三年级下册语文备课.doc

泗洪县第一实验学校教 师 教 学 设 计 姓名 周成才 学科 语文 年级 三 二一二年二月七日备 课备课是上好课的前提。教师备课应遵循高度负责、严肃认真、深入钻研、精益求精的原则。教师在认真学习课程标准和深钻教材的基础上，在制定学期教学计划和单元计划的基础上，必须按课时写出教案。编写教案要做到：内容完整、层次清楚、书写工整。一篇完整的教案应包括：教学内容 课时分配 教学目标思想教育方面、基本知识方面、能力培养方面 教学重点及难点 教学手段的使用 教学过程情境创设、问题呈现方式、活动设计、练习设计、课堂小结、作业布置等 板书设计 复备 课后反思教学工作计划基本情况分析（教材、学生）_本班共有学生39人，男生19人，女生20人。在上学期期末测试中，学生书写工整、卷面干净，成绩优异。经过三年多的学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，学生的求知欲在不断增强、已初步养成了思、问、写、读、背、习的好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。班级绝大部分学生识字、写字及初步的阅读与表达能力进一步增强了，而且钢笔字的书写也越来越好了，但也有个别学生学习中略显吃力，还需要老师、家长的共同努力下，提高其对语文的学习兴趣，自身的语文素质还有待于提高。绝大部分学生系做得水平越来越好了，真让我高兴。部分学生的阅读能力还亟待提高，有的学生习作时常出现审题不准确的现象无话可说，激发学生学习语文的兴趣。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，喜欢上语文课，学习态度积极。能主动识字和阅读，读写姿势比较正确。但也有一部分学生的学习习惯较差，上课听讲不专心，好动，作业不能做到按时完成。本学期继续培养学生良好的学习习惯，使学生勤于阅读，加强积累，结合句、段、文理解字词义。学习写钢笔字、毛笔字，加强指导，让学生能够独立观察字的结构，书写认真、规范、美观大方。继续坚持指导学生保持正确的读写姿势等好习惯。要继续重视学生识字写字能力的提高；教学生学会读书，想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。对班内学习有困难的学生老师首先要有耐心，鼓励激发他们对学习要有信心，并不断的耐心的给以辅导，教给他们学习方法，积极与家长沟通，共同关心教育使孩子不断进步。在班级中开展结对活动，全班同学能够互帮互助，继续做好培优补差工作。 _本册教材主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”四部分组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”34篇，共26篇。每单元安排“习作”一篇，共8篇。每个单元安排“练习”1个，共8个。 1、培养良好的学习习惯：本册“习惯篇”的要求是：“自主预习复习”、“ 认真完成作业“以图片方式呈现，有序而又生动直观地展示给学生，学生通过仔细观察课本上的图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯；认真完成作业的良好习惯。 2、课文：全册教材安排课文26篇。从内容看，既有反映历史人物、事件的课文如李广射虎菩萨兵；也有表现少年儿童日常生活的课文，如雪儿、赶海；有介绍风景名胜的，如美丽的南沙群岛、庐山的云雾，有介绍自然科学常识，如恐龙、海底世界等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。课文篇幅短小，语言规范，便于对于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册生字均安排在课文里，并继续采用“识写分流”的办法，共安排生字388个，其中要求写的143个，每篇课文安排生字21个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出。 3、习作：本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了8课。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣；在呈现形式上力求灵活多样，既有看图作文，也有学写日记，还有编写童话等等.在操作练习上提供多种选择，每次习作均让学生从几个题目里任选一个，或者自己另外选择内容，题目自定，在习作评价上强调要求适度，以利于激发学习习作的兴趣与欲望，不断增强他们表达、交流的积极性；教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际。 4、练习：全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高实践能力。 _本册教材的重点是阅读理解，难点是习作。 一、阅读理解： 阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能联系实际，从所读的文章想开去。阅读的时候，要联系自己的生活实际和思想实际想开去，还要能从课文的内容联想到更多的人和事。阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思维，激发创造力。我们应该在这方面多下工夫。如：在教学课文美丽的南沙群岛的教学过程中，可先让学生说说课文美在哪里，再配乐朗读，让学生感受到语言之美、生活之美；读写结合，将课文的语言、段落结构形式，正确、恰当地运用到自己的口头或书面交流与表达中去，在口语交际、习作及日常交流中，随时提醒学生应用文本中的词句。在教学中倡导多读、多写、多背，强调积累和感悟，注重在听说读写的实践中提高学生的语文能力。 二、习作： _小学三年级习作起始阶段，主要从激发学生的习作兴趣和自信心入手，重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系；从模仿“例文”入手，以说写片断为主，指导学生写好片断，在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。例如：习作1可以这样设计：先让学生观察例文图。分别说说每幅图的意思、交流，然后读例文，看看小作者是怎样写的，分析例文的写作顺序，如何分自然段。再读习作1的要求，根据要求观察教材所提供的两组图画，说说每组图画的意思，把每组图的意思完整的口述一遍，按习作格式写下来就是草稿，然后念一念，改一改，直到自己满意了，再誊写到作文本上。 