资源描述
8生活中的经纬网山东省莱州市沙河中学 苑祥瑞教材分析:数字星球是近年来地理教学中的新兴手段,它比地理仪更为形象直观,更能给学生真实的感受和激发学生的学习兴趣,特别是对经纬网的教学有很大的辅助作用。有关经纬线知识的学习,既是对地球形状和大小的进一步延伸,又对后面将学习的地球运动以及世界地理、中国地理起重要的铺垫作用,是地理学中的重要基石。课程标准抓住了最主要的内容经纬线和经纬度。本节课运用数字星球,说出经纬线和经纬度的划分,应通过观察数字星球来获得相关知识。但对于空间概念弱的初中生来说,这部分知识很抽象。如何化难为易,是本节课甚至本学科的关键。本节教材中分“纬线和纬度”、“经线和经度”两部分,可以通过观察法,小组合作法,发现法,以及比较法,来增强空间思维能力,从而有效突破学抽象难懂的内容。学情分析:本节内容涉及经线、经度、纬线、纬度等较多的概念,且多为空间概念,真正理解起来具有一定的难度。刚步入中学的初一学生,原有的地理知识是零星的、松散的,再加上空间想象力较差,立体感不强,而学习该课内容又需要有较强的立体空间想象能力,对学生来说有较大的难度,容易产生厌学情绪,对今后地理教学增加不少的难度。所以,教学中应尊重学生的认知心理规律,运用数字星球给学生更直观的感受,通过一系列生活化的事物和由浅入深、层层深入的问题,师生互动、生生互动,培养学生的兴趣,拉近知识与学生之间的关系。教学目标: 根据课标要求、教材内容和学情等,制定如下教学目标:(一)知识与技能1.观察数字星球,能正确读取经纬线的度数,并能总结出经纬线的特点和经纬度的变化规律。2.能在数字星球上正确读出纬线和经线的度数,并能利用经纬网进行定位。(二)过程与方法1、观察数字星球与地图,比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点。2、加强读图分析能力的训练,尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。(三)情感、态度和价值观1、加强对比分析思维的训练。2、培养学生读图、识图的兴趣。激发学习地理的热情和自信心。教学重难点利用数字星球和地图判读某地的经纬度,学会用经纬网进行定位。利用互联网,感受身边的经纬网。教学过程:一、 联系生活,激趣导入。同学们,很高兴有机会和大家一起上课,自我介绍一下,我叫苑祥瑞 ,来自莱州市沙河中学,喜欢下棋,是五子棋的高手,这盘棋我手执黑子,把我的对手杀了个落花流水。你知道我下一步应该把棋子放在什么位置吗?(学生:不可能,因为白棋能赢)(大部分同学说不出来,老师引导:先横后竖,两条线相交的位置,就是这个点的名称)生:放在11B惑6F就可以赢。(PPT2)(设计这个环节主要是缓解学生紧张的情绪,同时引出先横后竖的原则。)下棋之余,我还喜欢关注社会热点,我愿意把社会热点中的地理知识带到课堂上与同学们分享。2014年至今,空难事故连连,先是马航的MH370失联,接着是马航的MH117被击落,今年的德国空客A320的坠毁更是惨不忍睹震惊了世界。我们该怎么向别人描述它们失联或坠毁的位置呢?(PPT3)如果地球仪的表面也象棋盘那样有好多线条,我们在描述事件位置的时候是不是就方便得多呢?其实人们早就做到了,他们在地球仪的表面画了好多线条,就像一张大网,我们叫作经纬网,这节课我们就来学习“生活中的经纬网”,以后我们就能在地球仪表面描述这些事件的发生位置了。(PPT4)二、精讲点拨,自主学习1、师:让我们一起来认识这些线条。在数字星球上有一条线,请大家仔细观察:你有什么发现?(如果学生答不出,可以引导:这条线是什么形状的?与南北两极的距离有什么特点?)教师总结:我们把这条与地球仪南北两极距离相等的圆圈叫做赤道。(PPT5)除了赤道这个大圆圈外,在地球仪上还有许多线条,这些线条是什么形状的?它们与赤道有没有交点?(生:没有交点,)它们之间是什么样的关系?(平行的),我们把这些与赤道平行的圆圈叫作纬线。(板书纬线),赤道也是纬线。如果在地球仪的表面,按照与赤道平行的规则画圆圈,我们能画多少条纬线?(教师总结:纬线无数条)(PPT6)师:(过渡)课前老师就听说咱班同学特别善于发现,果然名不虚传。接下来请同学们继续观察数字星球上的这些纬线,除了刚才提到的,你还发现纬线有什么特点?把你的发现大胆地给同学们 “秀”一下。