高中英语教学工作计划三篇

高中英语教学工作计划三篇 课程按模块设计 内容丰富 图文并茂 贴近学生生活实际 这一学期主要学模块五和模块六 模块五是必修模块 而模块六是 属于选修模块 当然教学内容的难度也渐渐加深 因此每个模块的 教学时间调整为周 二 教学目标 高二年级是高中的重要阶段 又是高中三年的承上启下阶段 因此 让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的 下列目标应在本学期内达到 巩固 扩大基础知识 培养口头和书面 初步运用英语进行交际的能力 侧重培养阅读能力 发展智力 培养 自学能力 争取在原有基础上有所提高 缩小与上学期期末考试时 平均分排在我们前面的几个理科班的差距 三 教学重点 1 加强基础知识的训练 注意词汇能力的培养 帮助学生理清 语法规则 掌握习惯用语 为综合运用打下坚实的基础 2 坚持听 说 读 写的训练 保证量的积累过程 实现由语 言知识到语言应用能力的转化 提高做题的准确率和熟练程度 3 坚持以语篇为中心 重视语言形式和思想的表达 四 教学内容及方法 1 走近学生 了解学生 多利用一些时间与学生沟通交流 拉 近师生之间距离 了解学生英语学习的情况 做到分层教学 真正 落实因材施教 2 继续抓好学生英语学习习惯的养成 如 早读一定要大声朗 读 每天都积累一定量的英语词汇 认真做好课堂笔记 并及时整 理好难错题本 3 加大阅读量 通过阅读材料开阔学生的视野 丰富语言知识 扩大词汇量 4 提高学生的口语交际能力 充分利用课前三分钟的英语对话 并实行每天的英语值日报告 提高学生的英语口语表达能力 5 完善学生评价制度以及评价方案 自评 他评 师评 家长 评价等多种评价体系同时进行 帮助学生认识自我 并不断地完善 自我 6 培养学生的自主学习能力 这个目标的实现 需要一个循序 渐进的过程 必须落实在平时的教学点滴中 多观察 多强调 抓 住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生 7 争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中 这项工 作有一定的难度 换句话说 这项工作其实也就是分层教学 这要 落实在平时的课堂提问 问题设置 作业的布置 练习的讲解等 8 合理地利用表扬和批评的手段 激励学生奋发进取 9 继续落实兵教兵互助学习小组活动 实行目标管理以及任务 型管理 定期让每个小组制定一定的目标 并根据实际情况 及时 更改目标 给每个小组定期布置一定的任务 并进行检测 及时表扬 先进的学习小组 激励鞭策落后的小组 营造 比 学 赶 帮 超 的学习氛围 10 更新教学观念 根据学生情况对教材进行单元整合 用教 材教 而不是教教材 课堂教学不仅仅是知识的传授 更要注意教 学的方法 过程 价值观 继续开展英语校本课程 鼓励学生多用英语表达 不断培养 学生英语学习的兴趣以及英语学习的信心 五 课题研究 高中英语报刊阅读的综合研究 六 论文撰写 培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究 计划 通过理论学习 实践研究 跟踪了解等多管齐下 切实 高效地培养学生自主学习能力 促成良好的学习习惯的养成 从而 提高教学和学习效率 一 指导思想 在本学期的英语教学中 坚持以下面的教学理念为指导 第一 在切 实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上 适当改变教 学方法 加强学法指导 第二 教学要面向全体学生 关注学生的情感 激发他们学习英语的兴趣 第三 以学生为主体 尊重个体差异 因材施 教 第四 在新课标的指导下 倡导学生体验参与学习 完成设计目标 第 五 注重过程性评价 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评 价体系 二 学生情况分析 a 本届高一学生在英语基础方面很薄弱 在词汇 语法规则等 方面存在很多缺漏 所以 在听 说 读 写这四项技能上 学生 水平存在很大差异 b 学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问 题 例如 学习缺乏主动性 自觉性 大多数同学没有养成良好的学 习习惯 不能主动做好课前预习和课后复习工作 学习没有计划性 