部编版六年级语文下册第10课古诗三首课件

第一课时第一课时第二课时第二课时 1010 古诗古诗三首三首 语文 六年级 下册第三课时第三课时第一课时第二课时 10 古诗三首 语文 六年级 下1第一课时第一课时第一课时2 同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关马的知识呢？古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们就来学习这首诗。同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关马3 马诗马诗 马诗4 李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有雁门太守行、李凭箜篌引等名篇。李贺(约公元791年-约817年)，字长吉，是“长吉体”诗5我会写我会写我会写我会写络络lu右上是“夂”。左右结构联络 网络 经络朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会写络lu右上是“夂”。左右结构联络 网络 经络朗6马诗马诗 唐唐 李贺李贺大漠大漠/沙沙/如雪，如雪，燕山燕山/月月/似钩。似钩。何当何当/金金/络脑，络脑，快走快走/踏踏/清秋。清秋。互动课堂互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。马诗互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利7 读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了怎样的景象？读古诗前两句，借助注释理解诗句意思，思考：诗人描绘了8大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器沙漠。此指西北沙漠地带。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。古代的一种兵器，形似月牙。大漠沙如雪，燕山月似钩。沙漠的景象看到燕山秋月联想到武器沙漠9译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月，放射着清冷的光辉。大漠（大漠（），燕山（），燕山（）。）。沙如雪沙如雪月似钩月似钩译文：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑10 突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地。这两句主要写了哪些景物？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。这样写有什么作用？突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄有用武之地11 齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样的情怀？齐读三四句古诗，借助注释理解诗句意思，表达了作者怎样12何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马在沙漠中奔跑，实写明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家何时自己能被重用，报效国家何时将要。用黄金装饰的马笼头。“金络金络脑脑”属属贵重鞍贵重鞍具具，象，象征征马受马受重用。重用。何当金络脑，快走踏清秋。承上启下，希望能为国家做贡献明写骏马13译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？（课后第二题）（课后第二题）何当（何当（），快走（），快走（）。）。金络脑金络脑踏清秋踏清秋译文：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽14（课后第一题）再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功立业的期望，以及不被重用的苦闷，特别是三四句，语调激昂一些。马诗马诗 唐唐 李贺李贺大漠大漠/沙沙/如雪，如雪，燕山燕山/月月/似钩。似钩。何当何当/金金/络脑，络脑，快走快走/踏踏/清秋。清秋。伴读音乐（课后第一题）再次朗读这首诗，读出作者报效国家、建功15结构梳理结构梳理沙如雪月如钩何当快走马诗建功立业报效国家结构梳理沙如雪何当马诗建功立业16 主题概括主题概括 马诗这首诗用托物言志的表现手法，诗人 ，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己 的感慨与愤懑。以马自喻以马自喻建功立业建功立业怀才不遇怀才不遇 主题概括以马自喻建功立业怀才不遇17 马诗马诗 唐唐 李贺李贺龙脊贴连钱，龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。银蹄白踏烟。无人织锦韂，无人织锦韂，谁为铸金鞭。谁为铸金鞭。拓展延伸拓展延伸 马诗拓展延伸18译文译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱，龙马脊毛图案像连接着的铜钱，银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。可是没有人为它编织锦绣障泥，可是没有人为它编织锦绣障泥，又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱，银蹄奔驰白色一片如踏19一、将马诗补充完整。大漠沙如雪，。何当金络脑，。