三年级上册语文《齐白石的画》教案

三年级上册语文齐白石的画教案齐白石，原名,纯芝，字渭青，号兰亭。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。下面是小编整理的关于齐白石的画教案，欢迎阅读借鉴。三年级上册语文齐白石的画教案教学目标：1、 学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。2、 正确、流利有感情地朗读课文.3、 读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。教学过程：一、导入1、师:同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，(边板书边说)：看老师写他的名字(板书)齐白石。2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读(相机出示课件)齐白石头像(学生齐读第一自然段)2、师：齐白石是我国著名的画家。湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。(师边说边补充课题)板书：的画师：课文描写的是谁的画?生：齐白石画的画。师：描写的是齐白石的什么?生：齐白石的画。二、初读课文，整体感知师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。(课件出示词语)肚腹 扫把 面貌 著名 饥荒 经历 描绘 丰富 蜡烛老百姓 取之不尽 用之不竭 清雅孤高 欣欣向荣(1)师：请大家自由的读一读。(学生自由读)(2)师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有?(指名读)读一排正一排的音(正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。)(4)师：来，把这些词语齐读两遍。3、 师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：你都知道了什么?4、(指名3人说，如果前两名学生没有说到画的内容，教师就引导：你们真会学习，那他都画了些什么呢?)指名说。(表扬语:A你可真会读书。B你读的很认真。C你太会学习了。)5、师小结：听了刚才几个同学的介绍，我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。最后介绍齐白石对中国画的贡献。6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画?指名说(第4、6自然段)三、精读第四自然段(课件出示：第四自然段内容)1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画?指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。(教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾)2、师：你喜欢哪幅画?就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画?3、师：谁来跟我们说一说?(教师做举手姿势)根据学生的交流出示相关的句子。预设：生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。(课件出示句子)(教师相机点红“争夺”，并板书：争夺)1、 师：他们在怎样争夺?你仿佛看到了什么?生自由回答(想象一下小鸡的眼睛会怎样?如果你是那只小鸡心里会怎么想?)2、 师：把你的这种感受读出来吧!指名读生3人(评价1：你争夺地还不够激烈。2、你可真贪吃。3、你真是一只好斗的小鸡)现在请男生读女生读4、你们还喜欢齐白石的哪幅画?为什么喜欢?我们接着交流。生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。(课件出示句子)(相机点红“游动”，并板书：游动)师:小蝌蚪们，(师看左边的学生)这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活!你们要去干什么呀?生：我们去做游戏!师:来，读出你们的快乐吧!(师手指大屏幕)(左边学生读)师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢?生：我们在捉迷藏!师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐!(师手指大屏幕)(右边的学生读)师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧!(齐读)5、师：我们接着欣赏齐白石的画。生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。(课件出示句)师：(他可真悠闲)谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗?生：蝗虫有颜色像真的。师：你可真会学习呀!齐白石画的蝗虫颜色真分明。(教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书)把你的感受读出来吧!师：来，我们一起也感受一下。(男、女分读)6、继续欣赏齐白石的画。生4：他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来! 因为虾的身体是透明的。(课件出示句子)(课件点红“透明”,并板书透明)师：同学们，你们知道吗?齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝!你来读读这种感受。指生2人读(评：1、画的虾可真逼真。2、画活了)师：还有没有别的原因?生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。(课件点红“跳跃”，并板书跳跃)师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀!就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读?指生读2人(评价语：1、小虾还跳得不够高。2、你是一只很活跃的小虾。3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。)师：前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢!读出感受。师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢!读出感受。师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧!齐读。7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢?生：生动亲切(若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么?生动亲切)教师相机板书：生动亲切8、想不想欣赏齐白石的画?看看和你们想像的是不是一样?(课件出示4幅图)9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。师：你能根据板书把这些句子补充完整吗?(课件出示句子，学生说一句 师点出相应的答案)他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。)他画(一群一群的)蝌蚪，(在水中游动)。他画(停在稻穗上的)蝗虫，(有绿色的翅翼，浅色的肚腹)。他画的虾，(身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!)师：让我们再来感受齐白石的画吧。(把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。)(课件出示第四自然段内容)4、 师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。四、拓展师：同学们，我们接着来欣赏大师的画。(课件出示画) 生欣赏。师：画中的这些小事物都是农村里常见到的，在别的画家眼里是很难登大雅之堂，这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有个词语叫做生说答案，“微不足道”，师出示词卡。“微”是什么意思?(微小) “不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齐读词语两遍。板书：师：谁来读一读第六自然段?指名读。师：老师还带来了几幅画，你能照样子写一写吗?五、小结。齐白石还有许多优秀的作品，课后上网查查资料。生活中那些微不足道的事物在齐白石的笔下却变得生动亲切，齐白石为什么赋予这些小事物深长的意义呢?下节课接着学习。板书 10 齐白石的画微不足道小鸡 争斗蝌蚪 游动 生动亲切蝗虫 绿色虾 跳跃三年级上册语文齐白石的画教案教学目标：1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。1、学生介绍收集析资料与图片。2、展示齐白石的画，你三年级上册语文齐白石的画教案教学要求：1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。1、学生介绍收集析资料与图片。2、展示齐白石的画，你看了有什么感受?3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。3、学生通过读提出不懂的问题。4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。第二课时一、认读词语。二、提出疑问，引领全文。1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝那么齐白石擅长画什么呢?默读课文，找找答案。2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢?让我们再细读课文，找找吧!三、读懂课文，启发想象，练习写话。1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画?你最喜欢哪能一幅呢?2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢?4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。教材分析：这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读唱歌的小河的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解唱歌的小河。学习目标：1、学会10个生字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵唱歌的小河。3、通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。教学重点：了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。教学难点：从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。教学准备：课件、生词卡片教学时数：两课时第一课时学习内容：1、认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。2、练习书写本课的生字词。教学过程：一、问题导入。1、你们写日记吗?在日记中，你一般会写些什么?2、揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。3、理解“则”二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。1、认读词语。嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神2 理解词语：嘹亮：奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。勇往直前：勇敢地一直向前进。昼夜不息：白日和黑夜都不停息。3 指名读课文，集体正音。4、自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事?并把自己不理解的地方做上记号。三、课堂作业。1、写出文章的主要内容。2、写本课的生字、生词。第二课时学习内容：1、理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。2、背诵唱歌的小河教学过程：一、复习检查指名读课文，说说文章的主要内容?二、阅读理解。1、自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节2、指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。3、指名读诗歌第二节。我们在读的时候要注意什么?(休息读轻声)读了这首诗歌后，你有什么感受?你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面体现出来?你能够称赞一下这条小河么?4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。指名读第二自然段。读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。出示“这首诗歌写得多好啊!我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么?(诗歌写的好，作者喜欢读诗，读到好诗很欣喜)5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌?(最后一自然段)全班齐读。6、“我”为什么喜欢唱歌的小河这首诗?你们现在知道了吗?(学生说)三、齐读课文，背诵古诗。四、深化拓展你还知道哪些关于读好书的名言警句呢?警世贤文之勤奋篇：有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟书到用时方恨少 事到经过才知难板橙要坐十年冷 文章不写一句空智慧源于勤奋 伟大出自平凡书山有路勤为径 学海无涯苦做舟少时不努力 老大徒伤悲