(老师转动数字星球,展示给同学)(学生大胆发言)通过同学们的观察,我们发现这些特点:(教师引导,得出下面结论)赤道是最长的纬线,纬线的长度出现了从赤道向两极越来越短的现象,而在南北两极,纬线则会变成小加点。(如果同学们提出纬线的方向,引导语是这样的:同学眼光很敏锐,还发现了在同一条纬线是东西方向,于是人们规定在同一条纬线上总是正东正西的方向,也就是说,纬线指示东西方向。)(如果同学们没有发现,引导语是这样:有一个规律同学们没有发现,如果在这条纬线上,我们向A行进,是什么方向?向B行进呢?所以我们规定,只要在同一条纬线上,总是正东正西的方向,即使纬线是圆圈。)教师小结后抛问题过渡:这么多的纬线我们怎么区分呢?也许这个棋盘会给我们一些启示。为了区别这些横线,棋盘上把这些线都标上了数字,地球仪上能不能采用这种方法呢?由于地球是个球体,我们把这些线标上了度数。我们以哪条线为起点呢?赤道是最长的纬线,并且赤道位于地球的中部,是天然的分界线,我们把赤道标注为0度,向北向南各分为90度,而这些度数我们称之为纬度。标注上度数之后是不是这些纬线就能区分开了?(可能不少同学会答是)赤道以南以北各有一组度数相同的纬线,怎么办?( 2、教师引导学生观察讨论:为了区分度数相同的纬线,我们把赤道以北的纬线称之为北纬,用字母N表示,N是英文单词North北的第一个字母;赤道以南的纬线称之为南纬,用字母S表示,S是英文单词South的第一个字母;这个时候我们就能轻松地区分这些线条了。(比如说北纬20,在书面上记作200N,而读的时候却应该读作北纬20度;说南纬20,在书面上记作200S,而读的时候却应该读作南纬20度。)00 线有几条?用不用分南北纬?(不用,因为00只有一条,不分南北纬)(老师注意投影白板)看到这些数字,老师觉得它们的分布是有规律的,你发现了吗?(从赤道向两极数值越来越大)北纬的度数有怎样的变化规律?南纬的度数有怎样的变化规律?(学生能够轻松总结出来)在整幅图上我们能分辨出南纬北纬,如果拿出图的局部,我们怎么判断南纬还是北纬呢?(使用遮罩效果)请问这是北纬还是南纬?(连续移动几次)你是怎样判断出南北纬的?(让学生总结规律:向北越来越大的是北纬,向南越来越大的是南纬)师:(我问你答)这么短的时间就弄清了纬线的规律,咱们班的同学真是不一般啊!三、小组合作,深入探究1、师:我们认识了纬线,是不是就能描述事件在地球上发生的位置了呢?(展示围棋棋盘与只有纬线的地图)有了横线,我们还缺少竖线,因为两条线相交才能确定位置。除了纬线,人们在地球仪的表现画上了许多竖线并作了规定:在地球仪上连接南北两极并且垂直于纬线的线,叫经线,也叫子午线。(数字星球展示)为什么叫子午线呢?因为我国古代以“子”为正北,以“午”为正南,也就是说子午线是南北走向的线。2、教师总结:所以人们规定,在同一条经线上,总是正南正北的位置关系。老师带领同学们认识了纬线,下面老师想了解一下同学们的观察和思考能力怎样,请同学们根据白板上老师的提示,仔细观察数字星球,充分发挥小组团队的合作精神,让我们比一比,哪个小组又快又好地完成任务,展示一下,哪个小组更强。1.经线是什么形状的?2.如果沿着一条经线走能不能绕地球一周?3.经线有没有交点?如果有相交在什么地方?4.经线的长度有什么特点?5.在地球仪的表面能画多少条经线?3、经线也有无数条,这无数条经线我们怎样区分呢?先让我们来看一段资料。由于经线是等长的,没有天然的分界线,开始的时候许多国家都设有本初子午线,国际上使用比较混乱,所以在1884年召开的国际天文学家代表会议上作出规定,把通过英国格林尼治天文台旧址的那条经线,定为经线的起算点,也就是0度经线,称为本初子午。这一规定也使这个地方成为著名的旅游景点,许多游客都去体验一把脚跨本初子午线的感觉。4、有了0度经线我们应该怎样划分?(回顾一下纬度的划分:以赤道为界,向南向北各分为90度)向东向西各分为180度。这些度数我们称为经度。为了区分他们,本初子午线以东的经线我们称之为东经,用字母E表示,因为东的英文是East,本初子午线以西的经线我们称之为西经,用字母W表示,因为西的英文是West。5、我们怎样在局部图上来判断东经还是西经呢?哪位同学有高招?(学生总结)(同学们仔细观察后得出了结论,教师总结:向东度数越来越大的是东经,向西度数越来越大的是西经)同学们,你学会了吗?那让我们来试一试。(屏幕展示练习:三条经线,确定度数,学生判断东西经,后然交换数字再次判断,加深理解。)