语文高三选修唐宋散文选读小石城山记教案

1、111小石城山记教学目标：1、借助注解，能翻译浅易文言文。2、体会作者屡遭贬谪、怀才不遇而渴望改变的情怀。3、学习本文物我相融的意境、象征手法和言志载道的风格。教学重点：1、唐宋山水游记散文的艺术特点。2、象征手法的运用。教学难点：理解作者对“造物者之有无”的讨论。教学过程：（一）导入。投影柳宗元的江雪诗。问：这首诗塑造了一个怎样的形象？抒发了诗人怎样的思想感情？师生讨论后明确：这首诗塑造了一个形体孤独寂寞、性格清高孤傲的老渔翁的形象。老渔翁的形象是诗人自我形象的写照。诗人借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来。

2、小石城山记课时训练1小石城山记一、夯基训练1.下列句子中,没有词类活用现象的一项是()A.自西山道口径北B.及是,愈以为诚有C.其一西出D.以慰夫贤而辱于此者解析:A项,“北”,名词用作动词,北行;C项,“西”,名词作状语,向西;D项,“辱”,形容词用作动词,屈辱,贬谪。答案:B2.下列句子中,句式与其他三项不同的一项是()A.投以小石。

3、第1课 小石城山记,诗海探珠 与浩初上人同看 山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑芒， 秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿， 散向峰头望故乡。,佳诗品韵清幽书香 【赏析】 此诗作于元和十二年(817年)，当时柳宗元被贬柳州。政治上，有抱负不得施展；生活上，远离了亲朋故旧，生性敏感的诗人在此愁绪满腹、痛苦抑郁。这时，好友浩初上人从临贺到柳州看望诗人。秋高气爽的时节，诗人与友人登山观景，或许本意是想借山光水色消解愁怀，不想却反而触动了诗人深深的思乡之情。,诗人登上山顶，所见何物？是满目“海畔尖山”么？非也，乃是把把利剑！。

4、2019-2020年高中语文小石城山记教案 粤教版选修唐宋散文选读 教学目标： 1、借助注解，能翻译浅易文言文。 2、体会作者屡遭贬谪、怀才不遇而渴望改变的情怀。 3、学习本文物我相融的意境、象征手法和言志载。

5、111道山亭记教案电白实验中学潘华珠一、教学目的1、积累文中重要的实词、虚词。2、了解闽地的山水环境，人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。3、学习本正面描写和侧面描写相结合的写作特点。二、教学重难点1、积累文中重要的实词、虚词。2、了解闽地的山水环境，人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。三、方法：自读，范读，讨论，探究四、课时：2课时第一课时一、导入以介绍曾巩导入新课二、检查预习情况1、检查名师面对面模块三的练习；2、抽查学生诵读情况三、课堂导学（一）串讲第一自然段1、教师范读本段2、学生自。

6、111(时间：45分钟分值：60分)积累与运用1下列加点字注音全都正确的一项是尾服 ()(5分)A逾越(y)睥睨(b)窥视(ku)偃仰(yn)B伎俩(j)夷狄(d)嘉树(ji)无垠(yn)C径直(jng)堡坞(w)贬谪(d)傥荡(tng)D安慰(wi)疏数(sh)施设(sh) 更换(gng)解析ACD三项都有错误，A项中“睥”应读“p”，C项中“谪”应读“zh”，D项中“数”应读“c”。只有B项全都正确。答案B2下列句子中加点字解释有误的一项是 ()(5分)A自西山道口径北径：一直 B益奇而坚 益：格外C愈以为诚有 诚：真诚 D有积石横当其垠 垠。

7、小石城山记古人说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”古往今来，祖国山川的美丽景色，无不成为骚人墨客吟咏的对象。文人们在赞叹大自然的鬼斧神工之余，不可避免地要渗入个人的情感、意识或品行，如李白的洒脱不羁、杜甫的忧国忧民、苏轼的豪放旷达那么，柳宗元于山水之中，又是寄寓着什么呢？(选自百度文库)美字体玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂。

8、第一单元 学国学1.子曰：管仲之器小哉或曰：管仲俭乎曰：管氏有三归，官事不摄，焉得俭然则管仲知礼乎曰：邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼选自论语八佾 夯基础1.作者名片柳宗元773819，字子。

9、小石城山记我夯基 我达标1.下列加点字的注音正确的一项是（）A.睥睨（b n）其伎(j)B.有积石横当其垠（yn）窥之正黑(ku)C.其旁出堡坞（w）数偃仰(sh yn)D.列是夷狄（d）傥不宜如是（dn）2.下列句中没有词类活用现象的一项是（）A.自西山道口径北B.其一少北而东C.又怪其不为之中州D.是二者，余未信之3.下列各句。

