部编版六年级语文下册第五单元全套ppt课件

部编版六年级语文下册部编版六年级语文下册第五单元全套课件第五单元全套课件14、文言文二则15、真理诞生于一百个问号之后16、表里的生物17、他们那时候多有趣啊口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀飞语文园地五部编版六年级语文下册第五单元全套课件14、文言文二则1想一想，我们学过哪些寓言故事想一想，我们学过哪些寓言故事？想一想，我们学过哪些寓言故事？刻刻舟舟求求剑剑刻舟求剑揠揠苗苗助助长长揠苗助长自自相相矛矛盾盾自相矛盾 古人写的文章，我们叫做古人写的文章，我们叫做文言文文言文，也叫也叫古文古文。我们今天再来学习两篇有。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。关寓言故事的文言文。古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再14 14 文言文二则文言文二则第一课时第二课时 语文 六年级 下册14文言文二则第一课时第二课时语文六年级下学弈学弈y下棋下棋第一课时弈弈学弈y下棋第一课时弈孟子孟子名名轲轲，字字子子舆舆，战战国国时时期期邹邹城城（今今山山东东邹邹城城）人人。伟伟大大的的思思想想家家、教教育育家家，儒儒家家学学派派的的代代表表人人物物，与与孔孔子子并并称称“孔孔孟孟”。本文选自本文选自孟子孟子告子上告子上。孟子援援俱俱弗弗yunjf我会写我会写听范读听范读 扫清障碍扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。听范读，在文中圈出本课的生字。援俱弗yunjf我会写听范读扫清障碍听范读，10弈秋，通国之弈秋，通国之/善弈者也。使善弈者也。使/弈秋弈秋/诲诲/二人弈，二人弈，其一人其一人/专心致志，惟专心致志，惟/弈秋之弈秋之为为听；一人听；一人/虽虽/听听之，一心以之，一心以为为有有/鸿鹄鸿鹄/将至，思将至，思/援弓援弓缴缴/而射之，而射之，虽虽/与之与之/俱学，弗若之矣。俱学，弗若之矣。为为是是/其智其智/弗若弗若与与？曰：非曰：非/然也。然也。zhuywiwi（课后第一题）（课后第一题）wi 自读自读学弈学弈，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一互动课堂互动课堂 对对照照注注释释，想想想想每每句句话话的的意意思思，再连起来说说课文的内容。再连起来说说课文的内容。（课后第三题）（课后第三题）互动课堂对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于善，善于。善于下棋的人。下棋的人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。全国。“秋秋”是人名，是人名，因善于下棋，因善于下棋，所以称为弈秋。所以称为弈秋。（课后第二题）（课后第二题）弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是这句话包含哪些信息这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称为弈秋。因他善于下棋，所以被称为弈秋。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称 弈秋弈秋，春秋时期鲁国春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。时下棋的第一高手。弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲。只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。让。让。教导。教导。一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲指天鹅大雁一类的鸟。指天鹅大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。将至，思援弓缴而射之。古时指带有丝绳的箭，古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。引，拉。引，拉。指天鹅大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。不如。不如。他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。说。说。因为。因为。同同“欤欤”，句末语气，句末语气词，表示疑问。词，表示疑问。这样。这样。为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不弈弈秋秋，是是全全国国擅擅长长下下棋棋的的人人。让让弈弈秋秋教教导导两两个个人人下下棋棋，其其中中一一个个人人专专心心致致志志，只只听听弈弈秋秋的的教教导导；（另另）一一个个人人，虽虽然然听听弈弈秋秋的的教教导导，却却一一心心以以为为有有天天鹅鹅要要到到来来，想想拉拉弓弓箭箭把把天天鹅鹅射射下下来来。虽虽然然和和前前一一个个人人一一起起学学习习，却却不不如如前前一一个个人人了了。说说是是后后一一个个人人的的智智力力不不如如前前一一个个人人吗吗？说：不是这样的。？说：不是这样的。你能连起来说说课文的内容吗？你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）（课后第三题）弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋 通读课文，我们发现文中有很多通读课文，我们发现文中有很多“之之”字，找一找，说一说它们的意字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？思有什么不同？通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。的的其一人专心致志，惟弈秋之为听；其一人专心致志，惟弈秋之为听；的教导的教导弈秋，通国之善弈者也。的其一人专心致志，惟弈秋之为听；的弈秋的教导弈秋的教导一人虽听之，一心以为有鸿鹄一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。将至，思援弓缴而射之。天鹅天鹅他，指专心致志的那个人他，指专心致志的那个人虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。