课堂演练课堂演练燕山月似钩燕山月似钩快走踏清秋快走踏清秋一、将马诗补充完整。课堂演练燕山月似钩快走踏清秋20二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。描绘出21第二课时第二课时 同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游戏，我说上句，你们接下句，咱们开始吧。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。第二课时 同学们喜欢古诗吗？今天我们做个古诗接龙的游戏22石灰石灰吟吟石灰吟23于谦（1398年1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣、民族英雄。于谦（1398年1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭24我会写我会写我会写我会写chuchu 锤锤z z o o凿凿f f n n焚焚上下结构左右结构朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会写chu锤zo凿fn焚上下结构左右结构朗读课文 扫25锤chu写法：写法：左窄右宽，右左窄右宽，右部中间部中间“艹艹”的一横的一横最长。最长。最后一横要短最后一横要短一些一些易写错易写错锤chu写法：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。最后一横26凿zo写法：写法：注意注意“凵凵”框框儿里面不要写成了儿里面不要写成了“羊羊”。里面只有两横里面只有两横凿zo写法：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。里面只有两27石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦千锤千锤/万凿万凿/出出/深山，深山，烈火烈火/焚烧焚烧/若若/等闲。等闲。粉骨粉骨/碎身碎身/浑浑/不怕，不怕，要留要留/清白清白/在在/人间。人间。互动课堂互动课堂 自由朗读，自由朗读，然后与同座对读，然后与同座对读，注意读准字音、读注意读准字音、读通诗句。通诗句。石灰吟互动课堂 自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读28 读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？读第一二句古诗，借助注释理解诗句意思，说说：石灰是怎样29千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万千、万”是虚指，形容很多次是虚指，形容很多次石灰烧制过程中石灰烧制过程中要经历的痛苦要经历的痛苦平常平常。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。“千、万”是虚指，形容很多次30译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈火焚烧，看作是平平常常的事情。译文：石灰要经历过千万次的捶打和开凿，才能被开采出深山。把烈31看图记古诗千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。看图记古诗千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。32 齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句表达了诗人怎样的追求？齐读第三四句古诗，借助注释理解诗句意思，说一说：诗句33粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末碎成粉末不怕牺牲不怕牺牲石灰的颜色石灰的颜色暗指诗人对高洁品格的追求暗指诗人对高洁品格的追求全，全然。全，全然。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。碎成粉末不怕牺牲石灰的颜色暗34 后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要做清白的人。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。后两句以拟人的手法，歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗35译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。（课后第二题）译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。（36石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦千锤千锤/万凿万凿/出出/深山，深山，烈火烈火/焚烧焚烧/若若/等闲。等闲。粉骨粉骨/碎身碎身/浑浑/不怕，不怕，要留要留/清白清白/在在/人间。人间。再读这首诗，再读这首诗，注意注意读出石灰不怕读出石灰不怕牺牲的精神和高洁牺牲的精神和高洁的品格。的品格。（课后第一题）伴读音乐石灰吟 再读这首诗，注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格37 青松 陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。拓展延伸拓展延伸 青松拓展延伸38结构梳理结构梳理石石灰灰吟吟千锤万凿不怕牺牲不怕牺牲品格高尚品格高尚不怕 留清白烈火焚烧结构梳理石灰吟千锤万凿不怕牺牲不怕 留清白烈火焚烧39主题概括主题概括 石灰吟石灰吟以石灰自喻，表达了诗人以石灰自喻，表达了诗人 的的意意愿愿和和 ，的决心。