民族地区高中英语课件整合的必要性.doc

民族地区高中英语课件有效整合研究四川省盐源县中学 张宗慧一课题背景1.、生源素质。我校高中生来自全县13个中学及本校初中，中考成绩以72分为及格线，这部分学生只占32%。绝大多数单词掌握较少，句子结构、篇章结构完全不具备。高中阶段对学生来说是一个全新的开始，从加强单词到阅读、作文都将是从头开始，这意味着学生将经历一次次的打击，非常艰辛才能有点滴进步，其中也有很多不能坚持而在学业上丧失信心的学生。对于这样的情况教师将肩负着重任，教师应在课堂教学的效率上下功夫，让学生在课堂上尽量多的掌握词汇和提高阅读能力。整合课件的使用可以增大教学融量，提高教学效率。2、教师方面。由于地处偏远地区，教学设施、设备落后，教师在电脑普级比先进地区晚了许多。在现代化教学手段的使用也落后的许多，诸多原因造成了教学观念的落后。现在教师可以使用现成的课件，但在制作和设计课件方面，对大多数教师来说是一项艰巨的任务，费时，作出的课件还不如人意。很容易让老师泄气。利用现在的原课件进行整合是一个行之有效的办法，解决现成课件不符合我地生源情况的问题。教师在整合课件的过程中更多的考虑学生，从学生的实际情况出发，更好地为学生搭建知识的梯子。二选题意义在倡导素质教育的今天，多媒体辅助教学在很多学校已成了日常英语课堂教学的有效工具之一。它改变了传统的英语课堂教学模式，使得英语课堂教学更加生动活泼，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础；为英语课堂创设了和谐高效的教学氛围，学生的主体性得到了更大发挥；学生学习英语的最终目标学生综合运用语言能力的培养在现代英语课堂上得以体现。普通高中英语课程标准（实验）指出：在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，要开发和利用广播电视和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。现在已有大量的英语课件可供使用，如人民教育出版社教材配套的光盘以及课件，是名校名师的用心之作，有普遍的指导性，授课教师可以用他作为自己备课时的参考，指导自己的教学，但它不适应不同的学校多样化和个性化的需要。虽然很实用，但是教师却不能照搬，只能根据教学实际选择性使用。在少数民族地区，学生英语底子薄，对于高中英语教师而言，尤其需要对这些可利用的课件进行改进、以符合学生的认知水平；同时需要结合教材，挖掘教材，重新制作课件，从多角度、多方位设计听说读写方面的课件，合理有效地将课件融入到课堂教学中，突出教学的重点，突破教学的难点，把英语教学设计得更加完善，从而提高英语课堂教学效率，为培养学生综合运用语言的能力奠定基础，达到有效教学的目的。三 理论支持（1）建构主义学习理论建构主义教学理论认为教师是学生建构知识的支持者、学生是知识的积极建构者.学习的过程是学生根据新知识提供的信息来扩充、整合和改造自身已形成的认知结构.也就是说,知识的获得并不是被动地靠教师的传授,而是学生在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料和工具,通过意义建构的方式而主动获得的. (2)，新课程标准下的课堂教学改革理论这一理论要求教师成为课堂教学活动的组织者、指导者、合作者.教师要为学生服务,关注学生学习过程,以人为本,以导为核心、牢牢掌握启发点拨调控的主动权.四本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究目标是：1、发展提高教师师应用计算机制作和整合英语课件的能力；2、探索研究在学科教学中合理应用课件创设教学情境，帮助学生进行探究和知识建构，力求使学生达到较之以往更高的学习水平；3、探索并形成适合我校学情的高中英语教学整合模式；4、完善我校高中英语优质课件，搭建资源共享平台。本课题的研究内容：1. 多媒体课件在高中英语听力教学的整合2. 多媒体课件与高中英语口语教学的整合3. 多媒体课件与高中英语阅读教学的整合4. 多媒体课件与高中英语写作教学的整合5. 多媒体课件与高中英语语法教学的整合本课题的主要观点和创新之处：多媒体课件整合遵从效率原则。也就是说使用多媒体课件在教学过程所产生的效益的原则。在教学过程使用多媒体使教学效果最大化地产生效率，即学生在最短的时间内学到最多的东西。教师就应尽量避免使用他人事先制作好的课件来上课。因为那样的话，自己的思路和风格有时就无法发挥。应该按照自己的思路和教学风格整合课件。这样，才能发挥教师在实施教学过程中的主导作用和积极性，也有利于教师更好地实施因材施教、个性化教学和素质教育，以达到学习过程再设计和再优化的目的。修改和整合课件应该遵循以下原则：课件选题适当，类容进口大纲；课件教学目标明确，教学重点突出。通过多媒体教学，有助于讲明重点，突破难点；课件能够体现多媒体的辅助性，形象性，启发性原则；课件形式合理，符合学生的认知规律。充分利用多媒体课件的综合优势建成和完善我校高中英语优质课件，搭建资源共享平台。 这些研究与实践都无形中提高了教师的教材驾御、信息整合的能力。