（课后第二题）（课后第二题）弈秋的教导一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援 是什么原因导致两个人学习是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？的结果不一样呢？是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？专心致志专心致志成功成功一心二用一心二用失败失败条件一样条件一样态度不同态度不同专心致志成功一心二用失败条件一样 两个人的学习态度不同，导致了两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？容他们的学习状态呢？两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些专心致志专心致志 全神贯注全神贯注 聚精会神聚精会神 一心一意一心一意词语积累词语积累心不在焉心不在焉 左顾右盼左顾右盼 一心二用一心二用 心猿意马心猿意马专心致志全神贯注词语积累心不在焉左顾右盼 弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？为高徒呢？第一个徒弟第一个徒弟理由：理由：名师弈秋名师弈秋 指导指导学习态度学习态度 专心致志专心致志弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟理 通过对本课的学习，通过对本课的学习，你你受到什么启示受到什么启示？学学习习要要专专心心致致志志，不可三心二意。不可三心二意。通过对本课的学习，你受到什么启示？学习要专心致志，学弈学弈二人学弈二人学弈师从弈秋师从弈秋学习之理学习之理贵在专心贵在专心 专心致志专心致志惟弈秋之为听惟弈秋之为听一人一人 成功成功 另一人另一人 三心二意三心二意思援弓缴思援弓缴失败失败 结构梳理结构梳理学弈二人学弈师从弈秋学习之理专心致志一人成功另一人主题概括主题概括 学弈学弈一文写了全国最善于下棋的弈秋一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个，教两个 的人下棋，结果两个人一个学的好，一个的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了学的不好。通过这件事，说明了_的道理。的道理。学习应该学习应该专心致志、不可三心二意专心致志、不可三心二意学习态度不同学习态度不同主题概括学弈一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个拓展延伸拓展延伸孟子名句节选孟子名句节选鱼和熊掌不可得兼。鱼和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。幼吾幼以及人之幼。生于忧患死于安乐。生于忧患死于安乐。不以规矩，不成方圆。不以规矩，不成方圆。得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。拓展延伸孟子名句节选鱼和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老;幼吾一、解释词意。一、解释词意。弈：弈：诲：诲：善：善：鸿鹄：鸿鹄：援：援：俱：俱：弗若：弗若：然：然：下棋下棋 课堂演练课堂演练教导教导 擅长擅长 天鹅大雁一类的鸟天鹅大雁一类的鸟 引、拉引、拉 一起一起 不如不如 这样这样 一、解释词意。下棋课二、说说下列二、说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。1.1.一人虽听一人虽听之之 ()()2.2.思援弓缴而射思援弓缴而射之之 ()()3.3.虽与虽与之之俱学俱学 ()()4.4.弗若弗若之之矣矣 ()()5.5.惟弈秋惟弈秋之之为听为听（）弈秋的教导弈秋的教导鸿鹄鸿鹄专心致志的那个人专心致志的那个人专心致志的那个人专心致志的那个人的教导的教导二、说说下列“之”分别指什么。弈秋的教导鸿鹄专心致志的那个人 孔孔子子在在我我们们心心中中是是一一个个充充满满智智慧慧的的人人，但但是是有有两两个个小小孩孩提提出出的的问问题题，竟竟然然难难倒倒了了孔孔子子。你你们们想想知知道道怎怎么么回回事事吗吗？这节课我们就来学习这个故事。这节课我们就来学习这个故事。第二课时孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出35两小儿辩日两小儿辩日辩论辩论辩辩两小儿辩日辩论辩1.1.主人公是两个小孩子。主人公是两个小孩子。2.2.这篇文章主要写的是两个小孩这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。子辩日这件事。看了课题，你得知了哪些信息？看了课题，你得知了哪些信息？1.主人公是两个小孩子。2.这篇文章主要写的是两个小1.1.他们为什么争辩？他们为什么争辩？2.2.他们各自的观点是什么？他们各自的观点是什么？看了课题，你还想知道什么？看了课题，你还想知道什么？3.3.他们辩论的结果是什么？他们辩论的结果是什么？1.他们为什么争辩？2.他们各自的观点是什么？看了课题，你还辩辩bin我会写我会写听范读听范读 扫清障碍扫清障碍 听范读，在文中圈出本课的生字。听范读，在文中圈出本课的生字。辩bin我会写听范读扫清障碍听范读，在文中圈出本39孔子孔子（公公元元前前551551公公元元前前479479），名名丘丘，字字仲仲尼尼，鲁鲁国国陬陬邑邑（今今山山东东曲曲阜阜）人人。春春秋秋末末期期思思想想家家、政政治治家家、教教育育家家。儒儒家家学学派派创创始始人人。其其一一生生言言行行被被他他的的学学生生编编成成论论语语一书一书。孔子 列子列子相传为相传为列御寇列御寇的论集。的论集。列子列子共共8 8篇，篇，其中保存了许多民间故事、其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如寓言和神话传说，如愚公移愚公移山、杞人忧天山、杞人忧天等。本文选自等。本文选自列子列子汤问汤问。列子相传为列御寇的论集。列子共8篇，其中保存 孔子孔子/东游，见两小儿东游，见两小儿/辩斗，问其故。辩斗，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以我以/日始出时日始出时/去人近，而去人近，而/日中时日中时/远也。远也。”一儿曰一儿曰：“我我以以/日初出日初出/远，而日中时远，而日中时/近也。近也。”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/大如车盖，及大如车盖，及/日中日中/则如盘盂，此不则如盘盂，此不为为/远者小远者小/而近者大乎？