的决心。为国为国尽忠、不怕尽忠、不怕牺牲牺牲坚守高洁情操坚守高洁情操主题概括 石灰吟以石灰自喻，表达了诗人 40一、解释下列词语。等闲：_浑：_清白：_课堂演练课堂演练平常。平常。全，全然。全，全然。指高尚的节操。指高尚的节操。一、解释下列词语。课堂演练平常。全，全然。指高尚的节操。41字词听写字词听写二、将石灰吟补充完整。出深山，烈火焚烧 。粉骨碎身 ，。千锤万凿千锤万凿要留清白在人间要留清白在人间若等闲若等闲浑不怕浑不怕字词听写二、将石灰吟补充完整。千锤万凿要留清白在人间若等42 我们学过画家王我们学过画家王冕的冕的墨梅墨梅，今天，今天我们再来学习另一位我们再来学习另一位画家的写的画家的写的竹石竹石。第三课时第三课时 我们学过画家王冕的墨梅，今天我们再来学习另一位画43竹竹 石石竹 石44郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有修竹新篁图等，著有郑板桥集。郑板桥（1693-1766），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号45竹石竹石 清清 郑燮郑燮咬定咬定/青山青山/不不/放松，放松，立根立根/原在原在/破岩破岩/中。中。千磨千磨/万击万击/还还/坚劲，坚劲，任尔任尔/东西东西/南北南北/风。风。互动课堂互动课堂 自由朗读古诗，自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，读准字音、读通诗句，注意停顿注意停顿。jn朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍竹石互动课堂 自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。46 齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能找出来吗？齐读诗的前两句，这两句诗中有两个动词很生动形象，你能47 “咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。“咬”“立”这两个动词，运用拟人的修辞手法，很生动形象48 借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？借助注释理解这两句诗的意思，说说作者看到了什么？49咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。把竹拟人化实写竹子，暗喻人实写竹子扎根，暗喻人立场坚定咬定青山不放松，把竹拟人化实写竹子，暗喻人实写竹子扎根，暗喻50 诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石51 齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗表达了作者怎样的志向？齐读后两句诗，借助注释理解这两句诗的意思，说说这首诗52千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。写出竹子无畏乐观的精神“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态任凭。任凭。你。你。坚定，强劲。坚定，强劲。千磨万击还坚劲，写出竹子无畏乐观的精神“千”“万”是虚指，写53 诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。（课后第二题）诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那样54 竹石这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。伴读音乐一起伴着音乐读一读吧！竹石这首诗表达了作者正直倔强的性格，决不向任何邪55 小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？（课后第三题）小组讨论：这三首诗，在表达的方法上有什么共同特点？（56马诗 马 建功立业，报效国家 共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。石灰吟 石灰 不怕牺牲，品格高尚竹石 竹 正直倔强，高傲风骨马诗 马 建功立业，报效国家 共同特57结构梳理结构梳理 竹竹石石竹：咬定竹：咬定 千磨万击千磨万击人：任尔人：任尔 正直倔强正直倔强高傲风骨高傲风骨结构梳理 竹石竹：咬定 千磨万击人：任尔 正直倔58 主题概括主题概括 竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹，抒写了诗人 的高尚品质，说明做人要 。坚忍不拔坚忍不拔、顽强不屈顽强不屈有骨气有骨气，不能随风倒不能随风倒 主题概括 竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中59拓展拓展延伸延伸 梅花梅花 宋宋 王安石王安石墙角数枝梅墙角数枝梅,凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪遥知不是雪,为有暗香来。为有暗香来。拓展延伸 梅花 60一、照样子写词语。东西南北 （）（）千磨万击 （）（）课堂演练课堂演练春夏秋冬春夏秋冬 喜怒哀乐喜怒哀乐千变万化千变万化 千军万马千军万马一、照样子写词语。课堂演练春夏秋冬 喜怒哀乐千变万61二、将竹石补充完整。咬定青山 ，立根原在 。千磨万击还坚劲，。不放松不放松任尔东西南北风任尔东西南北风破岩中破岩中三、课下搜集其他托物言志的古诗，与同学交流。