小学数学楼梯中数学妙用PPT

1、数学是一门逻辑性非常严密的学科，它来源于生活，而又应用于生活，是从现实世界中抽象出来的。新课程标准强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。”这就要求教师把数学教学与学生的生活实际联系起来，使学生感受到数学与生活的密切联系，使学生产生亲切感，并能初步用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考生活，使学生感受到生活的魅力。而语言与思维有着密切的关系，正确。

2、数学是一门逻辑性非常严密的学科，它来源于生活，而又应用于生活，是从现实世界中抽象出来的。新课程标准强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。”这就要求教师把数学教学与学生的生活实际联系起来，使学生感受到数学与生活的密切联系，使学生产生亲切感，并能初步用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考生活，使学生感受到生活的魅力。而语言与思维有着密切的关系。

3、名校名 推荐走进新课程探究新方法信息技术在小学数学中的妙用文章提要 ：多媒体具有形象性直观性生动活泼信息容量大知识结构新 应用广 效率高 效果突出 声文图像并茂等特点，可产生常规教学手段根本无法实现的效果。特别是当教师能够正确合理地选择和恰。

4、LOGO,小学数学教材教法,1、金在水里称，重量减轻；银在水里称，重量减轻。现将两块重量相等的金、银制合金，放在水里称，合金的重量减轻（ ）,2、一个平行四边形相邻两边的长分别是15厘米和20厘米，其中一条底边上的高是18厘米，这个平行四边形的面积是（ ）平方厘米。,3、叔叔从家到电影院，然后按原路返回，往返都用了同样多的时间，其中从家到电影院用的时向比计划少20%，从电影院到家用的时间比计划多2。

5、生活中的数学 1 这类问题解答时 需要认真审题 找出题目中的条件和问题之间的联系 找出题目中隐藏的规律 发现不易发现的要求 这类问题是源于生活 用于生活的数学的典型体现 2 PPT模板下载 妈妈用平底锅煎鸡蛋 每次只。

6、第七章 小学数学中图形与几何,“图形与几何”与“空间与图形”差异,义务教育数学课程标准（2011版）： “图形与几何” 义务教育数学课程标准（实验稿） （2001版）： “空间与图形” 问题二者有何区别？为什么要改？,何为图形、几何？,几何：多少；几何学简称。 几何学：研究空间图形的形状、大小和位置的相互关系的学科。 几何图形：点、线、面、体或它们的组合。简称图形。 空间图形：几何图形。特指立体。

7、PPT在小学数学教学中的应用 学 习 目 标PPT在小学数学教学中的应用认识PPT课件在知识探究中的应用认识PPT课件在知识表现中的应用掌握利用触发器设计制作动画的技巧 学 习 活 动邮递员的一天通过该活动认识PPT在情景创设中的应用小手术。

8、解决问题 常用公式倍比关系 等式 含有未知数 解方程 方程 方程的解 用方程解决问题 等式的基本性质 求方程的解的过程 依据 审 找 设 列 解 答 使方程左右两边相等 的未知数的值 性质1 2 常用解题策略 方程 常用公式 单价 数量 总价 工作效率 工作时间 工作总量 速度 时间 路程 总价 数量 单价 工作总量 工作时间 工作总量 路程 时间 速度 总价 单价 数量 路程 速度 时间 工作总。

9、小学数学中的代数初步知识,用字母表示数,用字母表示数的意义和作用 ： 用字母表示数，可以把数量关系简明的表达出来，同时也可以表示运算的结果。 我们用字母表示常见的数量关系、运算定律和性质、几何形体的计算公式等。,常见的数量关系,路程用s表示，速度v用表示，时间用t表示，三者之间的关系： s=vt v=s/t t=s/v 总价用a表示，单价用b表示，数量用c表示，三者之间的关系: a=bc b=a。

10、小学数学中的集合思想应用,集合概念,把具有某种共同性质的一些对象看作一个整体，就形成一个集合。 集合中的每一个对象都叫做集合的元素。 集合的表示方法： 列举法、描述法和韦恩图法。,质数,0 1,合数,自然数,自然数,奇数,偶数,8,1 2 4,3 6 12,8的约数 12的约数,8和12的公约数,4 8 16 20 ,12 24 ,6 18 30 ,4的倍数 6的倍数,4。

11、小学数学中的基本思想 东北师范大学史宁中2014 9 报告目录 一 数学的基本思想二 小学数学中的抽象三 小学数学中的推理四 小学数学中的模型 一 数学的基本思想 1 课程目标 由双基到四基 从两能到四能实现教育理念的转变过去的教育理念 以知识为本教学大纲关心问题是 应当教那些内容 应当教到什么程度考核内容是 规定的内容是否教了 学生的掌握是否达到要求教学目标是 基础知识 概念记忆与命题理解 扎实。

12、小学数学中的基本思想,东北师范大学 史宁中 2014. 9,报告目录,一、数学的基本思想 二、小学数学中的抽象 三、小学数学中的推理 四、小学数学中的模型,一、数学的基本思想,1、课程目标：由双基到四基、从两能到四能 实现教育理念的转变 过去的教育理念：以知识为本 教学大纲 关心问题是： 应当教那些内容；应当教到什么程度 考核内容是： 规定的内容是否教了；学生的掌握是否达到要求 教学目标是。