而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/沧沧凉凉，及其沧沧凉凉，及其/日中日中/如探汤，此不如探汤，此不为为/近者热近者热/而远者凉乎？而远者凉乎？”孔子孔子/不能不能/决也。决也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝/多知乎？多知乎？”wi（课后第一题）（课后第一题）wiwi 自读自读两小儿辩日两小儿辩日，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。wi（课后wi因为（表反问语气）因为（表反问语气）例句：例句：此不此不为为/远者小远者小/而近者大乎？而近者大乎？此不此不为为/近者热近者热/而远者凉乎？而远者凉乎？同同“谓谓”。例句：例句：孰孰为为汝汝/多知乎？多知乎？为为wi例句：例句：惟惟/弈秋之弈秋之为为听听例句：例句：一心以一心以为为有有/鸿鹄鸿鹄/将至将至表示程度范围的表示程度范围的加深或扩大。加深或扩大。多音字多音字认为。认为。wi因为（表反问语气）例句：此不为/近者热/而远者凉乎？互动课堂互动课堂 对对照照注注释释，想想想想每每句句话话的的意意思思，再连起来说说课文的内容。再连起来说说课文的内容。（课后第三题）（课后第三题）互动课堂对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。原因。句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问他们争斗的原因。交交代代了了故故事事发发生生的的时时间间、地点、人物和事情的起因。地点、人物和事情的起因。到东边游历。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。原因。句意：（一两个小孩的观点两个小孩的观点一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日始出时去人近，而日中时远也。”句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中午时我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。离人远。”（课后第四题）（课后第四题）认为正午离两个小孩的观点一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。我以日初出远，而日中时近也。”句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。离人近。”认为正午一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”句意：一个小孩说：“观点截然相反观点截然相反我以（我以（）时去人（）时去人（），而），而（）时（）时（）也。）也。我以（我以（），而（），而（）也。）也。近近远远日始出日始出日中日中日初出远日初出远日中时近日中时近观点截然相反我以（）时去人（），而（一一儿儿日日:“:“日日初初出出大大如如车车盖盖，及及日日中中则则如如盘盂，此不为远者小而近者大乎盘盂，此不为远者小而近者大乎?”?”古时车上的圆形篷古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。盖，像雨伞一样。两个小孩是怎样说明自己的观点的？两个小孩是怎样说明自己的观点的？（课后第四题）（课后第四题）盛物的器皿。圆为盘圆为盘方为盂方为盂到，到了。一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者一一儿儿日日:“:“日日初初出出大大如如车车盖盖，及及日日中中则则如如盘盘盂盂，此此不不为为远远者者小小而而近近者者大大乎乎?”?”强调自己的强调自己的观点正确。观点正确。反问反问句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗处大吗?”一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者日初出：大如日初出：大如车盖车盖日中：如盘盂日中：如盘盂视觉感受：大的近，小的远视觉感受：大的近，小的远比喻比喻日初出：大如车盖日中：如盘盂视觉感受：大的近，小的远比喻 一一儿儿日日:“:“日日初初出出沧沧沧沧凉凉凉凉，及及其其日日中中如如探汤，此不为近者热而远者凉乎探汤，此不为近者热而远者凉乎?”?”寒凉。寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。到，到了。强调自己的强调自己的观点正确。观点正确。反问反问句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？而远的凉吗？”一儿日:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者日初出：沧沧凉凉日初出：沧沧凉凉日中：如探汤日中：如探汤触觉感受：靠近热源感觉热触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉远离热源感觉凉清凉、寒冷清凉、寒冷很热很热日初出：沧沧凉凉日中：如探汤触觉感受：靠近热源感觉热清凉、寒 日日初初出出大大如如（），及及日日中中则则如如（），此不为（），此不为（）乎）乎?日日初初出出（），及及其其日日中中（），此不为（），此不为（）乎）乎?车盖车盖盘盂盘盂远者小而近者大远者小而近者大沧沧凉凉沧沧凉凉如探汤如探汤近者热而远者凉近者热而远者凉日初出大如（），及日中则如（），此孔子不能决也。孔子不能决也。判断（课后第三题）（课后第三题）句意：句意：孔子不能判断。孔子不能判断。我也不知道你我也不知道你们谁说的对呀。们谁说的对呀。孔子不能决也。判断（课后第三题）句意：孔子不能判断。我也不知 认认识识事事物物的的角角度度不不同同，判判断断标标准准不不同同，导致结果不一致。导致结果不一致。想一想：孔子为什么不能判断？想一想：孔子为什么不能判断？孔子：实孔子：实事求是事求是认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎孰为汝多知乎?”?”句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？”谁你反问反问同“谓”，说。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”句意：两个小孩儿笑着说：孔孔子子到到东东方方游游学学，途途中中遇遇见见两两个个小小孩孩儿儿在在争争辩辩，便问其原因。便问其原因。有有一一个个小小孩孩儿儿说说：“我我认认为为太太阳阳刚刚升升起起来来时时离离人人近，而到中午时离人远。