有余数的除法解决问题例6

1、有余数的除法,解决问题（例6）,一、回顾规律，引出新问题,问题：横线上画什么？你是怎么想的？,引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？ 第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。,问题：读一读，说一说你知道了什么。,探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？ 请你自己试一试。,二、方法交流,（一）理解题意，自主尝试,提示：可以摆一摆，写一写，画一画。,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去。

2、有余数的除法,213= 65= 11= 38= 425= 73= 809= 164= 328= 465= 487= 738=,在（ ）8=9( )中，除数（ ）,商是（ ）。余数可能（ ），最大是（ ）；被除数最大是（ ）。,我是口算小能手,8,9,1，2，3，4，5，6，7,7,79,看谁答得又快又准。,3265（组）2（人） 答：可以分成5组，还多2人。,你能口。

3、有余数的除法,解决问题（例6）,一、回顾规律，引出新问题,问题：横线上画什么？你是怎么想的？,引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。,问题：读一读，说一说你知道了什么。,探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。,二、方法交流,（一）理解题意，自主尝试,提示：可以摆一摆，写一写，画一画。,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第1。

4、有余数的除法,解决问题（例6）,一、回顾规律，引出新问题,问题：横线上画什么？你是怎么想的？,引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？ 第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。,问题：读一读，说一说你知道了什么。,探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？ 请你自己试一试。,二、方法交流,（一）理解题意，自主尝试,提示：可以摆一摆，写一写，画一画。,按照下面的规律摆小旗。这样摆下去。

5、有余数的除法 解决问题 例5 22个学生去划船 每条船最多坐4人 他们至少要租多少条船 一 审读题意 交流理解 追问 最多坐4人 你怎么理解 至少 是什么意思 问题 1 你都知道了什么 二 讨论辨析 理解进一法 一 独立尝试 22。

6、有余数的除法,解决问题,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,解决问题例1、,追问：“最多坐4人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,问题：你都知道了什么？,他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。,交流想法，体会进一法,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要 6条船，你觉得呢？,有27。

7、第5课时 解决问题一二2 陶华学习目标1通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。3培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的。

8、有余数的除法,解决问题（例5）,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,一、审读题意，交流理解,追问：“最多坐4人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,问题：1. 你都知道了什么？,二、讨论辨析，理解进一法,（一）独立尝试,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,（二）交流想法，体会进一法,二、讨论辨析，理解进一法,22个学生去划船，每条船最多坐4人。

9、有余数的除法,解决问题（例5）,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,一、审读题意，交流理解,追问：“最多坐4人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,问题：1. 你都知道了什么？,二、讨论辨析，理解进一法,（一）独立尝试,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们 至少要租多少条船？,（二）交流想法，体会进一法,二、讨论辨析，理解进一法,22个学生去划船，每条船最多坐4人。

10、用有余数的除法解决问题说课稿峪山镇小罗秋生一说教材用有余数的除法解决问题是人教版小学数学三年级上册第四单元有余数的除法例 4，例 4 借助于主题图跳绳活动，让学生在生动具体的情景中感受到运用有余数除法的知识可以解决生活中的实际问题。图中有。

11、一）看谁口答得又对又快，商几余几？,338,41,345,64,649,71,283,91,457,63,526,84,被除数除数 商余数,被除数 商除数+余数,余数=被除数-商除数,商（被除数-余数）除数,除数（被除数-余数）商,3265（组）2（人） 答：可以分成5组，还多2人。,326= 5（组）2（人）,32个人在跳绳,每组有6人,分成了5组,还多2人,在这个算式中，每个数都表。

12、我是口算小能手,213=65=11=38=425=73=809=164=328=465=487=738=,在（）8=9()中，除数（）,商是（）。余数可能（),其中最大是（）；被除数最大是（）。,余数除数,被除数=商除数+余数,(1)第43个是什么图形？,(2)这43个图形中，一共有几个？,猜一猜,用有余数的除法解决问题,龙江小学郑xx,32个同学跳绳,可以分成几组。

13、新课标人教版小学二年级数学下册有余数的除法解决问题（一）教案教学目标 1、通过对熟悉的生活事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。 3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。 4、在学习过程中，培养学生初步。

14、2.商除数余数被除数,338=,41,649=,71,457=,63,64,91,84,345=,283=,526=,1.余数除数,有余数除法的验算：,有余数的除法怎样写单位？,有32人跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人？,3265（组）2（人） 答：可以分成5组，还多2人。,1.六月份有30天，有几个星期，还多几天？,一星期7天,3074（个）2（天） 答：有4个星期，还多2天。

15、人教新课标三年级数学上册,用有余数的除法解决问题,黄富荣,学习目标,1.让同学们结合具体情境，感知有余数的除法的意义。2.能够比较熟练地口算有余数除法。3.初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。（进1法；去尾法）。,可以分成几组，还多几人？,我用口算。,答:可以分成5组,还多2人。,326=,5（组）2（人）,6,2,20,3,6,18,2,练习：,19米,8米,?,19。

16、用有余数的除法解决问题教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册“有余数除法”，教学例4，练习十三的第2、6题。教学目标 （一）知识与技能初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。（二）、过程与方法通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。（三）、情感态度与价值。

17、青云路小学1 解 决 问 题 青云路小学2 丛林探险每辆小车坐6人我们班46人可以坐满几辆车还有剩余的人吗 青云路小学3。 激流勇进每船坐6人 三2班44名同学 如果都玩激流勇进，该租几条船呢 激流勇进由此进 青云路小学4 4467条2人。

18、听算,69 138 246 584 332 1535,2,6,15,213 426 549 142 455 567,听算,163 356,笔算,有余数除法的验算： 商除数余数被除数,234 457,笔算并验算 商除数余数被除数,有余数的除法怎样写单位？,有32人跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人？,3265（组）2（人） 答：可以分成5组，还多2人。,剪掉长跳。