人教版2020年九年级上学期期末语文试题（II）卷（练习）

人教版2020年九年级上学期期末语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各组中加点字注音有误的一项是（ ）A告罄（qng）麂子（j）愧怍（zu）心有灵犀（x）B孱头（chn）菌子（jn）修葺（q）怏怏不乐（yng）C驿路（y）晌午（shng）孤孀（shung） 忍俊不禁（jn）D校补（jio）殷红（yn）萦带（yng）锲而不舍（qi）2 . 下列各句中没有语病的一项是（ ）A在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。B这三年多来，一带一路建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。C为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。D因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。3 . 下列句中加点的成语使用错误的一项是 （ ）A讲文明、讲礼貌的新风尚在我们周围蔚然成风。B老师.好这部影片可歌可泣，很值得同学们一看。C最近法国发生的黄马夹事件，使得法国局势变得扑朔迷离。D近年来我省小型剧目的创作一直比较活跃，涌现出了不少脍炙人口的作品。4 . 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）努力是人生的一种精神状态，是对生命的一种赤子之情。努力是拥有之母，拥有是努力之子。一心努力可谓条条大路通罗马，只想获取可谓道路逼仄。有人说，“努力”与“拥有”是人生的两道风景。 所以，与其规定自己一定要成为一个什么样得人，不如磨炼自己做一个努力的人。但我以为，人生最美的风景应该是努力。ABCD5 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A惬意伎俩转湾抹角案椟劳形B制裁地窖荡然无存名副其实C荒谬无动于中张皇失错大廷广众D狼籍悠闲穷愁潦倒消声匿迹二、现代文阅读阅读下面材料，完成各题。（材料）黄梅戏，原名黄梅调、采茶戏等，起源于湖北黄梅，发展壮大于安徽安庆。2006年5月20日，黄梅戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。黄梅戏的唱腔属板式变化体，有花腔、彩腔、主调三大腔系。花腔以演小戏为主，曲调健康朴实，优美欢快，具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩；彩腔曲调欢畅，曾在花腔小戏中广泛使用；主调是黄梅戏传统正本大戏常用的唱腔，有平词、火攻、二行、三行之分，其中平词是正本戏中最主要的唱腔，曲调严肃庄重，优美大方。黄梅戏以抒情见长，韵味丰厚，唱腔纯朴清新、细腻动人，以明快抒情见长，具有丰富的表现力，且通俗易懂，易于普及，深受各地群众的喜爱。黄梅戏妆容重眉眼。不同于京剧中浓墨描摹的眼廓、华丽的假面，黄梅戏戏装讲究晕染、神韵，类似于古代仕女的淡妆，真实质朴，小生眉眼上扬，眉峰微聚，风神俊秀，清俊佳绝；花旦眉目含情，顾盼之间，自然一段激滟风流。不同于其他剧类力求色彩艳丽旖旎，黄梅戏更像一汪氤氩山岚，缭绕缠绵，缱绻万千，于清秀淡雅中慢慢渗透出万紫千红。（材料二）豫剧艺术古今兼纳、刚柔相济，豁达宽厚，有“中和”之美。豫剧根植中原，有昂奋勃发的宏大气魄，雅俗共赏的审美效应，高亢激越、简洁明快的唱腔曲调，古今兼具、老少咸宜的表演风格，幽默诙谐、乐观向上的语言情趣，不难不涩、南北易懂的中州韵音，质朴无华、宽厚浩然的文化风貌，反映现实、贴近生活、有血有肉的大众格局等。豫剧妆容“浓墨重彩”，不论生旦净末丑何种角色，他们一律都用油彩上妆，而且画得很浓很浓。旦角一般都是杏核眼，眼线快挑到了耳根；樱桃嘴，都是那么一点点。生角画的各有不同，各种各样的脸谱更是五花八门，惟妙惟肖。（材料三）京剧，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。它是“地方戏时代”出现的最重要的剧种，是雅文化在中国文化整体中渐趋衰落的时代变革的产物。相对于超越了特定地域审美趣味的昆曲而言，它更多的是特定地域文化的产物；相对于昆曲所代表的文人士大夫趣味，它更接近于底层和民间的趣味，京剧的剧目系统更充分体现出其历史叙述的民间性或日草根特性。然而，即使在大力弘扬传统文化的今天，京剧的传承和发展依旧面临很大的挑战。京剧的发展应该着重两个方面：一是京剧观众，再是京剧本身。对于京剧观众，大家都会说观众层要从娃娃抓起。但做的时候却很敷衍：只关注那些喜欢或有京剧天赋的孩子，做几个讲座、唱几台戏、组织几个学校的社团。这或许不过是隔靴搔痒，只能影响少数的青少年。而青少年们，他们对京剧的细节服装、唱腔、表演等更感兴趣。而对于京剧本身，首先是现有节目的局限性。