近，而到中午时离人远。”另另一一个个小小孩孩儿儿则则认认为为太太阳阳刚刚升升起起时时离离人人远远，而而到到中午时离人近。中午时离人近。连起来说说课文的内容。连起来说说课文的内容。（课后第三题课后第三题）孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因有有一一个个小小孩孩儿儿说说：“太太阳阳刚刚升升起起时时大大得得像像一一个个车车盖盖，到到了了中中午午时时小小得得像像一一个个盘盘盂盂，这这不不是是远远小小近近大大的的道道理吗？理吗？”另另一一个个小小孩孩儿儿说说：“太太阳阳刚刚出出来来时时清清凉凉而而略略带带寒寒意意，到到了了中中午午时时就就像像把把手手伸伸进进热热水水里里一一样样热热，这这不不是是近近热热远远凉的道理吗？凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错。孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说：两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？谁说你知识渊博呢？”有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时大胆质疑大胆质疑说一说说一说 你你认认为为文文中中的的两两个个小小孩孩有有哪哪些些值得我们学习的精神值得我们学习的精神?独立思考独立思考说话有理有据说话有理有据善于观察善于观察大胆质疑说一说你认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神?两两小小儿儿争争论论的的是是一一个个古古老老又又有有趣趣的的话话题题，如如果果你你是是掌掌握握了了现现在在科科学学知知识识的的孔孔子子，你你怎怎么么解解决决两两小小儿儿的疑问的疑问?两小儿争论的是一个古老又有趣的话题，如果你是掌握了现地球的自转和公转地球的自转和公转（点击图片播放视频）（点击图片播放视频）地球的自转和公转 视视觉觉错错觉觉。早早晨晨太太阳阳初初升升背背衬衬是是树树木木、房房屋屋及及远远山山或或地地平平线线，在在这这样样的的比比较较下下，太太阳阳显显得得大大；中中午午太太阳阳高高高高升升起起，广广阔阔无无垠的天空是背衬，太阳显得小。垠的天空是背衬，太阳显得小。远者小而近者大远者小而近者大视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、房屋及远山或地平线 主主要要原原因因是是早早晨晨太太阳阳斜斜射射大大地地，中中午午太太阳阳直直射射大大地地。在在相相同同的的时时间间、相相等等的的面面积积里里，直直射射比比斜斜射射热热量量高高。同同时时，夜夜里里，太太阳阳白白天天照照射射到到地地面面上上的的热热度度消消散散了了，所所以早上感觉冷或凉快。以早上感觉冷或凉快。近者热而远者凉近者热而远者凉主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同 通过对本课的学习，你从课文中通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？受到什么启示？学学无无止止境境 ，勇勇于于探探索索，大大胆胆质质疑疑，知知之之为为知知之之，不不知知为为不不知知，谦谦虚虚谨谨慎，实事求是慎，实事求是通过对本课的学习，你从课文中受到什么启示？学两两小小儿儿辩辩日日起因：两小儿辩日起因：两小儿辩日结果：孔子不能决结果：孔子不能决实事求是实事求是大大胆胆质质疑疑观点观点善于观察善于观察一儿：日始出时近一儿：日始出时近 日中远日中远另一儿：日始出远另一儿：日始出远 日中近日中近理由理由有理有据有理有据一儿：近大远小一儿：近大远小另一儿：近凉远热另一儿：近凉远热结构梳理结构梳理两小儿辩日起因：两小儿辩日结果：孔子不能决实事求是大胆质 两小儿辩日两小儿辩日围绕围绕 的问的问题，两个小儿争持不下，连孔子也题，两个小儿争持不下，连孔子也_的故事，的故事，表现了两个小儿表现了两个小儿 、_的精的精神和孔子神和孔子_的态度。的态度。无法裁决无法裁决 善于观察善于观察 谦虚谨慎、实事求是谦虚谨慎、实事求是 说话有理有据说话有理有据 太阳什么时候离人近太阳什么时候离人近主题概括主题概括两小儿辩日围绕拓展延伸拓展延伸孔子名句节选孔子名句节选学而时习之不亦说乎。学而时习之不亦说乎。温故而知新。温故而知新。知之为知之，不知为不知。知之为知之，不知为不知。三人行必有我师焉三人行必有我师焉敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。拓展延伸孔子名句节选学而时习之不亦说乎。温故而知新。知之为知一、仿照一、仿照“沧沧凉凉沧沧凉凉”写叠词。写叠词。匆匆忙忙匆匆忙忙红红火火红红火火热热闹闹热热闹闹忙忙碌碌忙忙碌碌_ _ _二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。喻体喻体课堂演练课堂演练日初出大如车盖。日初出大如车盖。本体本体喻词喻词一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。匆匆忙忙红红火火热热闹闹忙忙碌碌三、读故事，说说它讲了一个什么道理。三、读故事，说说它讲了一个什么道理。它它告告诉诉人人们们：在在各各种种纷纷乱乱复复杂杂的的矛矛盾盾斗斗争争中中，如如果果对对立立的的双双方方争争持持不不下下，结结果果会会两两败俱伤，使第三者坐收渔利。败俱伤，使第三者坐收渔利。鹬蚌相争鹬蚌相争 蚌蚌方方出出曝曝，而而鹬鹬啄啄其其肉肉。蚌蚌合合而而钳钳其其喙喙。鹬鹬曰曰:“:“今今日日不不雨雨，明明日日不不雨雨，即即有有死死蚌蚌。”蚌蚌亦亦谓谓鹬鹬曰曰:“:“今今日日不不出出，明明日日不不出出，即即有有死死鹬。鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。两者不肯相舍，渔者得而并禽之。字词听写字词听写三、读故事，说说它讲了一个什么道理。它告诉人们：在各部编版六年级语文下册第五单元全套ppt课件 “灯不拨不亮，理不问不明灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。理的诞生过程。“灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功之路的基石。72 语文 六年级 下册15 15 真理诞生于一百个真理诞生于一百个问号之后问号之后第一课时第二课时语文六年级下册15真理诞生于一百个第一课时第73叶叶永永烈烈 著著名名科科普普作作家家、传传记记文文学学作作家家。以以长长篇篇小小说说及及纪纪实实文文学学为为主主要要创创作作内内容容。