政权分立与民族融合课件

1、,说课标,说建议,说教材,课标要求,内容标准,编写意图,体例安排,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源开发利用,三说,说 课 标,转变学习方式,课标要求,转变课程功能,七年级历史上册,明确课程性质,义务教育阶段的必修课,体现义务教育的普及性、基础性和发展性 .,改进教学方式,建立评价机制,改革课程内容,知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观,倡导学生 主动参与 乐于探究 勤于动手,转变教学观念 转变信息传输 转变教学模式 转变师生关系,建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系,要避免专业化 贴近学生生活 必备。

2、主题三 政权分立与民族融合,（220-589年）,三国两晋南北朝时期，是我国封建社会国家分裂、民族融合以及南方得到开发和发展的时期。分裂与融合是这个时期的主要特征。 （1）政治上：政权更迭频繁，国家整体上处于分裂。

3、第3讲政权分立与民族融合复习,2017中考一轮复习,复习目标,1、掌握三国鼎立局面的形成2、掌握江南地区开发的原因和影响3、掌握北魏孝文帝改革4、掌握三国两晋南北朝时期的社会特征。,主题一三国鼎立1.经过：(1)官渡之。

4、,2017年中考历史命题研究（青海专版）,2017年中考历史命题研究（青海专版）,2017年中考历史命题研究（青海专版）,2017年中考历史命题研究（青海专版）,2017年中考历史命题研究（青海专版）,2017年中考历史命。

5、第一部分教材知识梳理 模块一中国古代史第四单元政权分立与民族融合 魏国建立 公元200年官渡之战 公元220年 公元208年赤壁之战 公元221年 公元222年 公元280年 公元316年 蜀国建立 吴国建立 两晋建立 两晋灭亡 公元3。

6、 中国历史 七年级上册复习 东汉 魏 蜀 吴 西晋 十六国 东晋 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 隋 宋 齐 梁 陈 南朝 北朝 第四单元政权分立与民族融合 32 赤壁之战33 三国鼎立局面的形成34 两晋南北朝的更替35 江南的开发36 北魏孝文帝的改革37 祖冲之和圆周率38 贾思勰和 齐民要术 39 书法艺术 三国鼎立 曹操 刘备 孙权 曹操和孙刘联军 以少胜多 曹操失败 公元208年 赤壁之。

7、2018深圳 第4单元政权分立与民族融合 过基础 过练习 过重点 过中考 过基础 考点三国鼎立 七上P102 106 3年1考 2015年5题 考点北魏孝文帝改革 七上P114 116 3年1考 2016年5题 1 祖冲之的数学成就 南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家 他在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第7位数字 这项成果领先世界近一千年 考点祖冲之的数学成就和王羲之的书法。

8、第三单元政权分立与民族融合 2 时间跨度 220 280年 政权 曹丕 成都 孙权 温馨提示 魏的建立者是曹丕 不是曹操 曹操生活在东汉末年 不是三国时期 史论点睛 三国鼎立局面的形成 说明三者势均力敌 当时统一全国的条件还不成熟 3 影响 1 三国鼎立局面是我国从分裂割据走向统一的过渡阶段 是天下大乱后的局部统一 2 并存的三个政权 为了战胜对方 都采取了一系列恢复和发展生产的措施 在推动三个相。

9、第一部分系统复习成绩基石,中国古代史,主题3政权分立与民族融合,考点梳理过关,考点1三国鼎立6年2考2017年考查,易错提示曹操死后，形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。因此，曹操是东汉末年人，不是三国时期的人物。,考点2两晋6年1考,关联拓展中国古代以少胜多的战役,考点3江南地区的开发6年1考,考点4北魏孝文帝改革6年5考2016、2015、2014、2013、2012年考查,关联拓展1.古代民族交。