寓言四则课件

1、寓 言 四 则,童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。,体裁介绍,神话：指反映古代人们对世界起源、自然现象和社会生活的 原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故 事和传说。它借助想象来表达古代人民征服自然力的理想 和追求。,文学常识： 寓言是文 学 作 品 的 一 种 体 裁 以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然。

2、寓言四则,寓言四则 （目录）,1. 赫尔墨斯和雕像者 ,2. 蚊子和狮子,3. 智子疑邻,4. 塞翁失马,赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被重视的人。,。

3、寓言四则,智子疑邻,塞翁失马,赫耳墨斯和雕像者,蚊子和狮子,寓言的特点,“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寄托于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。,一、劝喻性,二、讽谏性,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物。,寓言,伊索寓言,两 则,伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索。

4、导入,寓 言 四 则,学习目标（第一课时）,积累“爱慕虚荣”“凯歌”等重点词语。 了解寓言的文体特点及伊索寓言等有关的文学常识。 学习两则寓言故事，领悟其中蕴含的道理。,寓言的特点,一、劝喻性,二、讽刺性。

5、30寓言四则 b h b ji o k i y s i j f b xi n ti n 毁坏 修补 也这样说 以 为聪明 晚上 丢失 指长城一带 术数 逃跑 对其不幸表示安慰 怎么就 表示反问 经过 带领 大腿 壮年男子 拉开弓弦 十分之九 绝大部分 此人 这个人 保全 3 词语积累 4分 1 庇护 2 爱慕虚荣 3 凯歌 4 塞翁失马 焉知非福 保护 袒护 庇 遮蔽 掩护 贪图表面上的光彩 而不。

6、22.寓言四则,你知道哪些寓言故事？,坐井观天,揠苗助长,导入新课,画蛇添足,狐狸和乌鸦,导入新课,在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。,导入新课,学习目标,1.了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。（重点）2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象。

7、22寓言四则 RJ 七年级语文上册 1 了解几则寓言的故事情节和寓意 2 学习改写及编写寓言 进一步培养发散思维能力 3 联系生活实际感悟寓言 培养健全人格 东郭先生和狼 蚂蚁和蝈蝈 不满足的鱼 寓言是文学作品的一种体裁 是带有讽喻和讽刺的故事 其篇幅大多简短 主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物 主题多是借此喻彼 借远喻近 借小喻大 使深奥的道理从简单的故事中体现出来 具有鲜明的哲理性和。

8、22寓言四则 1 了解几则寓言的故事情节和寓意 2 学习改写及编写寓言 进一步培养发散思维能力 3 联系生活实际感悟寓言 培养健全人格 学习目标 东郭先生和狼 新课导入 蚂蚁和蝈蝈 不满足的鱼 寓言是文学作品的一种体裁 是带有讽喻和讽刺的故事 其篇幅大多简短 主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物 主题多是借此喻彼 借远喻近 借小喻大 使深奥的道理从简单的故事中体现出来 具有鲜明的哲理性和讽。

9、22寓言四则,作家作品伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。他的寓言经过后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的伊索寓言。吕氏春秋，是战国末年秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书一百六十篇，又称吕览。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂家”的代表著作。列子相传为战国时郑国人列御寇所著，全书八篇。列子内多为民间故事、寓言和神话传说，以不生不。

10、22. 寓言四则,第一课时,导入新课,青蛙的肚皮 驴与愚蠢的狼 怯懦的蝙蝠 狼和小羊 贪婪的狗 愚蠢的乌鸦,教学目标,1.积累词语。理解饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九等词语的意义和用法。了解寓言的文体特点及伊索寓言韩非子淮南子的有关文学常识。 2.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。 3.学习阅读寓言的方法。从不同角度灵活理解寓意,培养学生发。

11、学习目标1翻译智子疑邻塞翁失马，积累文言词语。2分析赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子的故事情节。3用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4学习改写编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点分析故事情节。多角度概括寓意。 寓言四则智子疑邻赫。