作作品品真真理理诞诞生生于于一一百百个个问问号号之之后后被选入小学教材。被选入小学教材。第一课时叶永烈著名科普作家、传记文学作家。以长篇小说及纪实文学我会写我会写gunpynjin惯惯 圃圃 盐盐 溅溅 蕊蕊ru听范读听范读 扫清障碍扫清障碍魏魏 搜搜 蚯蚯 蚓蚓 阶阶 域域wisuqiynjiy我会写gunpynjin惯圃盐溅蕊ru听范读扫清司空见惯：指看惯了就不觉指看惯了就不觉得奇怪。得奇怪。文中是说一些现象文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。常见就不觉得奇怪了。对于他的无理取闹对于他的无理取闹,我们早已我们早已司空见惯司空见惯。词语解释词语解释司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得无独有偶：虽然罕见，但是虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成不只一个，还有一个可以成对儿。对儿。文中是说这样的事不文中是说这样的事不止一件。止一件。无独有偶无独有偶，最近另一家技术公司也发布了，最近另一家技术公司也发布了一个免费软件。一个免费软件。无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中是见微知著：见到一点儿苗头见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问就能知道它的发展趋向或问题的实质。题的实质。学习就是一个学习就是一个见微知著见微知著的过程。的过程。见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。学锲而不舍：雕刻一件东西，一雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。形容有恒心，有毅力。学习要有学习要有锲而不舍锲而不舍的精神。的精神。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到作者在文中提出的观点是什么？真理诞生于一百个问号之后。真理诞生于一百个问号之后。整体感知整体感知作者在文中提出的观点是什么？真理诞生于一百个问号之后。整体感 三三 是是 俄俄 裔裔 美美 国国 睡睡 眠眠 研研 究究 专专 家家 阿阿 瑟瑟 林林 斯斯 基基 从从 儿儿 子子_这这个个现现象象,推推断断出出凡凡睡睡者者眼眼珠珠转转动动都都表表示示在做梦的普遍规律。在做梦的普遍规律。二是地质学家魏格纳从二是地质学家魏格纳从_推论出地球上大推论出地球上大陆和海洋的形成；陆和海洋的形成；蚯蚓的分布蚯蚓的分布睡觉时眼珠转动睡觉时眼珠转动为了证明这个观点，课文具体写了哪几个事例呢?一是英国化学家波义耳从一是英国化学家波义耳从_的现象的现象,制成了实验中常用的酸碱试纸制成了实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸石蕊试纸；（课后第二题）（课后第二题）花草受酸或碱的作用会改变颜色花草受酸或碱的作用会改变颜色三是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子_本文是采用什么结构来写的呢?按按“_”的结构写的的结构写的,先提出中先提出中心论点心论点,用三个事例证明中心论点用三个事例证明中心论点,最后总结全最后总结全文文,重申论点。重申论点。总总分分总总 课文又是按照怎样的顺序来介绍这三个事例的呢?我们下节课再学习。本文是采用什么结构来写的呢?按“_一、把词语补充完整。一、把词语补充完整。司司（）（）（）惯惯 无独无独（）（）（）见见()()知知()()（）而不而不（）（）（）（）不得其解不得其解空空见见有有偶偶微微著著百百思思锲锲舍舍课堂演练课堂演练一、把词语补充完整。空见有偶微著百思锲舍课堂演练二、以下四个选项中，与二、以下四个选项中，与“见微知著见微知著”词语词语意思最接近的是（意思最接近的是（）。）。A.古为今用古为今用B.标新立异标新立异C.一叶知秋一叶知秋D.无独有偶无独有偶C二、以下四个选项中，与“见微知著”词语意思最接近的是（三、为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了哪几件事?1.石蕊试纸的制成石蕊试纸的制成2.蚯蚓的分布蚯蚓的分布3.睡觉时眼珠的转动睡觉时眼珠的转动字词听写字词听写三、为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写第二课时 上一节课我们知道，为了证明“真理诞生于真理诞生于一百个问号之后一百个问号之后”这个观点，课文具体写了三件事例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的?第二课时上一节课我们知道，为了证明“真理诞生于一百个 默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理”是什么？互动课堂互动课堂默读第一个事例（第3自然段）。想一想这个事例中的“？溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。这是为什么呢？这是为什么呢？他认为，紫罗兰中有一种成分遇到盐他认为，紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。酸会变红。真理真理溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。这是为什么呢？进行了许多实验进行了许多实验 这个真理是怎么诞生的呢？为什么波义耳能制成实验中常用的酸碱试纸石蕊试纸？从书上找找关键的词句说一说。立即敏感地意识到立即敏感地意识到进行了许多实验这个真理是怎么诞生的呢？为什么波义耳能按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。人物人物“？”从从“？”到到“！”的过程的过程“！”魏格纳魏格纳阿瑟林阿瑟林斯基斯基美国东海岸有一种蚯美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，度地区也有这种蚯蚓，为什么美国西海岸却为什么美国西海岸却没有这种蚯蚓没有这种蚯蚓?蚯蚓的这种分布情况正说蚯蚓的这种分布情况正说明欧洲大陆与美洲大陆本明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。开了，分为两个洲。引起了注意引起了注意眼珠转动会不会与做眼珠转动会不会与做梦有关呢？会有什么梦有关呢？会有什么关系呢？关系呢？