四年级语文上册期中复习计划

四年级语文上册期中复习计划 张 马 小 学 吴 娟 语文复习重在对所学的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树,针对教材，特制定如下计划： 一、学生学习情况分析 四（1）班总人数35人，就本班情况而言，少部分学生对字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面掌握得不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字，就出现好几个错别字。 二、指导思想 以新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 三、复习目标 1、主动复习巩固本册要求会写的生字,会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。 5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习内容 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （2）熟练掌握看拼音写汉字。 2、字 （1）掌握生字，能按字的结构把字写端正、匀称； （2）正确区分同音字、形近字并能组成词语； （3）按要求写字； （4）选字填空； （5）改正错别字； （6）选择带点字的正确字义； （7）按要求查字典等。 3、词语 （1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。 （2）会联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子 （1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。 （2）背诵指定和自己喜欢的内容； （3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）； （4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空； （5）默写； （6）补足词语； （7）词语搭配； （8）会修改病句； （9）能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子，能缩写句子，扩写句子。 5、语言感悟 （）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思； （）按要求找出相关的词句、回答问题； （3）理清课文的叙述顺序； （4）领悟句子的表达特点； （5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情； （6）学会提出有思考价值的问题； （7）联系生活实际谈感受等。 6、标点符号 能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 7、口语交际 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 8、习作 复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。 五、复习重点 从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 六、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。 七、复习措施 1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养； 2、二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容； 3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。 八、复习方法 归类复习法、练习法、讲解法相结合。