2020年部编版语文四年级下册第三单元测试卷（I）卷

2020年部编版语文四年级下册第三单元测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列句中加点的“味道”意思不同于其他三项的一项是（ ）。A这部电视剧情节曲折，越看越有味道。B我也想试试滑雪的味道。C这场音乐会真有绕梁三日的味道。D妈妈做的红烧鲤鱼味道真好。2 . 下面成语成语是（ ）出自三国演义A负荆请罪B开天辟地C三顾茅庐D嫦娥奔月3 . “白雪公主”这个形象最早来自于：（ ）A安徒生童话B格林童话C伊索寓言4 . 下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）A它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。B吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。C它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母。D它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。5 . 下列汉字读音不正确的一项是（ ）。A思shB勇yngC照zhoD原yun二、填空题6 . 读句子，在（ ）填写合适的反义词。1.妈妈做事向来（_），不像爸爸那么（_）。2.其实这个问题很（_），并没有你想象的那么（_）。7 . 读拼音，写词语。1这里是一个废弃的厂房，每到夏日，zh ln（_）上爬满了牵牛花，使原来q qn（_）lu m（_）的氛围变得热闹起来。2每到hn dn l yu（_），我最喜欢吃用sun（_）和c（_）bn ho（_）的jio zi（_），我觉得特别有过年的气氛。8 . （_）这句诗表达了诗人刚刚与朋友分别就盼望再次相见的心情。9 . 补充词语。郁郁葱葱的（ ）密密匝匝的（ ）深深浅浅的（ ）绵延起伏的（ ）三、语言表达10 . 从课文中可以看出，“我”是一个勤于观察、善于思考、总爱问为什么的孩子，你能从“母亲告诉我，这是一只翠鸟。”这句话中想象出“我”和母亲之间温馨的对话场景吗？请写下来。我好奇地问母亲：“_？”母亲轻轻抚摸着我的脑袋，和蔼地说：“_”我_11 . 按要求写句子1连词成句，并加上标点。（1）这是礼物美好多么的啊_（2）亲手邓小平栽种爷爷柏树长大了的己经_2仿写句子。（1）邓小平爷爷把一棵绿油油的小柏树栽好了。（改为“被”字句）_（2）银杏叶像小扇子。（仿写比喻句）_12 . 按要求写句子。（1）公主美丽的抢去魔王了（连成一句话）_（2）我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（用带点的词语写句子）_（3）他修好了羊圈。（换一种说法，句子意思不变）_四、现代文阅读阅读。稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。13 . 仿写词语。井井有条：_、_蓬蓬勃勃：_、_14 . 从文中的“乐”和“笑”这两个字，我能体会到作者_的心情。15 . 短文主要运用了_、_的修辞手法，请你仿照其中的一种修辞手法写一句话：_。五、书面表达16 . 习作我们即将告别培育我们的母校，离开辛勤教诲我们的老师，你一定有很多话想对自己的母校和老师讲，请把你想说的话如实讲出来。要求：（1）题目自定。（2）把想说的话说清楚，讲具体。六、连线题17 . 连一连A蒌蒿满地芦芽短小溪泛尽却山行苏轼梅子黄时日日晴牧童遥指杏花村杜牧长恨春归无觅处正是河豚欲上时白居易借问酒家何处有不知转入此中来曾几七、诗词曲鉴赏课内阅读白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ）的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，（ ）的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在（ ）的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层（ ）的光华。18 . 在括号里填入合适的词语，补全诗句。19 . 读了这首诗，你从中体会到作者怎样的感情？（ ）A诗人对冬天的赞美之情。B诗人对像白桦一校报事物的喜爱之情。C诗人对家乡和大自然的热爱之情。20 . 下列对诗的理解，正确的打“”,错的打“”。（1）这首诗，以白桦为描写对象，从一个角度描写了它的美。（_）（2）“披了身雪花”“雪绣的花边”“晶亮的雪花”等表现了白桦的一种高洁之美。（_）（3）这首诗对白桦的描写，既有色彩上的鲜明变化，也有动态上的变化。（_）（4）这首诗在描写白桦时运用了拟人、排比的修辞手法。（_）21 . 读了这首诗，白桦给我留下了_、 _的印象。第 8 页 共 8 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、填空题1、2、3、4、三、语言表达1、2、3、四、现代文阅读1、五、书面表达1、六、连线题1、七、诗词曲鉴赏1、