和策略性 也不注意知识的积累和巩固 c 在课堂上 习惯于以往被动地接受所传授的知识 不善于发 现和总结语言规律 学习的主体性不突出 三 教材与教辅的分析 所以本学期教学任务繁重 时间紧迫 每一单元除了关注阅读 写作 听力 视听说等语言实践活动 还关注语言知识 情感态 度 文化意识和学习策略等 其中 通过并利用教材培养和坚强学 生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同 本学期的选修 教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高 所以重点在于培养 学生用英语获取信息 处理信息的能力 用英语分析问题 解决问题 的能力 用英语进行思维和表达的能力 难点在于学生在情感态度和 学习策略上的改变 达到用英语思维和表达的目标 四 教学目 通过学习让学生有丰富的生活常识 多文化背景的积累 并形 成正确人生观 价值观 有积极的情感态度和跨文化的交际能力 同时培养自主学习能力 积累学习方法 更重要的是培养学会僧的 阅读理解能力 提高学生的应试水平 五 教学措施 a 让学生每天积累几个单词 利用 互测及教师抽查 及时检 查 保证效果并坚持下去 b 实行过程性评价 调动学生积极性 通过不同方式的检测 让进步的同学体会到成就感 让落后的同学找出差距 感受压力 由此在班里形成浓厚的学习氛围 培养学生健康向上的人格和竞争 意识 C 关注学生的情感 营造宽松 和谐的教学氛围 d 在教学中根据目标并结合教学内容 创造性地设计贴近学生 实际的教学活动 吸引和组织他们积极参与 学生通过思考 调查 讨论 交流和合作等方式 学习和使用英语 完成学习任务 e 经常进行教学反思 适时调整教学方法 符合学生的真实情 况 利于学生的有效性学习 f 加强集体备课 充分发挥老教师的经验和新教师的 达到的 教学效果 高一上学期是高中教育的起始阶段 是一个全新的起点 因此 这一阶段的教育显得尤为重要 而我 作为一名新的教师 同样和 学生站在了新的起跑线上 为了让自己能顺利进行新课标的教学任 务 也能使学生 完成新课标的各项学习要求 尽快适应新的环境 以便他们在各方面能够健康发展 而我也必须严格要求自己 力争 把英语教学搞的有声有色 特制定英语教学计划如下 一 教材分析 教材是 课标 的具体表现 是学生学习的 蓝本 现在使 用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动 共 九个部分 即热身 阅读 理解 语言学习 语言运用 小结 学 习建议和趣味阅读 语言知识和技能的呈现与训练 以及语法和句 型等重点循序渐进 循环反复 符合学生的认知规律 有利于学生 构建知识系统 新教材打破了传统的体系 用新的理念 新的方式 新的体系呈现出来 我们应当以积极的态度去学习新教材 研究新教材 理解新教 材各个栏目的编写意图 限度地发挥各个栏目的作用 一方面我们 要努力去理解新教材 适应新教材 用好新教材 一方面我们又要 努力站在新教材之上使用新教材 要根据教学目标和学生实际对其 进行大胆的取舍和重组 力争做到教材为我所用 二 教学目标 1 使学生明确学习英语的目的性 发展自主学习的能力和合作 精神 2 做好初高中的教学衔接工作 让学生了解和适应高中的英语 学习 3 在培养学生的语言知识 语言技能 情感态度 学习策略和 文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力 培养学生 在获取信息 处理信息 分析问题解决问题的能力 以及运用英语 进行思维和表达的能力 4 优化学生的英语学习方法 使他们能通过观察 体验 探究 等主动学习的方法 充分发挥自己的学习潜能 形成有效的学习策 略 提高自主学习的能力 三 学生现状分析 我所带的班级是高一年级5班和6 班 总体来说 学生生源构成 复杂 大部分学生来自农村 区学生较少 普遍英语底子差 基 础薄 英语水平参差不齐 做题方法不得当 而且大部分学生对英 语有一种畏惧感或者是厌学 分开来讲 高一5班的同学在基础和兴 趣上都比高一6班的同学略高一筹 针对这些情况 我打算在高一起 始阶段的英语教学中 本着低起点 爬坡走 抓习惯的原则 长期 不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成 狠抓基础 改进 学法 激发兴趣 提高学生们学习英语的能力