二、将竹石补充完整。不放松任尔东西南北风破岩中三、课下搜62同学们，你有哪些难忘的回忆呢同学们，你有哪些难忘的回忆呢？同学们，你有哪些难忘的回忆呢？6311 11 十六年前十六年前的回忆的回忆第一课时第二课时 语文 六年级 下册11 十六年前的回忆第一课时第二课时 语文 六年级 64 课文题目是课文题目是“十六年前的回忆十六年前的回忆”，在这么，在这么久的时间里，作者回忆了些什么，回忆了谁？久的时间里，作者回忆了些什么，回忆了谁？他就是他就是李大钊先生李大钊先生第一课时 课文题目是“十六年前的回忆”，在这么久的时间里，作者65中国共产党中国共产党的创始人和早期领导人。的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于主要著作收录于李大钊文集李大钊文集。李大钊李大钊(1889-1927)中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确66李星华李星华(1911-1979(1911-1979)李大钊的女儿，李大钊的女儿，中华人民共和国中华人民共和国成立成立后，一直从事后，一直从事教学和民间文学研究工作。教学和民间文学研究工作。主要作品主要作品:回忆我的父亲李大钊回忆我的父亲李大钊白族白族民间故事传说集民间故事传说集十六十六年前的回忆年前的回忆等。等。李星华(1911-1979)李大钊的女儿，中华人民共和67阀阀我会写我会写我会写我会写朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍避避 屉屉 僻僻 瞅瞅 靴靴魔魔 刑刑 哼哼 砖砖 执执 绞绞ffbbt tppchuchuxuxuxnxn mmzhunzhun zhzhjiojiohnhn 阀我会写朗读课文 扫清障碍避屉僻瞅靴魔刑哼砖执绞fbt68哼hnhn右下角是右下角是“了了”易写错易写错刑x xnn这一笔是撇这一笔是撇哼hn右下角是“了”易写错刑xn这一笔是撇69被难被难日日：因灾祸或重大事故而牺牲生命的日子。因灾祸或重大事故而牺牲生命的日子。本课指李大钊被杀害的日子本课指李大钊被杀害的日子。4 4月月2121日是几位矿友的日是几位矿友的被难日被难日。词语解释词语解释轻易：轻易：简单容易。简单容易。本课指随随便便。本课指随随便便。你不用你不用轻易轻易去招惹他，他今天心情不好。去招惹他，他今天心情不好。被难日：因灾祸或重大事故而牺牲生命的日子。本课指李大钊被杀害70会意会意：会心。会心。本课指领会了父亲没有明确表达本课指领会了父亲没有明确表达的意思的意思。我立刻我立刻会意会意了妈妈的眼神。了妈妈的眼神。会意：会心。本课指领会了父亲没有明确表达的意思。我立刻会意了7119271927年年4 4月月2828日日 自读课文，思考：让作者永远忘不了自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？的是哪一天？为什么永远忘不了？父亲的被难日父亲的被难日整体感知整体感知1927年4月28日 自读课文，思考：让作者永远忘不了72课文按照课文按照时间时间顺序来顺序来叙述叙述的。的。课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？被捕被捕前前被捕时被捕时法庭上法庭上被害被害后后（课后课后第第2 2题题）课文按照时间顺序来叙述的。课文按照什么顺序来叙述的？主要写了73第一第一件事情（第件事情（第2727自然段）：写被捕前自然段）：写被捕前父亲父亲 ，以及，以及 。第二件事情（第第二件事情（第817817自然段）：写自然段）：写父亲父亲 ，。第三件事情（第第三件事情（第18291829自然段）：写在法庭自然段）：写在法庭上上 的的情景。情景。第四件事情（第第四件事情（第30323032自然段）：写父亲被害后自然段）：写父亲被害后，。烧掉文件和书籍烧掉文件和书籍工友阎振三被抓工友阎振三被抓逮捕逮捕的经过的经过被敌人被敌人我们和父亲最后一次见面我们和父亲最后一次见面全家人无比全家人无比悲痛悲痛的心情的心情李大钊是一个怎样的人呢？我们下节课再学习。李大钊是一个怎样的人呢？我们下节课再学习。第一件事情（第27自然段）：写被捕前父亲 74一一、连一连组词语。、连一连组词语。课堂演练课堂演练偏偏水水苦苦肉肉躲躲外外刑刑形形僻僻避避绞绞饺饺一、连一连组词语。课堂演练偏水苦肉躲外刑形僻避绞饺75二、将下列词语按意思相近的分组。二、将下列词语按意思相近的分组。残暴残暴 含糊含糊 安宁安宁 可惜可惜 占据占据 坚决坚决模糊模糊 残酷残酷 坚定坚定 安定安定 惋惜惋惜 占领占领（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）残暴残暴残酷残酷含糊含糊 模糊模糊安宁安宁安定安定可惜可惜惋惜惋惜占据占据占领占领坚决坚决坚定坚定二、将下列词语按意思相近的分组。残暴 含糊 安宁 可惜 占据76三、课题三、课题十六年前的回忆十六年前的回忆中中“回忆回忆”的近义词是的近义词是 ，“十六年前十六年前”指的是指的是 。记忆记忆距写文章的距写文章的19431943年年1616年的年的19271927年年字词听写字词听写三、课题十六年前的回忆中“回忆”的近义词是 77 上节课我们初步了解了课文，理清上节课我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知道了课文的主要内容。了课文的顺序，知道了课文的主要内容。这节课我们再深入学习课文，感受李大这节课我们再深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者！钊是一个怎样的革命者！第二课时 上节课我们初步了解了课文，理清了课文的顺序，知道了课78课堂点拨课堂点拨 默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序，画出描写父亲李大钊语言、行动、表情的语句，说说他是一个什么样的人。