人教版七年级语文上册第11课《＜论语＞十二章》同步训练

人教版七年级上册第11课论语十二章同步训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子的朗读节奏停顿有误的一项是（ ）A潭中/鱼可/百许头B日光/下澈,影布/石上C佁然/不动D似/与游者相乐2 . （题文）下列句子中加下划线词用法相同的一项是（ ）A日出而林霏开| 而山不加增B醉能同其乐|其真无马邪C山间之四时也|戴朱缨宝饰之帽D杂然而前陈者|然后能改3 . 下列选项中“之”字的用法，与其他三项不同的一项是（ ）A友人惭，下车引之B知之者不如好之者C日月之行，若出其中D其不善者而改之二、字词书写4 . 阅读下面的文字，按要求作答。这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音！它朴素的本质，让我感到一种生活的快意与灵魂的悸动。循着鸟鸣声，我来到空荡无人的后花园。后花园以竹篱为墙，墙身挟以盛开招展的牵牛花，端庄古雅的宫粉茶花，悠香挺拔的寿星桃，以及各类错综复杂的荆棘藤蔓、蒿芒杂树。花园之中，有蔬菜摇y，有春风吹动泥土发出的细碎“琴声”。在“琴声”里，我能抓捏出年迈的母亲精心打理过的岁月。（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。纯粹（_）摇y（_）（2）文中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”。（3）“空荡无人”中“荡”的意思是（_）A闲逛B洗涤C摇动D广阔空旷（4）仿照前面的句子，在文中的横线处再仿写一句：_三、文言文阅读5 . 解释下面词语的意思。（1）念：_（2）悠悠：_（3）造化：_（4）钟：_（5）缘：_（6）眼：_（7）豚：_（8）若许：_（9）叩门：_（10）落红：_6 . 写出含有与加点词意义相同的成语。（1）湖中焉得更有此人（_）（2）湖中人鸟声俱绝（_）（3）一童子烧酒，炉正沸（_）（4）舟中人两三粒而已（_）（5）惟长堤一痕（_）阅读文言文选段，完成下列各题。（甲文）二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨.道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“大楚兴，陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中.夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐，旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。7 . 解释下列语句中加点词的意思。(1)或以为死，或以为亡(2)又间令吴广之次所旁丛祠中8 . 请用现代汉语翻译下列句子。(1)会天大雨。道不通，度已失期。(2)扶苏以数谏故，上使外将兵。9 . 请用原文语句回答。陈胜、吴广起义的直接原因是_， 根本原因是_。10 . 陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者，他有何才能?请根据选段内容作出回答。四、对比阅读11 . 阅读文言文，回答问题（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴）（乙）盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝尔所生！”在此一行，千万努力。（选自朱熹与长子受之）（注释）义理：指讲求经义、探究名理的学问。膝下：这里指父母。汩：搅乱，扰乱。伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。乡党：家乡的人。无忝：不要辱没。忝，辱。（1）解释下列句子中划线的词。蒙辞以军中多务_及鲁肃过寻阳_然今遣汝者_力改故习_（2）用现代汉语翻译下列句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。（3）（甲）文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？（乙）文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？（4）从写作目的看，（甲）（乙）两文有着怎样的共同点？从写法看，又有何不同？阅读下面两个语段，完成下列小题。（一）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（选自鱼我所欲也）（二）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？（选自柳宗元哀溺文序）（注释）永：唐代地名，今永州。 氓：民，百姓。 寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。 大货：非常多的财物。 大氓：有钱有势的人。12 . 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）A得：二者不可得兼得之心而寓之酒也（醉翁亭记）B甚：所欲有甚于生者可爱者甚蕃（爱莲说）C与：蹴尔而与之且欲与常马等不可得（马说）D已：是亦不可以已乎死而后已，不亦远乎（论语）13 . 把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。14 . 语段（一）中画波浪线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 15 . 根据语段（一）（二）的内容，谈谈孟子和永州溺死之人的价值观有何不同。 五、课内阅读阅读下面文言文语段，回答问题。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。16 . 下面加线词词义相同的一项是（ ）A危急存亡之秋一叶落而知秋B忘身于外无敌国外患者C盖追先帝之殊遇笼盖四野D然侍卫之臣不懈于内还于旧都17 . 下面词义解释不准确的一项是（ ）A崩殂（死。皇帝死叫“崩”；殂，死亡）B恢弘（气势宏大）C殊遇（特别厚待）D引喻失义（说话中称引譬喻不恰当）六、情景默写18 . 默写。(1) 山随平野尽，_。（李白渡荆门送别） (2)_，志在千里。（曹操龟虽寿） (3) _，千丈见底。_，直视无碍。（吴均与朱元思书） (4)树树皆秋色，_。 （王绩的野望）(5)晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼）(6) 郦道元的三峡中极尽夸张，从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：_，_。第 9 页 共 9 页参考答案一、选择题1、2、3、二、字词书写1、三、文言文阅读1、2、3、四、对比阅读1、2、五、课内阅读1、六、情景默写1、