教学任务及目标_重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。阅读教学和习作教学各有各的目标和任务，但在教学实践中又是密切结合、相互为用的，因此，在教学中要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我们还要抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。例如，美丽的南沙群岛课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。教学中可以引导学生学习第2,3自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋或菜市场是营养的宝库为中心句写几句话。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。_ _本册教学目标： 1、学习习惯。 培养学生认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 2识字写字。 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 （2）准确认读388个生字。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字143个，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （4）会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。 （5）使用钢笔练习书写正楷字，做到端正、规范。 3阅读。 （1）继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述、分角色朗读指定的课文。 （2）继续学习默读课文，做到不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实践，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）能在阅读理解课文中，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （6）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 （7）积累课文中的优秀词语、精彩句段，学习在课外阅读和生活中获得语言材料，背诵优美诗文不少于10篇。 （8）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 4习作。 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能不拘于形式地写下见闻、感受和想象，把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”，“请假条”。 （4）根据表达的需要，能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。 （5）学习修改习作中有明显错误的字、词、句。 （6）完成课内习作8次，小练笔8次。 5口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能简要转述。 （2）能用普通话交流。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，态度大方、口吃清楚、有礼貌。 （3）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （4）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 6、综合性学习。 _能围绕主体，在老师家长的指导下，利用书刊和网络，搜集相关资料；能在小组或班级内交流并发表自己的看法；在开展参观、访问、表演活动中积极参与，并注意搜集相关信息，完成老师布置的活动任务。 改进教学的具体措施_本学期的语文教学，要改进识字、写字教学方法，扎实进行语言训练，着重进行段的训练，激发阅读兴趣，使学生乐读，提高课堂教学的有效性，提高教学质量。针对目标，可以采用以下方面的策略去应对。本学期重点抓好以下几方面： 1、培养良好习惯：良好习惯的养成，绝非一日之功，贵在坚持，必须在今后的教学中加强引导，精心培养。结合“自主预习复习”、“ 认真完成作业”继续培养学生良好的学习习惯，在书写时，随时强调“三个一”随时纠正学生的读写姿势，常抓不懈。 2、字词结合：在识字教学中，教给学生一些识记方法，让学生掌握主动识字的工具随时查字典、词典。学生在自主识字、趣味识字的过程中，通过观察、比较、分析读准字音、理解字义、识记字形；在认真教好本册课文中字词的同时，注意教会学生在生活中认读字词，让学生把在读书、看报、街头广告、参观中遇到的生字词记下来，通过查字典或词典、问别人等途径，读准字音，理解词义；在生活中加以运用，增加积累。 3、提高学生阅读的积极性：指导学生课外阅读，有助于提高学生阅读的积极性。 第一、有目的地安排于阅读教学之前。教师指导学生课前收集关于课文时代背景的课外阅读材料，使之服务于阅读教学，即把阅读教学的课前预习与课外阅读挂起钩来。这样激发学生的阅读积极性，为学生更好地学习课文储备能量。 第二、有目的地渗透于阅读教学之中。教师指导学生在课中阅读与所学课文内容有密切联系的课外阅读材料，使之有利于教师的教学与指导，从而解决阅读教学中的难点，疏通学生阅读中遇到的疑难，培养学生阅读理解能力，即把阅读教学的课中教学指导与课外阅读指导结合起来。 第三、有目的地延伸与阅读教学之外。教师指导学生课后运用阅读课上所学到的知识、能力及读书方法去举一反三，独立读懂课外阅读教材。即把阅读教学后的学法运用体现在课外阅读中去，从而实现“教是为了不用教”的教学目的。 4、习作指导：小学三年级习作起始阶段，主要从激发学生的习作兴趣和自信心入手，重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系；从模仿“例文”入手，以说写片断为主，指导学生写好片断，在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。例如：习作1可以这样设计：先让学生观察例文图。