（课后课后第第3 3题题）课堂点拨 默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序，79那那年年春春天天，父父亲亲每每天天夜夜里里回回来来得得很很晚晚。每每天天早早晨晨，不不知知道道什什么么时时候候他他又又出出去去了了。有有时时候候他他留留在家里，埋头整理书籍和文件。在家里，埋头整理书籍和文件。早出晚归工作忙碌1927年春天父亲为什么而父亲为什么而忙碌？忙碌？被捕前那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他80 军阀军阀张作霖在张作霖在帝帝国主义支持国主义支持下，率兵下，率兵进关，占领河北、山进关，占领河北、山东等地，以武力东等地，以武力威胁威胁北伐国民革命军，下北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。令通缉李大钊同志。19271927年春天年春天局势危急局势危急 李李大大钊钊领领导导并并亲亲自自参参加加北北京京人人民民反反对对日日、英英帝帝国国主主义义和和反反对对军军阀阀张张作作霖吴佩孚的斗争。霖吴佩孚的斗争。19261926年春天年春天必须争分夺秒工作必须争分夺秒工作 军阀张作霖在帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东81早出晚归早出晚归烧掉文烧掉文件和书籍件和书籍早出晚归烧掉文件和书籍82 局势越来越严重面对朋友和母亲局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？会到了什么？局势越来越严重面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的83 父亲父亲坚决地对母亲说坚决地对母亲说:“:“不是常对你说吗不是常对你说吗?我是不我是不能轻易离开北京的。你要知能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开工作多么重要。我哪能离开呢呢?父亲对工作高度负责父亲对工作高度负责 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离84 反问句：反问句：不是不是常对你说吗常对你说吗?我我哪能离开呢哪能离开呢?李大钊李大钊坚决不离开北京，坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位不离开自己的工作岗位。坚持到底坚持到底忠于党忠于党 为了革命工作，他早已把个为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。命高度负责的精神。反问句：不是常对你说吗?李大钊坚决不离开85对工作高度负责对工作高度负责被捕前的父亲被捕前的父亲对革命高度忠诚对革命高度忠诚说一说：被捕前的父亲是什么样子的说一说：被捕前的父亲是什么样子的？对工作高度负责被捕前的父亲对革命高度忠诚说一说：被捕前的父亲86 短短的一段新闻还没看完，就短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪听见啪，啪几声尖锐的枪声，几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。接着就是一阵纷乱的喊叫。父亲不慌不忙地从抽屉里取父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。出一把闪亮的小手枪，就向外走。对比敌人：虚张声势敌人：虚张声势父亲：不慌不忙父亲：不慌不忙被捕时动作描写：动作描写：临危不惧、处变不惊临危不惧、处变不惊 短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐的枪87 一拥而入，挤满了这间小屋子。他们一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。父亲父亲 来的人来的人 父亲保持着他那惯有的严峻的态度，父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们没有向他们讲任何道理讲任何道理。因为他明白，。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。对他们是没有道理可讲的。对对比比敌人：兴师动众敌人：兴师动众父亲神态父亲神态描写描写：从容镇定：从容镇定 一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我88部编版六年级语文下册第10课古诗三首课件89坚定沉着坚定沉着将将生死置之度外生死置之度外说一说：被捕说一说：被捕时时的父亲的父亲是什么样子的？是什么样子的？坚定沉着说一说：被捕时的父亲是什么样子的？90仍旧仍旧穿着他那件灰穿着他那件灰布旧布旧棉袍棉袍没戴眼镜没戴眼镜乱蓬蓬的长头发乱蓬蓬的长头发平静平静而慈祥的脸。而慈祥的脸。暗示敌人对父亲施了重刑。表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。充分体现了父亲对亲人的爱法庭上仍旧穿着他那件灰布旧棉袍暗示敌人对父亲施了重刑。表明父亲经历91 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常脸上的表情非常安定安定，非常，非常沉着沉着。他的心被一他的心被一种伟大的力量占据着种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对。这个力量就是他平日对我们讲的我们讲的他对于革命事业的信心。