仅仅是少许的传统剧目，观众总会感到乏味。中国历史源远流长，故事题材多样，作者们的创作来源可谓取之不尽。怎样给京剧注入鲜活的、更贴近当下群体生活的能量，是京剧传承与发展的重中之重。6 . 下列成语中，与戏曲文化无关的一项是（ ）A有板有眼B粉墨登场C插科打诨D桃李春风7 . 阅读以上三则材料，概括说明“黄梅戏，豫剧，京剧”得以位列五大剧种繁荣发展的共同点。8 . 结合（材料三）和下面的（链接材料），为京剧的传承与发展提两条可行性建议。（链接材料）阅读下文，完成下列小题。摇晃的世界（有删改）赵霞（1）我和三岁的儿子一起走在田间。这天的太阳光，照在哪里都有些毛茸茸的。（2）这是什么？他问。南瓜。我答。“哈哈，”他笑起来，“南瓜，它是很难的瓜。”这是什么？芥菜。“芥菜，哈哈，”他又笑，“借来的菜。”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子：“猕猴桃，这是迷路的猴子的桃。”（3）我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也hung h了。在那么一阵，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的是那么一点混沌和迷濛，似曾相识地。我好像也微微地摇晃起来。（4）那还是在什么时候哪，铁锅子里的汤咕嘟响着。妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。粉丝汤端出来了，外祖父一边夹起粉丝，一边说道：“瞧，这粉丝有鼻头。”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不住问，粉丝的鼻头在哪儿？外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色，这不是它的鼻头么！这普通的食物在我眼里立时变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味？既然有了鼻头，它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗？吃粉丝的时候，我会小心地避开它的“鼻头”，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父所说的“鼻头”，其实是“别头”，是越方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相去甚远。一霎时，我从微微的迷醉中苏醒过来。摇晃的世界立定了。（5）现在，我跟着儿子，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往外看。我们经过一棵大树，他指着自己的脚、身体、头发，说：“这是我的根、茎、叶。”我们去湖边看小鱼，鱼少得很。他点着头，说：“今天一定是少鱼日。”我们一起念儿歌：“谁会飞？/鸟会飞。”他说：“不。毛巾会飞。猫会飞。狗会飞。人会飞。我会飞。”我们谈做梦。我说，昨天晚上我没有做梦。他说：“昨天我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。”（6）哈，他是怎么想的。一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。（7）有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。（8）我把杯子擎起来：“看，好漂亮的杯子！”他却兴奋地探手到盒子里，捧出那里用来垫衬杯体的一大团揉得皱皱的细碎纸条。“看，好漂亮的稻子！”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再捡，再扬，高兴得咯咯笑：“我喜欢这个礼物。”我扬一扬手里的杯子，试图让他至少把“礼物”看完整些，不，他只忙着扬他的“稻子”，在客厅里跃跳、欢笑。我握着杯子，有些落寞地站在边上。（9）真的，是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢？（10）大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧？9 . 看拼音写汉字hung h（_）10 . 文中多次写到“我”和儿子面对同一事、物时的不同表现，请梳理并填写表格。同一事、物“我”的表现儿子的表现几种蔬果_重新定义了它们的名字做梦_11 . 请分析第（4）段画线句的作用。12 . 以下对第（9）（10）段的分析不正确的一项是（ ）A呼应标题“摇晃的世界”B引发读者的进一步思考C“大约”说明作者对这个回答是不确定的D从“我”到“我们”的变化显示了主题的深化三、课内阅读13 . 阅读下面文章，完成答题。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（1）孟子名轲，时期思想家，家学派代表人物之一。