以儿子、妻子、以儿子、妻子、邻居为实验对象，邻居为实验对象，进行了反复的观进行了反复的观察实验察实验当睡觉的人眼珠转动当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。时，他确实正在做梦。按照第一个事例的学习方法，对照表格自己完成。人物“？”从“？最平常的小事最平常的小事 这三个事例有什么共同点呢？请用书上的一个词语来形容。司空见惯司空见惯最平常的小事这三个事例有什么共同点呢？请用书上的一个不足为奇不足为奇 见怪不惊见怪不惊 不乏先例不乏先例层出不穷层出不穷 熟视无睹熟视无睹 屡见不鲜屡见不鲜词语积累（词语积累（和和“司空见惯司空见惯”意思相近的词语意思相近的词语）不足为奇见怪不惊不乏先例词语积累（和“司空见惯”意思这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？从细微的、司空见惯的现象中发现问题从细微的、司空见惯的现象中发现问题不断发问不断发问不断解决问题不断解决问题追根溯源，找到真理追根溯源，找到真理（课后第二题）（课后第二题）这三个事例是按照怎样的顺序来介绍的？从细微的、司空见惯的现象说一说这三个事例中的主人公都有怎样的特点？不断探索不断探索锲而不舍锲而不舍说一说这三个事例中的主人公都有怎样的特点？不断探索锲而不舍 他们都善于从细微的、司空见惯的现他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把追根求源，最后把“？”拉直变成拉直变成“！”，找到了真理。，找到了真理。他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发 读一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。（课后第一题）（课后第一题）读一读最后两个自然段，说一说“真理诞生于一百个问号之后 只要只要你你见微知著见微知著，善于发问并不断探索，那，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，么，当你解决了若干个问号之后，就就有可能发现有可能发现真理。真理。这种这种“偶然的机遇偶然的机遇”只会给那些善于独立思只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了 “真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后”这句话的这句话的含义是：含义是：只要善于观察只要善于观察,不断发问不断发问,不断解决疑不断解决疑问问,锲而不舍地追根求源锲而不舍地追根求源,就能在现实生活就能在现实生活中发现真理。中发现真理。（课后第一题）（课后第一题）“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是：学完这篇课文，你受到了怎样的启发？科学并不神秘，也不遥远，关键在于科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著知微见著”，不断探索，善于独立思考，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。具有锲而不舍的精神。（课后第一题）（课后第一题）学完这篇课文，你受到了怎样的启发？科学并不神秘 小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观点用具体的事例来说明。点用具体的事例来说明。有志者事竟成有志者事竟成玩也能玩出名堂玩也能玩出名堂勤能补勤能补拙拙（课后小练笔）（课后小练笔）小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观点用具体的事例 清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写下励志自勉联：落魄至极之际，亲自写下励志自勉联：“有志者事竟成，有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部聊斋志异聊斋志异名垂青史，成就一番大事。名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成示例：有志者事竟成清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至 春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留囚。但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了下了“卧薪尝胆卧薪尝胆”的千古美谈。的千古美谈。著名数学家华罗庚小时候面对著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑没有数学头脑”的斥的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人数学领域的巨人 古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动古今中外诸多的政治家、科学家，都以其自身的行动证明了证明了“有志者事竟成有志者事竟成”这句话的正确性。这句话的正确性。春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚。但提出观点：真理诞生于一百个问号之后提出观点：真理诞生于一百个问号之后石蕊试纸的制成石蕊试纸的制成运用事例运用事例证明观点证明观点重申全文，总结全文重申全文，总结全文真理真理诞生诞生于一于一百个百个问号问号之后之后睡觉时眼珠的转动睡觉时眼珠的转动蚯蚓的分布蚯蚓的分布见微知著见微知著善于发问善于发问不断探索不断探索结构梳理结构梳理提出观点：真理诞生于一百个问号之后石蕊试纸的制成运用事例证明 本文开门见山提出论点本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问真理诞生于一百个问号之后号之后”，接下来主要用科学发展史上的，接下来主要用科学发展史上的_有有代表性的事例，证明了只要代表性的事例，证明了只要_、_、_，锲而不舍地追根求源，就能在现，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。实生活中发现真理。善于观察善于观察不断发问不断发问三个三个不断解决疑问不断解决疑问主题概括主题概括本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下詹天佑詹天佑（点击图片观看视频）（点击图片观看视频）拓展延伸拓展延伸詹天佑拓展延伸一、理解句子，判断正误。