10、导入新课 大家知道 唐宋散文八大家 是包括哪八大作家呢 对于其中的柳宗元 大家知道多少呢 我们以前曾学过他的哪些作品呢 始得西山宴游记 捕蛇者说 江雪 今天 我们来学习他的另一篇散文 小石城山记 小石城山记 柳宗元 学习目标 1 积累文学常识 掌握一些常见的文言实词和虚词的用法 2 感悟文章遣词造句之美 品味作家笔下的山水之美 进而陶冶情操 3 体会作者被贬后游历山水触景生情时的感慨 重点难点 1。

11、111一、语段阅读阅读下面的文字，完成14题。自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨、梁之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。1下列语句中加点的字，解释不正确的一项是()A逾黄茅岭而下逾：越过B其一少北而东 少：通“稍”C其旁出堡坞 旁：旁边D其疏数偃仰 数：数目解析：选D。数：密集。2下列语句不能表现小石城。

12、111道山亭记教学目的：1.积累文中重要的实词和虚词。2.了解闽地的山水环境、人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。教学重、难点：1.体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。课时：2课时教学过程：一、导入，介绍作者、背景。二、阅读课文，整体感知。（1）正音，记常识。（2）讲解实词、虚词、句式。三、教学第1段。1.作者是如何写闽地山水的？首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。（）先写山。

13、2019年高中语文 第1课 小石城山记同步试题 粤教版选修唐宋散文选读 与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。 译文：海边的尖尖的山峰如同剑锋。

14、唐宋散文选读,语文选修2,庐山，泰山，华山，雁荡山，峨嵋山，白云山， 。,天池，西湖，太湖，千岛湖，青海湖，鄱阳湖， 。,上联：,下联：,山山明秀,水水瑰奇,小石城山记,柳宗元,给下列划线的字注音:,瑰（ ）玮 横（ ） 垠（ ） 窥视（ ）,睥睨（ ） 疏数（ ） 偃仰（ ） 贬谪（ ）,gu,hng,yn,ku,pn,shu,yn,zh,文言实词,自西山道口径北 （ ） 环之可上（ ） 及是，愈以为诚有（ ） 更千百年不得一售其伎（ ） 其一少北而东（ ） 是固劳而无用（ ）,一直,围绕,确实,技艺，指美景,向东,实在,文言虚词“而”,其一少北而东（ ） 土断而川分（ 。

15、江雪 柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,问：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 抒发了诗人怎样的思想感情？,明确：这首诗塑造了一个形体孤独寂寞、性格清高孤傲的老渔翁的形象。 老渔翁的形象是诗人自我形象的写照。诗人借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己政治上失意的郁闷苦恼。 江雪诗正是柳宗元在永州写的。,在永州的十年，是柳宗元生平最为困厄，最为艰难，心情也最为孤独寂寞郁闷的十年，但正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，这十年，却造就了一个古文大家的绝世风范，柳宗元。

16、1.3道山亭记课件 （粤教版选修唐宋散文选读）,2019/10/9,2019/10/9,程师孟所建道山亭,道山亭记,曾巩,2019/10/9,福州是中国东南滨海的一颗明珠，山青水秀，风光绚丽，人杰地灵，物华天宝，是一座天设人造的福地宝城。福州历史悠久，自汉高祖五年公元前202年闽越王无诸定都福州，修筑冶城，福州建城已2200多年历史。唐末因郡城中榕树独盛，称“榕城”，又因城内有于山、乌山、屏山鼎足而立，又别称 “三山”。,2019/10/9,历史创造福州“三山两塔一条江”的自然景观，也造就了“百船随潮船入市，万家沽酒户垂帘” 的经济繁荣，和“州南有海浩。

17、晨读开卷有益,链接课文导读,探究精研文本,基础预习新知,提能精学精炼,拓展边读边悟,城墙上的女墙。,不超过。,这实在是劳而无功。,用小石子投进去。,(这是造物者)用(这山石)安慰那些屈贬来永州的贤者。,地层断裂，被一条河水分开,又诧异这么美的山石怎不出现(在)中原，反倒是(在)偏,远的永州。

18、111黄州快哉亭记教案（简案）教学内容：粤教版选修唐宋散文选读第一单元基本阅读第二课黄州快哉亭记教材简析：1快哉亭是张梦得所建，由苏轼命名，苏辙作记。当时这三人都被贬了官，身处逆境，但都很达观。亭名很潇洒，文章很洒脱。2文章主旨：它从写景入手，以浩荡的长江带出快哉亭，接着写登亭观览的快意，然后转入议论，揭出文章主题：心中坦然则无往而不快。3艺术特点：写景气势雄浑，视野开阔，种种自然景观，尽收笔底，又各具特色。议论则层层递进。先说“其中不自得，将何往而非病”；后说“其中坦然”，“将何适而非快”；再申说亭。