小数的产生和意义。小数。《小数的意义和读写法》教学设计。小数的意义和读写法。继续认识小数的意义。会读写小数。体会小数与分数的关系。2、能在认识小数的过程中。会读写一位小数。人教版数学四年级下册第五周《小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 小数点移动引起小数大小的变化》达标测评卷。________ 班级。
小数的意义和读写法Tag内容描述：
1、小数的产生和意义,东明一小：吕海燕,我的50米赛跑成绩是7.98秒。,我的身高是1.41米。,我的体重是39.4千克。,你的体温是38.20C，发烧了。,0.90元,2.85元,5.98元,____厘米,3.7,在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。,填上合适的小数。,1分米,0.1米,分数,小数,分米,米,米,分米,米,米,1厘米,0.01米,分数,小数,厘米,米,米,厘米,米,米,0.001米,米,米,米,米,整数1,分数：,小数：,0.4,0.06,0.15,0.09,把整数1平均分成10份、100份、1000份这样的一份或几份是十分之几，百分之几、千分之几写成不带分母的形式的数，。
2、小数的意义和读写法教学设计教学内容：小数的意义和读写法教学目标：1、利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的关系。2、能在认识小数的过程中，进行简单、有条理的推理思考。3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对小数和生活的联系有一定的感受，增强学习数学的自信心。学期分析：本课是以学生三年级初步认识一位小数，会读写一位小数，能进行。
3、人教版数学四年级下册第五周小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 小数点移动引起小数大小的变化达标测评卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 把0.9改写成以千分之一为单位的数是（ ）A0.90B0.90。
4、人教版数学四年级下册第五周小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 小数点移动引起小数大小的变化达标测评卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 由2个十，2个百分之一组成的数是（ ）A20.2B20.0。
5、数学四年级下册第五周小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 小数点移动引起小数大小的变化达标测评卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . “274.80.2748”，如果小数点移到最高位数字的左边，缩小（ ）倍。A10。
6、河南省2020版数学四年级下册第五周小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 小数点移动引起小数大小的变化达标测评卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . “1米8分米1.08米”,比较大小,在里应填的符号是（ ）A。
7、黑龙江省2019年数学四年级下册第五周小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 小数点移动引起小数大小的变化达标测评卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 7.407的计数单位是（ ）A0.1B0.01C。
8、幼儿教育：________ 四年级下册数学小数的意义和读写法教案 姓名：______________________ 班级：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 页 共 11 页 四年级下册数学小数的意义和读写法教案 四年级下册数学小数的意义和读写法教案(一) 教学目标： 1、了解小数是如何产生的，理解和掌。
9、小数的意义和读写,1,0.1,0.01,0.02,2个0.01,0.25,25个0.01,1,0.1,0.01,0.001,0.365,小数的意义,像0.1、0.25、0.365 这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。,分母是10、100、1000 的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。
10、我的 50米赛跑成 绩是 7.98秒。 小数的产生 我的身高是 1.41米。 我的体重是 39.4千克。 小数的产生 你的体温是 38.20C， 发烧了。 小数的产生 0.90元 2.85元 5.98元 小数的产生 0.2 小数的产生 ____厘米 3.7 在进行测量和计算时，往往不能正好得 到整数的结果，这时常用 小数 来表示，就产 生了小数。 小数的产生 10 20 30 40 50 60。
11、小数的意义和读写法教学设计 教学内容：小数的意义和读写法 教学目标： 1、利用生活中熟悉、现实的素材，继续认识小数的意义，会读写小数，体会小数与分数的关系。 2、能在认识小数的过程中，进行简单、有条理的推理思考。 3、能主动地参与有关的操作和探索活动，对小数和生活的联系有一定的感受，增强学习数学的自信心。 学期分析： 本课是以学生三年级初步认识一位小数，会读写一位小数，能进 行一位小数大小的比较。
12、在进行 测量 和 计算 时，往往不能正好得到整数的 结果 ，这时常用 小数 来表示。 测量 计算 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 把 1米平均分成 10份。 1分米 1 10 米 0.1米 分数 小数 分米。
13、磁 山 小 学 安 宁 我 的 50米 赛 跑 成绩 是 7.98秒 。 我 的 身 高 是 1.41米 。我 的 体 重 是 39.4千 克 。 你 的 体 温 是 38.20C，发 烧 了 。 0.90元 2.85元 5.98元 厘 米。