（2）下列表述完全正确的一项是A百里奚举于市和愿为市鞍马中的“市”都是集市的意思。B饿其体肤中的“饿”和空乏其身的“空”，两个字的用法相同，都是意动用法。C“征于色，发于声，而后喻”的翻译是表现在脸上，体现在言谈中，才能被人们了解。D“法家拂士”“敌国外患”是从主客观两方面论述一个国家兴盛必备的两个因素。（3）第1段中的“举”和“发”有何异同？（4）“生于忧患”激励了很多人战胜磨难，但历经忧患就一定能让人走向成功吗？请谈谈你的理解。（5）请自拟一副对联，表达你对本文的理解或感悟。（每联不少于5字）四、情景默写14 . 诗文积累（1）_？松柏有本性。（刘桢赠从弟其二)（2）_，路远莫致之。(庭中有奇树)（3）王绩在野望中引用典故，表现诗人前途无望，孤独抑郁心情的句子是：_，_。（4）王维使至塞上诗中，笔力苍劲，意境雄浑，充分体现 “诗中有画”的诗句是：_，_。（5）李白在渡荆门送别一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：_，_。（6）白居易钱塘湖春行中的颔联是：_，_。（7）苏轼在记承天寺夜游中把月光描绘得精妙且充满诗情画意的句子是：_，_，_。（8）郦道元三峡中引用渔歌描绘三峡清幽寂静的深秋之景的句子是：_，_。五、课外阅读阅读下面文言文，回答下列小题。魏文侯过段干木之闾而轼之，其仆曰：“君胡为轼？”曰：“此非段干木之闾欤？段干木盖贤者也，吾安敢不轼？且吾闻段干木未尝肯以己易寡人也，吾安敢骄之？段干木光乎德，寡人光乎地；段干木富乎义，寡人富乎财。”其仆曰：“然则君何不相之？”于是君请相之，段干木不肯受。则君乃致禄百万，而时往问之。于是国人皆喜，相与诵之曰：“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆。”居无几何，秦兴兵欲攻魏，司马唐谏秦君曰：“段干木贤者也，而魏礼之，天下莫不闻，无乃不可加兵乎？”秦君以为然乃按兵而辍不敢攻之。魏文侯可谓善用兵矣。尝闻君子之用兵，莫见其形，其功已成，其此之谓也。（节选自吕氏春秋期贤有删改）（注）段干木：魏国名士，为孔子再传弟子。轼：扶着轼敬礼。15 . 用“”给下面的句子断句。（断两处）秦 君 以 为 然 乃 按 兵 而 辍 不 敢 攻 之16 . 解释文中加点的词语。（1）然则君何不相之（_）（2）于是君请相之（_）（3）相与诵之曰（_）（4）魏文侯可谓善用兵矣（_）17 . 用现代汉语翻译文中划线句子。（1）段干木盖贤者也，吾安敢不轼？（2）尝闻君子之用兵，莫见其形，其功已成，其此之谓也。18 . 结合上文分析塑造魏文侯仁义之君形象的写法？六、诗歌鉴赏阅读满江红，完成小题满江红小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！19 . 这首词的作者是_。20 . 请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。21 . 简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿! ”。七、名著阅读22 . 名著阅读。（1）却说宋江、柴进先归到忠义堂上，和众弟兄们正说李逵一事，只见A脱得赤条条地，背上负着一把荆杖，跪在堂前，低着头，口里不做一声。宋江笑道：“你那黑厮怎地负荆？只这等饶了你不成？”A道：“兄弟的不是了，哥哥拣大棍打几十罢！”宋江道：“我和你赌砍头，你如何却来负荆？”A道：“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”A是谁？他为何要负荆请罪？（2）B看了大怒，引兵望北冲将来。宋江军兵尽投芦苇中乱走。B大驱连环马，卷地而来。那甲马一齐跑发，收勒不住，尽望败苇折芦之中、枯草荒林之内跑了去。只听里面唿哨响处，钩镰枪一齐举手，先钩倒两边马脚，中间的甲马便自咆哮起来。那挠钩手军士一齐搭住，芦苇中只顾缚人。B见中了钩镰枪计，便勒马回南边去赶韩滔。背后风火炮当头打将下来。这边那边，漫山遍野，都是步军追赶着。B是谁？绰号是什么？设计钩镰枪的人是谁？八、作文23 . 家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。从小到大，家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧？父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧？请以生活因亲情而精彩为题写一篇不少于500字的作文。第 12 页 共 12 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、现代文阅读1、2、三、课内阅读1、四、情景默写1、五、课外阅读1、六、诗歌鉴赏1、七、名著阅读1、八、作文1、