他对于革命事业的信心。思考：联系上下文说说父亲为什么思考：联系上下文说说父亲为什么“安定安定”“”“沉着沉着”?父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安92“他的心被一种伟大的力量占据着他的心被一种伟大的力量占据着”面对敌人严刑拷打不动摇面对敌人严刑拷打不动摇面对亲人不忧伤。面对亲人不忧伤。用用“安定安定”“”“沉着沉着”影响亲人，使他们化影响亲人，使他们化悲痛为力量悲痛为力量对革命事业必胜的信心对革命事业必胜的信心因为因为所以所以“他的心被一种伟大的力量占据着”面对敌人严刑拷打不动摇用“安93坚定沉着坚定沉着将将生死置之度外生死置之度外说一说：法庭上的父亲是什么样子的说一说：法庭上的父亲是什么样子的？坚定沉着说一说：法庭上的父亲是什么样子的？94 在人们眼里，李大钊是一位忠诚的在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。句子体会一下。在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里95 父亲父亲是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论不论多多忙，对我的问题忙，对我的问题总是总是很很感兴趣，感兴趣，总是总是耐心地讲给我听。耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。充分表明了父亲对“我们”的慈爱也表明父亲对革命事业是很慎重的耐心含糊对比 父亲是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱96对对比比 对对比比手手法法是是把把对对立立的的意意思思或或事事物物，或或把把同同一一事事物物的的两两个个不不同同方方面面放放在在一一起起作作比比较较，突出被表现事物的本质特征。突出被表现事物的本质特征。好好处处 善善于于运运用用对对比比的的手手法法，把把不不同同的的事事物物或或同同一一事事物物的的不不同同方方面面对对比比来来写写，效效果果会会更更加突出。加突出。对比对比 对比手法是把对立的意思或事物，或把同一事物的两个不同97“无论总是”表示条件关系，我会用它造句。无论无论刮风下雨，她刮风下雨，她总是总是按时到校，从不迟到。按时到校，从不迟到。仿写句子。仿写句子。“无论总是”表示条件关系，我会用它造句。无论刮风下雨98 父亲平时对父亲平时对“我我”的教育和熏陶。的教育和熏陶。“我我”看到了父亲在法庭上的表现。看到了父亲在法庭上的表现。“我我”从父亲那里获取了无穷的力量。从父亲那里获取了无穷的力量。说一说：“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到了父亲在法庭99父亲是一个对孩子慈爱，父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。和力量的父亲。在女儿眼里在女儿眼里说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。在100 读读最后读读最后两个两个自然段，思考：与自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什开头有什么联系？你觉得这样写有什么么好处？好处？（课后第课后第4 4题题）读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这101 19271927年年4 4月月2828日日，我，我永远忘不了永远忘不了那一天。那一天。那是父亲的被难日那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。，离现在已经十六年了。过过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我了好半天，母亲醒过来了，她低声问我“昨昨天是几号？天是几号？记住，记住，昨天昨天是你爹被害的日子是你爹被害的日子。”我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说强看了一遍。我低声对母亲说“妈，昨天妈，昨天是是4 4月月2828日日。”母亲微微点了一母亲微微点了一下头。下头。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被102 课文课文最后两个最后两个自然段照应开头。这种自然段照应开头。这种前后照应前后照应、首尾连贯首尾连贯的写法，使整篇文章的写法，使整篇文章显得非常显得非常紧凑紧凑，同时，同时突出了作者一直把父突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在亲被害的事情牢牢地记在心里心里。（课后第课后第4 4题题）课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的103 当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是你爹被害的日子。昨天是你爹被害的日子。”想一想这些句子表达了什么样的思想感情？表达表达出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没出她们对敌人的无比仇恨，同时表明她们没有在悲痛中倒下，要有在悲痛中倒下，要铭记父亲被难的铭记父亲被难的日子，要向反动日子，要向反动派讨还派讨还血债，要血债，要继承父亲继承父亲的斗志的斗志把革命进行把革命进行到底。到底。当全家听到父亲被害的噩耗后悲痛万分，母亲说：“昨天是104 找一找课文还有哪些前后照应的句找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。