6、同学们真的找到了判断东西经的规律,我们班的同学就是棒。通过学习,我们认识了纬线,总结了经线,经线和纬线交织在一起就形成了经纬网,这时你还能分辨出哪是纬线哪是经线吗?如果同学们忘记了,可以想一下,我们买裤子的时候,通常要量一下腰围,地球也有腰围,不过它叫纬线,这样比一比,是不是就容易记了?地球最大的腰围是谁?(赤道)同学们特别棒。老师根据大家的交流作了整理,大家看屏幕,由于它们容易混淆,所以给大家几分钟的时间,组长带领着组员们,对比着读一读记一记,也可以根据学案老师的总结来进行。一会儿我们要进行一个活动,叫“我来当老师”,规则是这样的:老师随机抽取一组的某位同学,回答屏幕上的一组问题,然后老师对这位同学的回答情况进行评价,答得很好,很棒,如果这位同学出现了错误,老师要对他出现的问题进行纠正,完成之后,这位同学可以抽出二组的一名同学,对他进行提出,依次类推。(给学生充足的活动时间,然后进行活动)四、链接生活,迁移运用师过渡:通过同学们的交流展示,老师知道大家都学会了经纬线,可在日常生活中大家在地球表面见到过经纬线吗?(没有)经纬线是人们为了研究假想上去的,所以我们在地球表面找不到经线和纬线,正是由于假想的线在存在,为我们的生活提供了许多便利。下面让带上知识的行装,投入生活的怀抱吧。练习一:同学们看,在图上有一个点A,我们怎样描述它的经纬度呢?(按照先横后竖的原则,A点应该是600S,600W,我们应该读作南纬60度,西经60度。)(继续做三个练习)哪位同学想来尝试一下?练习二:看到地球仪上的点,我们能说出经纬度,如果给我们展示经纬度,能找到这个点吗?先让我们看一段资料。1是北斗导航卫星的发射;2是烟台车展。活动规则:分别找两名同学到屏幕和星球上找所在的经线和纬线,两条线相交的位置就是所需要的这个点。然后用不干胶标注出所在的位置。其他同学在地球仪上标注出经纬度所在的位置。老师巡视指导,把标注正确的小组的作品,传给其它小组同不观察。练习三:通过刚才的练习,同学们已经可以根据经纬度,在地图和地球仪上找到这些点的位置了,其实,如果知道经纬度,我们也可以知道他在地球上的准确位置。同学们,你知道这个经纬度指示地球上哪个准确位置吗?http:/www.google.cn/maps/place/37.509764,121.44295,831m/data=!3m2!1e3!4b1!4m2!3m1!1s0x3590634b0b8685cf:0xe1b39ba4a7148181!5m1!1e4http:/www.google.cn/maps/37.0271077,119.7704106,864m/data=!3m1!1e3!5m1!1e4启用谷歌地球,根据经纬度,找到这个准确位置(老师教授怎么找到某地的经纬度)同学们,你能运用这用方法找到你家的具体位置吗?(找同学上来试一下)由于时间的问题,不能让每位同都上来找到自己家的位置,那老师布置一个课后作业,利用老师教授的方法,找到自己家的准确位置。经纬网的应用非常广,比如说航海、航空、军事以及气象观测都离不开经纬网,我们日常生活中,汽车导航的应用直接改变了我们的生活(展示GPS导航),GPS卫星导航给我们的生活带来了极大的便利,为满足我国家不同层次的需要,我们组建了自己的卫星导航系统北斗卫星导航,除了满足我们国家的需要外,今年将向亚太地区提供导航服务。现在不仅汽车上装有卫星导航系统,手机上也装有导航软件,比如我们常用的百度地图,现在真是一机在手,走遍天下无忧愁。随着生活水平的提高,人们有了更多的追求,探险、旅游、钓鱼(图片),这时候,导航可能已经满足不了我们的需求了,这时候更加先进的装备登场了,“户外运动手表”,这种手表功能齐全,我们的外国朋友戴上了这种装备,就为出行提供了很大的方便。汤姆和杰克在骑行途中失散了,但是他们凭借手表上的显示,很快的会合了,他们是怎样找到对方的?(如果时间不够用:这个题目留给同学们课后进行探究。)他是怎样找到朋友的呢? 结语:同学们,地理课堂中的经纬网,看似与我们生活无关,其实它就在我们身边,它正在影响着我们的生活,学习地理,服务生活。现代科技进步是飞速的,它的发展正在改变着我们的生活, “科技可以使生活更美的”,要想使自己的生活更美好,必须掌握现代科技,同学们,“敢问路在何方,路在脚下”,祝愿同学们的明天更美好。ask.lenovomobile.com 优质课网http:/www.youzhik.com 8
展开阅读全文