一、理解句子，判断正误。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种的话，那么这种“偶然的机遇偶然的机遇”只会给那些善于只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。课堂演练课堂演练一、理解句子，判断正误。课堂演练A.A.这句话对发现真理的条件作了说明。这句话对发现真理的条件作了说明。（）B.B.说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。（）C.C.真理的发现是有条件的，那就是只能给那些真理的发现是有条件的，那就是只能给那些“善于独立思考善于独立思考”“”“锲而不舍的人。锲而不舍的人。”（）A.这句话对发现真理的条件作了说明。（）二、细读课文深感悟。二、细读课文深感悟。(选一选选一选)本文在表达方法上比较突出的特点是本文在表达方法上比较突出的特点是()A用具体事实说明道理。用具体事实说明道理。B前后照应的写法。前后照应的写法。C运用比较的写作方法。运用比较的写作方法。A二、细读课文深感悟。(选一选)A三、受到课文的启示，你能想出其他例子三、受到课文的启示，你能想出其他例子来说明本文的观点吗？来说明本文的观点吗？示例：牛顿看到苹果落地，由此展示例：牛顿看到苹果落地，由此展开思考，创立了开思考，创立了“万有引力万有引力”定律。定律。三、受到课文的启示，你能想出其他例子来说明本文的观点吗？部编版六年级语文下册第五单元全套ppt课件你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？语文 六年级 下册16 16 表里的生物表里的生物第一课时第二课时语文六年级下册16表里的生物第一课时第二课时冯志：河北涿县人河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了许多诗与散文。翻译家，教授。发表了许多诗与散文。主要作品:诗集诗集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集等，等，鲁迅评价他为鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人中国最杰出的抒情诗人”。第一课时冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻译家，教授。发表了朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍我会写我会写脆脆 拦拦 玻玻 璃璃恶恶 怖怖 蟋蟋 蟀蟀culnblbshuix朗读课文扫清障碍我会写脆拦玻璃恶怖蟋蟀culnbl洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。张亮读课文不仅吐字清晰张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音而且声音洪亮洪亮。词语解释词语解释洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。张亮读课文不仅黑夜里突然传来一阵令人黑夜里突然传来一阵令人恐怖恐怖的叫声。的叫声。恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。恐怖：感到可怕而畏惧。本课和谐：配合得适当和匀称。清脆：声音清亮好听。证实：用人物、事实来表明或断定、证明。钵（b）：一种盛物品的器具。和谐：配合得适当和匀称。拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯独害怕（担心）。单调：单一;重复而缺少变化。神秘：难以捉摸;高深莫测。轻易：随随便便；轻率。拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。近义词近义词洪亮嘹亮 清脆清亮 单调单一 唯恐担心 拒绝谢绝 丑恶丑陋 恐怖恐惧 证实证明 和谐和睦反义词反义词洪亮低沉 清脆沉闷 单调复杂 拒绝答应 丑恶美丽 柔和强烈近义词洪亮嘹亮清脆清亮单调单一反默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知整体感知第1-9自然段 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇。第10-16自然段 父亲打开表让“我”观看，并解答了“我“的疑问。第17-21自然段 “我”相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？整体感知第1-9自然连起来说说课文主要写了什么事？写写小小时时候候的的“我我”认认为为能能发发出出声声音音的的都都是是活活的的生生物物,所所以以对对父父亲亲的的表表极极为为好好奇奇，父父亲亲打打开开表表让让“我我”观观看看，并并解解答答了了“我我“的的疑疑问问,并并相相信信了了父父亲亲说说的的表里有个小蝎子这件事。表里有个小蝎子这件事。（课后第一题）（课后第一题）表里到底有没有生物呢？我们下节课再学习。连起来说说课文主要写了什么事？写小时候的“我”认为能一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。盖：盖：器物上有遮蔽作用的东西。器物上有遮蔽作用的东西。伞。伞。由上向下遮、由上向下遮、蒙。蒙。建造。建造。动物的甲壳。动物的甲壳。文言词。文言词。姓。姓。1.1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（）2.2.父亲还是把表盖上了。（父亲还是把表盖上了。（）课堂演练课堂演练 一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。二、读句子，从句中各找出一对反义词。二、读句子，从句中各找出一对反义词。1.1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。（）（）2.2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？它放在这样一个美丽的世界里呢？（）（）答应答应 拒绝拒绝 丑恶丑恶 美丽美丽 二、读句子，从句中各找出一对反义词。答应三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。停地摆来摆去。字词听写字词听写三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。蓝色的第二课时 表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？