2017年昭通市教师补员招聘教育学真题-(2)

2017 年昭通市教师补员招聘教育学真题 2 一 单选题 1 下面出自 学记 的语句中 哪句话反映了教育与政治的关系 A 建国君民 教学为先 B 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 C 化民成俗 其必由学 D 藏息相辅 2 为使教育学从哲学 伦理学中分化出来 成为一门独立学科做出杰出贡献的教 育家是 A 夸美纽斯 B 卢梭 C 赫尔巴特 D 培根 3 是直接决定教育目的的因素 A 生产力 B 政治制度 C 科学技术 D 文化 4 在教育工作中搞 一刀切 一锅煮 把儿童和青年的教育 成人化 这违反了 儿童生身心发展的 A 顺序性 B 阶段性 C 稳定性 D 个体差异性 5 对正常发育的学生来说 遗传素质对他的身心发展 A 不起决定作用 B 起导向作用 C 起决定作用 D 起一般作用 6 是教育的出发点和依据 也是教育活动的最后归宿 A 教育目的 B 教育媒介 C 教育理论 D 教书方法 7 确定教育目的的客观依据是 A 制定教育目的者的哲学观念 B 制定教育目的者的人性假设 C 制定教育目的者的理想人格 D 特定的社会政治 经济 文化背景 8 2011 年真题 当代中国教育的导向思想是 A 应试教育 B 素质教育 C 特长教育 D 继续教育 9 2011 年真题 教师不得有谩骂 体罚 变相体罚或其他侮辱学生的行为 因为 学生享有 A 身心健康权 B 人身自由权 C 人格尊严权 D 隐私权 10 教师胜任教学工作的基础性要求是 必须具有 A 学科专业素养 B 教育专业素养 C 品德专业素养 D 职业道德素养 11 学记 提出 杂施而不孙 则坏乱而不修 下列哪条教学原则与其在思 想上是一致的 A 启发性原则 B 循序渐进原则 C 直观性原则 D 因材施教原则 12 2010 年真题 教学的首要任务是 A 促进学生的全面发展 B 发展学生的智力 体力和创造力 C 培养学生的品德和审美情趣 D 引导学生掌握系统的知识和技能 13 学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是 A 间接性 B 目的性 C 交往性 D 教育性 E 简捷性 14 提高教学质量的关键是 A 备好课 B 上好课 C 作业的检查与批改 D 课外辅导 15 2009 年真题 教学策略不是 万金油式 的 教学处方 不存在一个包揽一 切的大而全的教学策略 同一策略可以解决不同的问题 不同的策略也可以解决相 同的问题 这些都充分说明教学策略具有 A 综合性 B 可操作性 C 层次性 D 灵活性 16 备课是教师的课前准备 备课内容包括 A 钻研教材 B 了解学生 C 课外辅导 D 制订教学进度计划 17 2009 年真题 下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是 A 导向性原则 B 因材施教原则 C 直观性原则 D 理论联系实际原则 18 2010 年真题 在构成思想品德的四个基本要素中 是关键 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 19 班级管理的几种模式包括 A 常规管理 B 平行管理 C 民主管理 D 集体管理 E 目标管理 20 2010 年真题 文艺复兴时期率先使用 班级 一词的著名教育家是 A 夸美纽斯 B 裴斯泰洛奇 C 赫尔巴特 D 埃拉斯莫斯 二 填空题 1 中华人民共和国义务教育法 规定 凡年满 周岁的儿童 不分 应当入学接受规定年限的义务教育 2 年通过的 学制 基本参照美国国的学制 通常又称 六 三 三 学制 这是旧中国使用时间最长的学制 3 2009 年真题 在我国 课程具体表现为课程计划 和教科书 4 教育有两大基本规律 一是 一是 5 影响人的身心发展的基本因素是 三 简答题 1 教育学的价值是什么 2 学校的基本功能是什么 为了实现这一功能 学校应该具备哪些条件 3 原始社会的教育特征是什么 4 教师的职业角色有哪些 试做简要说明 四 论述题 1 简述启发性教学原则的贯彻要求 五 案例分析题 1 案例 绿色的启示 为了提高作业批改的反馈效果 我问同学们 大家喜欢 什么颜色来批改你们的作业 红色代表火焰和热烈 黄色代表宝贵和权力 黑色代 表刚 坚强 蓝色代表大海 希望 绿色代表自然 生命 同学们几乎异口同声 地说 我们喜欢绿色 老师 你用绿色给我们批改作业吧 好 