子，画出来，并说说前后照应的好处。找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后105 “有时候他留在家里，埋头有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件整理书籍和文件”“”“把书和有字把书和有字的纸片投到火炉里去。的纸片投到火炉里去。”使读者对人物的做法使读者对人物的做法了解得更加清楚，得了解得更加清楚，得到更深的印象。到更深的印象。“军阀张作霖要派人来检查。军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。好把一些书籍和文件烧掉。”前面埋下伏笔后面揭示答案 “有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”“把书和有字的106 我们我们今天的幸福生活是无数革命先今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。除了李大钊烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道，你知道为国牺牲为国牺牲的革命者还有的革命者还有哪些？哪些？（课后第课后第5 5题题）我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。除了李107面对敌人面对敌人残酷审讯，残酷审讯，坚贞不屈坚贞不屈的赵一曼的赵一曼面对敌人残酷审讯，坚贞不屈的赵一曼108舍身炸碉堡舍身炸碉堡的董存瑞的董存瑞舍身炸碉堡的董存瑞109为了不暴露为了不暴露目标，在火目标，在火中纹丝不动中纹丝不动的邱少云的邱少云为了不暴露目标，在火中纹丝不动的邱少云110宁死不屈宁死不屈的刘胡兰的刘胡兰宁死不屈的刘胡兰111被捕时被捕时被捕前被捕前忠于革命事业忠于革命事业十六年前十六年前的的回忆回忆结构梳理结构梳理法庭上法庭上临危不惧，临危不惧，视死如归视死如归被捕时被捕前忠于革命事业十六年前结构梳理法庭上临危不惧，112 本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出和书籍，工友阎振三被抓，反映出 ，被捕时，写了敌人的，被捕时，写了敌人的 _与父亲的与父亲的 ；法庭上描写了李大钊的；法庭上描写了李大钊的 ，被害后，被害后写了写了 ，展现了革命先烈的，展现了革命先烈的 品品质，表达了作者对父亲的质，表达了作者对父亲的 。敬仰与怀念敬仰与怀念形势险恶、危险形势险恶、危险心虚、残暴心虚、残暴处变不惊处变不惊镇定、沉着镇定、沉着无比沉痛无比沉痛忠于革命忠于革命主题概括主题概括 本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友113拓展延伸拓展延伸李大钊的墓碑上的评价 他他对中国人民的解放事业，对马克思主义对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和的信仰和无产阶级无产阶级的革命前途无限忠诚。他为的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。身精神，永远是一切革命者的光辉典范。拓展延伸李大钊的墓碑上的评价 他对中国人民的解放事业，114 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一起烧掉，我应该在烈火与热血中得 到永生！囚歌 叶挺我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！为人进出的门紧锁着，我希望有一天，囚歌1151.1.他他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。（是受过苦刑了。（）2.2.我我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍强看了一遍。（）外貌描写动作描写课堂演练课堂演练一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。116二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。（1 1）我低声对母亲说：）我低声对母亲说：“妈，昨天是妈，昨天是4 4月月2828。”（2 2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。不见回来。”19271927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。日，我永远忘不了那一天。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。阎振三。二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。（1）我低声对母亲说117三、结合课文内容选出正确答案。三、结合课文内容选出正确答案。十六年前的回忆十六年前的回忆一一文（文（）A.A.歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。B.B.揭露了反动军阀凶狠残暴的本质。揭露了反动军阀凶狠残暴的本质。C.C.抒发了作者对父亲深切的怀念之情。抒发了作者对父亲深切的怀念之情。A 三、结合课文内容选出正确答案。十六年前的回忆一文（）118 四、课下查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。四、课下查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。119