分别说说每幅图的意思、交流，然后读例文，看看小作者是怎样写的，分析例文的写作顺序，如何分自然段。再读习作1的要求，根据要求观察教材所提供的两组图画，说说每组图画的意思，把每组图的意思完整的口述一遍，按习作格式写下来就是草稿，然后念一念，改一改，直到自己满意了，再誊写到作文本上。另外，继续加强课外阅读以及古诗词的积累，结合学校的大阅读以及区四月份举行的“想象作文比赛”，激发学生的阅读兴趣，使学生养成多读书、爱读书的良好习惯，不断提高阅读水平及写作能力。 教学进度表周次起讫日期授课内容完成情况12.82.10培养良好的学习习惯22.132.17第一单元32.20-2.24第一单元42.27-3.2第二单元53.53.9第二单元63.123.16第三单元73.193.23第三单元83.263.30第四单元94.24.6第四单元104.94.13阶段整理复习教学进度表周次起讫日期授课内容完成情况114.164.20第五单元124.234.27第五单元134.305.4第六单元145.75.11第六单元155.145.18第七单元165.215.25第七单元175.286.1第八单元186.46.8第八单元196.116.15期末整理复习206.186.22期末整理复习216.256.29期末整理复习泗洪县第一实验学校教师教学设计 总第 1 、2 课时课 题培养良好的学习习惯6主备教师周成才备课时间2、6实施教师实施时间教学目标1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学重难点1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、强调自主，形象强化。教学准备教学挂图、实物投影教学活动预设个性化设计及教学随感第一课时一、复习导入同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习）二、看图，讲明预习意义，明确预习要求1. 有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。2. 对于我们三年级学生来说，预习有什么具体要求呢？请把书打开。（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书。自读课文，读正确，读通顺。自学生字新词。三、学习预习方法，借助方法预习第一课长城和运河怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习的方法。1. 看书上的插图。思考：图上的同学在干什么？是怎样做的？根据学生回答，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。动脑想课文内容，动口问疑难问题。2. 预习第一课。（1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。二读课文，读顺句子，了解大意。三读课文，开动脑筋，不懂就问。（2）用以上步骤试着预习第一课。第一步：学生试读课文后用“”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？师小结：查字典，理解词语意思，读准字音。联系上下文理解。实在不会，打上“？”质疑。第二步：学生再读课文后，出示句子：“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前。”学生试读，一次读不顺再读。师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。师小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑，认真思考，同学间可以相互讨论，实在不会可打“？”，个别问老师。总结：刚才同学们预习得很好，和书上画中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。四、提出课外自觉预习的要求看第3页最后一幅图。提问：谁在什么地方？干什么？师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。五、小结是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。六、提出课外预习的要求过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的？看图。查工具书。查相关资料。七、明确复习要求及重要性1.预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢？2.听童第周的故事。小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。八、总结通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。布置作业：预习，认真完成作业，复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。教学活动预设个性化设计及教学随感第二课时一、导入1.汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。2.展示几份优秀学生作业，小结导入。“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。今天我们就来学习培养良好的习惯认真完成作业。二、指导渗透如何认真完成作业1.夸夸图上同学。再次看图（4页、5页）可以用自己的语言夸，有困难的学着老师的提示语夸。同学们完成作业坐姿真端正。你的学习用品摆放得真整齐。你的作业写得真漂亮、整洁。你的执笔姿势很正确。（相机过渡书面作业要认真完成，口头作业同样要认真完成）你认真地朗读课文，多投入呀！你借助课文录音读课文，方法真好！你们俩剪贴报纸、积累学习材料合作多好12.夸夸身边同学。3.评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。三、小组讨论：应该怎样认真完成作业？集体交流：（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。（2）口头作业：认真对待，反复朗读。四、总结 “认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。特色作业设计教学反思_学期教学工作总结