《童稚记趣》导学案.doc

七年级语文学科导学案 第 周 第 课时上课时间： 星期： 主备人 备课组长签字： 童稚记趣导学案学习目标：1、理解文章内容及关键词语、句子的含义。 今日名言：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回 2、在朗读中体会联想、想象，锻炼学生对文章的感悟能力。 忆时含泪的微笑。冰心 3、品悟文章内在的童真童趣，努力培养学生热爱生活，喜欢探索自然奥秘的情趣。一、学前导航（为你指引预习的方向）1、了解作家、作品、童稚记趣节选自浮生六记. 闲情记趣，作者是 沈复 ，字 三白，清代文学家。、浮生六记系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。闲情记趣一章，主要记作者长大后对花草树木的喜爱和婚后与妻子一同美化居室及周围环境的琐事；记童年趣事的只有开头的一小段，具有相对的独立性，其中描写儿童的观物心理过程颇具特色。2、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字藐（ ）小 童稚（ ） 鹤l（ ）云端 土砾（）丘h（）癩虾（ ）蟆（ ） 私拟（ ） y（ ）然 项（）为之强（）凹凸（ ）（ ）3、解释下列句子中加点的字、能张目对日，明察秋毫。、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。、昂首观之，项为之强。、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。、故时有物外之趣、有留蚊于素帐中、徐喷以烟4、反复读文章，划分朗读节奏5、结合课下注释，能理解文章大概内容。二、整体感知 （相信这些问题你已经做到胸有成竹了）1、本文是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕什么这一中心（原句），选取了哪几个典型事例进行记叙？（2）、苗则槁矣3、写出几个含有“寡”字的四字成语。4、本文从结构上可分为两层，使用“”在文中标出层次，另外，从表达方式上看，第一层以 为主，第二层以 为主。5、读完这段文章后，你从中受到什么启示？当堂检测（比比各组的实力吧）（各组间互相出题进行检测 检测题目类型：作者、出处相关情况；字词翻译；句子翻译；需要理解的简答题等）课后作业（千万不要错过展示自己才华的机会呦）同学们，充溢着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂。那时的一切都是那么清松，忆起来时总是春香醉人。像“捉知了”、“过家家”、“捅马蜂窝”等这样的乐事，也许你们至今还记忆犹新。请把你童年中的趣事写出来，与同学们分享吧！（题目自拟，字数在300字以上）2、作者为什么有“物外之趣”？3、 文章第一自然段在全文中的作用是什么？一段和后三段是什么关系？三、合作研讨（你们组的表现是最棒的）1、以某一件趣事为例，体会作者幼时丰富的想象力。2、为什么要鞭打蛤蟆？“鞭数十，驱之别院”表达了作者怎样的情感？3、一些词语已作为成语被保留在现代汉语中，试举例并解释。4、归纳本文的主题思想。四、拓展延伸（勇于挖掘自己的潜力，大声喊出“我能行”）宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。1、 解释加点的字。（1）谓其人曰 （ ）（2）予助苗长矣！（ ）（3）今日病矣 （ ）（4）其子趋而往视之（ ）2、翻译句子（1）、天下之不助苗长者寡矣参考答案：整体感知：1.故时有物外之趣；观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆2.因为作者目力好，而且善于观察，想象丰富3.总领下文，引起下文内容；总分关系合作研讨：1.例：以第二件趣事为例作者把丛草想象成树林，把小虫、蚂蚁想象成野兽，把凸出的土石想象成丘山，把凹陷的土石想象成山谷。2.因为“舌一吐而二虫尽为所吞”。 “鞭数十，驱之别院”表现了儿童惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。3.庞然大物：外表上庞大的东西。 怡然自得：形容安适、愉快而自得其乐。4.本文生动地描述了作者童年的几件典型生活小事，表现了儿童热爱生活，富于想象喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。拓展延伸1、（1）告诉，（2）我 （3）疲倦（4）快步走2、（1）、天下不想帮助禾苗生长的人很少。(2)、禾苗都枯死了3、寡廉鲜耻、孤陋寡闻，薄情寡义、寡不敌众4、“”应标在“苗则槁矣”的后面。记叙、议论七年级语文导学案附页春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。3