有理数的加法与减法

1、3.1 有理数的加法与减法第2课时教学目标1、经历探索有理数的运算律的进程。2、理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。3、 通过丰富的数学活动，体验分类的数学思想。4、 教学重难点【教学重点】加法运算律的灵活运用。【教学难点】准确使用运算律。课前准备课件教学过程课前准备温故知新：1、两个有理数相加，和与什么有关？而与加数的位置有关吗？2、计算并比较每列算式的结果你有什么发现？（+2）+（+3） (-2)+(-3) (-2)+(+3)（+3）+（+2） (-3)+(-2) (+3)+(-2)3、（+3.2）+（-6.8）+（-3.2）+（+6.8）怎样算简单？课内探究创设。

2、3.1 有理数的加法与减法第3课时教学目标1、探索有理数减法法则，掌握有理数减法运算2、通过丰富的数学活动，体验转化的数学思想方法，即变减法运算为加法运算。教学重难点【教学重点】从减法到加法的转化。【教学难点】引入有理数的减法法则。课前准备课件教学过程课前准备温故知新：(+4)+( )=-3； （-3）-（+4） =（ ）(+3)+( )=-10； （-10）-（+3）=（ ）(-5)+( )= +7； 7 -（-5） =（ ）( )+ 2 = -6. （-6）- 2 =（ ）比较每行所得结果，你有什么发现？课内探究创设情境：某足球队在两场比赛中共输球3个，已知第一场输球4个，第二场的。

3、3.1 有理数的加法与减法第1课时教学目标1、经历探索有理数加法的过程，体会有理数加法的意义，理解有理数加法的法则。2、能熟练地运用法则进行有理数的加法运算。3、通过利用数轴探索有理数加法法则的过程，进一步体验数形结合的思想。教学重难点【教学重点】理解和运用有理数加法运算法则。【教学难点】理解有理数加法法则，尤其是理解异号两数相加的法则。课前准备课件教学过程课前准备温故知新：将下列问题列式表示：水文站每天都要记录潮汐涨落的情况，假设观测的初始水位记为0厘米，海水上升记为正，下降记为负海水上升2厘米，又上升。

4、第4课时 有理数的加减混合运算 知|识|目|标 1通过计算、对比相反数的意义，能将加减法统一成加法 2能将有理数的加减混合运算统一成有理数的加法运算，并能根据有理数加法的运算律简化计算 3通过对有理数加。

5、第3课时 有理数的减法 知|识|目|标 1经历有理数减法法则的探索过程，理解有理数减法的意义和法则 2能熟练地运用有理数减法法则进行有理数的减法运算 3在学习有理数减法法则的基础上，能解决简单的实际问题。

6、2.5 有理数的加法与减法 第1课时 有理数的加法 知|识|目|标 1通过探索生活中的实例，了解有理数加法的意义，归纳出有理数的加法法则 2通过对有理数的加法法则的理解，能进行有理数的加法运算 目标一 探索有。

7、第2课时 有理数的加法运算律 知|识|目|标 1通过对实例的计算、观察和比较，归纳出有理数的加法运算律 2通过探索有理数加法运算律运用的过程，掌握简化运算的方法技巧 目标一 探索有理数加法运算律 例1 教材。

8、3 1有理数加法 一 教学目标 1 使学生理解有理数加法的意义 掌握有理数加法法则 并能准确地进行有理数的加法运算 2 通过有理数加法的教学 体现化归的意识 数形结合和分类的思想方法 培养学生观察 比较和概括的思维能。

9、有理数的加法评测练习 基础题 1 计算 C级 1 2 2 2 3 8 3 5 4 5 0 5 2 2 2 6 0 8 2 计算 B级 1 6 8 4 12 2 3 0 36 7 4 0 3 0 6 0 64 4 9 7 10 3 9 3 计算A级 1 2 3 4 提高题 1 已知有理数a b c在数轴上的位置。

10、2 5有理数的加法与减法 汽车在公路上行驶 规定向东为正 向西为负 据下列情况 分别列算式 并回答 汽车两次运动后方向怎样 离出发点多远 1 向东行驶5千米后 又向东行驶2千米 2 向西行驶5千米后 又向西行驶2千米 3 向东行驶5千米后 又向西行驶2千米 4 向西行驶5千米后 又向东行驶2千米 5 向东行驶5千米后 又向西行驶5千米 6 向西行驶5千米后 静止不动 板块一 有理数的加法法则 探索。