项是（ ）A桃花源记既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。B桃花源记和大道之行也两文反映的都是古人对“大同”社会的向往与追求。前者侧重于叙述和描写，后者侧重于议论。C兼葭苍苍，白露为霜。（诗经兼葭）诗句展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求“伊人”求之不得而缠绵悱侧的思想感情。D“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的睢鸠鸟来起兴，引出女主人公的一片情思。3 . 下列加点的字意思不同的一项是（ ）A陈太丘与友人期行不期而遇B元芳入门不顾顾全大局C吾日三省吾身发人深省D四十而不惑授业解惑4 . 下面句中括号内所补充的省略的内容有误的一项是（ ）A石必倒掷(于)坎穴中B(僧人)求石兽于水中C一讲学家设帐(之)寺中D(石兽)湮于沙上二、句子默写5 . 根据要求完成古诗文名句默写和相关任务。（1）峨眉山月半轮秋，_。（2）_，风正一帆悬。（3）思乡是游子固有的情怀，李益在边塞凄凉的笛声中，勾起对远方的故乡的思念，写下了“_， _”，道出了戍守边关将士的心声；马致远面对落日，愁绪百转，吟出了“_，_”，道出游子漂泊的孤独。（4）某同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用论语中的“_，_。”来劝解他，让他明白学与思的关系。而当他不理解你时，你应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说：“_， _？”三、课内阅读（三）阅读桃花源记第三段，完成下列小题。见渔人乃大惊问所从来具答之便要还家设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知不汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。村人各复延至其家，皆出酒食，停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”6 . 解释下列词语在文中的含义：妻子_绝境_无论_交通_7 . 请你根据文言文断句常识，在上文画线部分该停顿的地方，用“/”断句（注意：本题不要求加上标点符号）。8 . 给“便要还家”中的“要”注音并释义：要（_），义：_9 . 翻译“此人一一为具言所闻，皆叹惋”一句：10 . 桃花源人“不复出焉”的原因是什么？（用自己的话概括）11 . 本文作者陶渊明生活在一个战乱频繁、生灵涂炭的时代，他为什么在这里却虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？12 . 解释下列句中加点词语（1）撒盐空中差可拟（_）（2）未若柳絮因风起（_）（3）人不知而不愠（_）（4）博学而笃志（_）四、课外阅读阅读下文，完成小题苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”（选自宋史苏轼传）（注释）范滂：东汉人，字盂博，少年时便怀澄清天下之志。属文：写文章。13 . 解释下列句中加点的词。（1）吾顾不能为滂母邪（_）（2）比冠，博通经史（_）14 . 下列对文中划线句的翻译，正确的一项是（ ）。A如果我将来做范滂那样的人，母亲也许会否定吗？B如果我将来做范滂那样的人，母亲是否会允许呢”C我如果替范滂做事情，母亲是否也会允许呢？D我如果替范滂做事情，母亲是否允许我去他那里？15 . 从文中的“_”四字可以看出，苏轼极其喜爱庄子这部经典。这两段文字让我们了解到苏轼是一个_、_的人。五、综合性学习16 . 根据要求，完成下列三题。(1)选择下列注音完全正确的一项（_）A禁锢(g)诘责(j)文绉绉(zhu)B胡髭(z)黝黑(yu)一绺绺(l ) C解剖(pu)畸形(q)诱惑(yu)D滞留(zh)粲然(cn)庶祖母(sh)(2)下列成语中没有错别字的一项是（_）A.器宇轩昂鹤立鸡群肖声匿迹B.成群结队美其名曰文质彬彬C.诚惶诚恐粗制乱造藏污纳诟D.暗然失色不可名状美不胜收(3)请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。【示例】：阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。【备选事物】：月亮枯叶小溪事物：_仿写：_第 6 页 共 6 页参考答案一、选择题1、2、3、4、二、句子默写1、三、课内阅读1、2、四、课外阅读1、五、综合性学习1、