这节课，我们一起去探索。第二课时表里到底有没有生物？“我”解开这个谜底了吗？小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？互动课堂互动课堂小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听早晨有鸟叫得很好听夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫夏天蝉在绿树上叫秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲 钟楼上的钟钟楼上的钟不是活的，有时不是活的，有时却洪亮地响起来，却洪亮地响起来，那是有一个那是有一个老人老人在敲在敲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老 街心有时街心有时响着三弦的声响着三弦的声音，那是一个音，那是一个盲人在弹盲人在弹。街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？自动地发出和谐的声音呢？反问句确信自己的观点是正确的 没有死的东西会自己走动，并且能自没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。动地发出和谐的声音。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音嘹亮嘹亮词语辨析词语辨析洪亮洪亮响亮响亮声音大而清晰。声音大而清晰。着重形容声音宏着重形容声音宏大大。多形容嗓音、。多形容嗓音、话音、回声、钟话音、回声、钟声等。声等。着重形容音色清脆，着重形容音色清脆，而且声音高、传得而且声音高、传得远远。一般只形容歌。一般只形容歌声、号声、喇叭声、声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于鸡叫声等。常用于书面语中。书面语中。着重形容听者感觉着重形容听者感觉到的响度大到的响度大。使用。使用范围较广，除了范围较广，除了“洪亮洪亮”“”“嘹亮嘹亮”所所形容的以外，还可形容的以外，还可以形容说笑声、喊以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、声、掌声、脚步声、雷声等。雷声等。嘹亮词语辨析洪亮响亮声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓下列选项正确的是下列选项正确的是()（1 1）云雀唱着的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。）云雀唱着的歌，一个接一个地从田野里腾空而起。（2 2）他身强力壮，嗓音。）他身强力壮，嗓音。（3 3）的铃声叮叮当当传遍了体育馆。）的铃声叮叮当当传遍了体育馆。A.A.嘹亮嘹亮 洪亮洪亮 响亮响亮 B.B.嘹亮嘹亮 响亮响亮 洪亮洪亮 C.C.响亮响亮 嘹亮嘹亮 洪亮洪亮小练习小练习A下列选项正确的是()小练习A 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关在表里的理由是什么？默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒音：嘀嗒，嘀嗒没有一刻的休息，这声音比蝉鸣没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。要柔和些，比虫的歌曲要单调些。符合“活的生物”的特征可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 树上的蝉，草里的虫，树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？找一找用“”画出来。从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒它的秒针会自己走动针会自己走动，并且，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声它坚硬的表盖里会发出清脆的声音音：嘀嗒，嘀嗒：嘀嗒，嘀嗒没有一刻的休息没有一刻的休息，这声音比蝉鸣这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些要柔和些，比虫的歌曲要单调些。我对父亲说：我对父亲说：“我我爱爱听这表的声音。听这表的声音。”我一边我一边说一边说一边向着表伸出手去向着表伸出手去。可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走我对于它的我对于它的好奇心也一天比一天增加好奇心也一天比一天增加。越不许我动我越想动越不许我动我越想动，但是我又不敢，但是我又不敢，因此因此很痛苦很痛苦。父父亲亲一一把把表表放放在在桌桌子子上上，我我的的眼眼睛睛就就再也离不开它再也离不开它。矛盾而又痛苦我对于它的好奇心也一天比一天增加。越不许我动 父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子的？读第11自然段画出相关语句。父亲终于要把表打开给“我”看了，表里的世界是什么样子 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个 父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文，找一找这样的话，用“”画出来。父亲再三禁止“我”不许动表，通读课文，找一找这样的话我爱听这表的声音。只许听，不许动。小孩儿不许动表。这就是叫你只许看，不许动。你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。为什么还蒙着一层玻璃呢？我爱听这表的声音。只许听，不许动。小孩儿不许动表。这就是叫你 认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编了一个什么谎言？为什么“我”会深信不疑？认真读第12-21自然段，父亲为了不让“我”动表，编为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看，不许动。为什么呢？结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？从文中找出相关语句印证你的观点。（课后第二题）结合课文，说说“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来 树上的蝉，