就这样决 定了 那么 在作业批改中 你们喜不喜欢用打叉的符号 最好不用 于是 在高中三年中 我一直坚持用绿色来批改作业 改考卷 在批改中 我不用叉号 改用 和批语 绿色的批语起了不小的激励作用 同学们非常喜欢我批改的作 业 学习的反馈效应很好 同学们不仅纠错能力得到了加强 学习成绩也有了显著 的提高 问题 这个案例中教师教育为什么会取得成功 参考解答 一 单选题 1 育萃专家解析 A 2 育萃专家解析 C 3 育萃专家解析 B 4 育萃专家解析 B 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及 主要矛盾 面临着不同的发展任务 故教育要有针对性 5 育萃专家解析 A 6 育萃专家解析 A 7 育萃专家解析 D 8 育萃专家解析 B 9 育萃专家解析 A 10 育萃专家解析 ABD 11 育萃专家解析 B 杂施而不孙 则坏乱而不修 的意思是施教者杂乱无章 而不按规律办事 打乱了条理 就不可收拾 显然这种思想和循序渐进原则是一致 的 12 育萃专家解析 D 13 育萃专家解析 ACD 14 育萃专家解析 B 提高教学质量的关键在上好课 上课是教学工作的中心 环节 15 育萃专家解析 D 不同的教学目标 不同的学生 需要使用不同的教学策略 16 育萃专家解析 ABD 由教学基本程序部分可知 17 育萃专家解析 B 18 育萃专家解析 D 知 情 意 行是构成思想品德的四个基本要素 其中 知 是基础 行 是关键 19 育萃专家解析 ABCE 20 育萃专家解析 D 二 填空题 1 育萃专家解析 六 性别 民族 种族 2 育萃专家解析 壬戌 3 育萃专家解析 课程标准 4 育萃专家解析 教育与社会发展的关系 教育与人的身心发展的关系 5 育萃专家解析 遗传 环境 教育 三 简答题 1 育萃专家解析 1 启发教育裎工作者的教育自觉 使他们不断地领悟教育的 真谛 2 荼得大量的教育理论知识 扩展教育工作的理论视野 3 养成正确的教育态度 培养坚定的教育信念 4 提高教育实际工作者的自我反思和发展能力 成为研究型的教师打下基础 2 育萃专家解析 学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容 实施教育教学活动 培养社会所需要的合格人才 学校应具备下列基本条件 1 有与学生数量相适应的校舍 场地及其基本教学设 施 2 又符合法律规定要求的 按编制标准配备的教师队伍 3 有按规定标准配 备的教学仪器 图书资料和文娱 体育 卫生器材 3 育萃专家解析 教育主要处于原始的平等状态 没有专门的教育机构和专职的 教育人员 教育与生产劳动紧密结合 内容简单 只有与日常生活密切联系的劳动 知识 没有阶级性 4 育萃专家解析 1 传道者角色 2 授业 解惑者角色 3 示范者角色 4 管理者角色 5 朋友角色 6 研究者角色 5 育萃专家解析 1 教师的学科专业素养 精通所教学科的基础性知识和技能 了解与该学科相关的知识 了解学科的发展脉络 了解该学科领域的思维方式和方法论 2 教师的教育专业素养 具有先进的教育理念 具有良好的教育能力 具有一定的研究能力 四 论述题 1 育萃专家解析 激发学生的积极思维 2 确立学生的主体地位 3 建立民主平 等的师生关系 五 案例分析题 1 育萃专家解析 要改变只让学生适应教育 适应教师的状况 要努力造就适合 学生成长的良好情境和氛围 为学生服务 是教师应该尽到的责任 论述题 1 论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容 2 怎样理解教师道德行为 选择的意志自由 3 结合教育 教学实际试述如何平等地对待和尊重学生 4 怎样理解社会主义市场经济对教师职业道德修养的双重效应 5 当代教师 荣辱观 八荣八耻 主要内容 以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻 以服务人民为 荣 以背离人民为耻 以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻 以辛勤劳动为荣 以好 逸恶劳为耻 以团结互助为荣 以损人利己为耻 以诚实守信为荣 以见利忘义为 耻 以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻 以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