五本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤利用多媒体和现有课件平台，筛选、开发英语教学资源，将其恰当地整合到高中英语课堂教学中，解决英语课堂教学中的问题，升华教学内容，促进教学成效。在行动研究中通过实践、反思、协同合作与改进，不断解决教学困难。本课题的研究方法：行动研究法：1、问卷调查法 2、观察法 3、比较法3、行动、实践研究法4、经验总结法技术路线：1、准备阶段： 学习理论、培训技能。2、实施阶段：（1）以“理论实践理论”的模式进行研究，即学习理论，指导实践形成新的理论认识，并应用于实际教学；（2）课例研究：以自然班为研究对象，以实验课的形式实施，课题组教师结合自己的研究方向，充分恰当的整合英语教学资源，探索整合的模式。课题组成员间交流学习，总结出好的方案。3、总结阶段：讨论，总结，汇编资料。实施步骤：1、 预计安排一年完成，2010年7月2011年7月；2、 研究进程：准备阶段：2010年7月2010年8月，学习理论，培训技能。实施阶段：2010年9月2011年6月，制定课题方案，探索研究、实践；总结阶段：2011年6月2011年7月，总结评估，接受鉴定。六研究人员课题负责人：张宗慧主 研 人：李绍民、徐丽芳、田上梅、胡明英七、课题具体研究过程1、加强理论学习，提高自身素质，为课题研究积累理论依据。自课题立项以来，我翻阅了大量有关课题研究的理论资料，了解课题研究的具体方法，仔细研读了几本和自己课题有关的书籍、杂志，如：申继亮的教学反思与行动研究，新基础教育外语教学改革指导纲要，备课的变革英语教学活动设计与应用，课堂教学有效性标准研究，计算机辅助语言教学与研究。在网络上下载有关资料阅读，使自己增长了见识，不断提高了课题研究的理论水平，掌握了课题研究的方法，为课题的研究打下了良好的基础。2、对高中英语教师和学生在课堂教学中使用电教媒体的现状进行调查分析，初步拟定实施方案。通过对我区几十名中学英语教师和近百名学生的问卷调查，使我真正了解到我区中学英语教师使用电教媒体的现状及学生对教师使用多媒体教学的感受，并认真对其结果进行了分析，了解了英语教师是如何看待电教媒体在教学中的作用，在日常英语教学中使用电教媒体的频率如何，认为电教媒体对中学英语教学带来哪些方面的优化等等，自己做到心中有数，为下一步的课题研究提供了更好地依据，并因此拟定了具体研究实施方案。3、落实研究过程，对典型教学案例进行分析和总结。在落实研究的过程中，自己细心地留意观察英语教师们在日常教学中使用电教媒体的情况，不断地寻找机会去听大量、公开课、示范课等，积极参加评课活动，主动和开课教师交流。比较英语课件的有缺点，不断改进和反思，从而形成科学、全面、系统的结论。4、整理材料，撰写研究论文和结题报告。凭借着认真细致地研究过程和平时积累的大量的宝贵资料，在结题阶段我开始着手于材料的整理、分析和归档工作。在其期间撰写了教师在课件有效整合中做有心人、高中英语课件有效整合的原则等论文，对研究成果进行了分析和总结，开始筹划结题工作。八、课题研究成果1、实质性成果：自课题立项开始研究以来，课题组翻阅、研读了大量的书籍、及网络文章，认真撰了一篇调查报告，六篇读书笔记，五篇案例分析，八篇研究论文和大量的源课件。2、结论性成果：（1）了解了目前中学英语教师在教学中使用多媒体课件现状根据针对问卷调查的结果进行详细的分析，教师和学生多认可多媒体课件教学的优势。 但在教学形式上应有所改进，以便提高教学效果。（2）高中英语课件整合研究对教师的作用促进英语教师的整体思维。教师在备课时必须考虑整学期的教学目标，并将总体目标分解成单元目标，并将单元目标落实到各堂课的PPT制作中，这样才能做到有的放失，提高学生能力。提高教师教学问题意识感及解决问题的能力。教师在整合及实践中能急时发现问题，对教学薄弱点具有敏锐的洞察力。只有意识到问题才能积极寻找办法解决问题，这对教学方法的改进至关重要。优秀教师总是在教学过程中积极探索新的教学方法，以适应不断变化的教学情景。对教学科研能力的提高。本科研组的教研能带动更多的教师参与教学科研，了解科研的程序，研究目的和研究突破。教研的成果是为了找到适应我校教学的模式，对教学理念是一个引领作用。只有参与教研才能站在理论的前沿，有理论的指导我们的教学才不会盲目。教研为我校教学搭建共享资源平台。该课题的成果为教师们提供源课件和整合课件的案例，可以为教师们提供借鉴，并在新课程教学中不断完善该平台，成为一套完整的体系，并在教学中成为卓有成效的一套课件资源，让我们的教学在我地生源素质较差的情况下也能取得较好的成绩。九、课题研究中存在的问题及反思经过一年多的调查研究，我的个人课题电教媒体对初中英语教学优化的研究已基本完成研究任务。在研究过程中得到许多专家领导和同行们耐心地指导和热心地帮助，使我自身的理论水平和研究能力有了很大提高。但在研究过程中，不可避免地也出现一些问题，留下许多遗憾，需要进一步地解决。在调查和研究过程中，感觉到自己知识的匮乏，能力的有限，需要不断地充实自我，提升自我，同时发现高中英语教师在英语教学中使用课件有效整合意识和能力需要不断提高，有待不断地加强学习和培训。除了对公开课课件整合外，多数情况是采用拿来主义。没有将多媒体课件的优势发挥到最大，为我们的教育现代化服务。多媒体课件在民族地区高中英语教学中的有效整合2011年6月12日