四川省成都市高中生物

1、第5节 生态系统的稳定性 目标导读 1.通过对教材P109110的实例分析，理解生态系统的自我调节能力。2.阅读教材P110111，区分抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并简述提高生态系统稳定性的措施。3.设计并制作生态缸。

2、7 2 现代生物进化理论的主要内容 一 班级 姓名 小组 学习目标 1 举例说明种群 基因库 基因频率的概念 学会用数学方法讨论基因频率的变化 2 结合教材阐明突变和基因重组是生物进化的原材料 3 通过探究自然选择对种群。

3、光合作用 课程标准描述 分子与细胞 模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础 理解生命活动中物质的变化 能量的转换和信息的传递 领悟观察 实验 比较 分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用 科。

4、1 1 细胞生活的环境 说明 A B卷合在一起计100分 C卷 挑战题 是附加题目 计20 50分 A卷 基础题 必做 每题3分 共60分 一 选择题 每题3分 共60分 1 下列各组化合物中全是内环境成分的是 A O2 CO2 血红蛋白 H B H2O2酶。

5、第五章第3节 ATP的主要来源 细胞呼吸 1 班级 姓名 小组 学习目标 1 联系前后知识 理解细胞呼吸的概念 2 通过阅读课本和教师讲解掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程 重点难点 重难点 呼吸作用过程 基础感知 1 概念 细胞呼。

6、第二节 细胞的多样性和统一性 2 班级 姓名 小组 评价 学习目标 1 熟练说出原核生物和真核生物的种类 2 能熟记原核细胞和真核细胞的不同点和相同点 3 了解细胞学说的内容 基础感知 考点一 真核细胞和原核细胞 1 科学。

7、1 2 内环境 班级 姓名 小组 评价 学习目标 说明内环境稳态及其生理意义 简述稳态的调节机制 重点难点 内环境稳态及其生理意义 导学流程 一 基础感知 例题精析 如图是人体局部内环境示意图 以下叙述正确的是 A 从图中。

8、5 4 2 光合作用的原理和应用 练习时间 40分钟 总分100分 班级 姓名 学号 小组 分数 卷面 A卷 必做题 一 选择题 每题5分 共60分 请将选择题答案填在表格中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 关于叶绿体色素在光合作用过。

9、生长素的生理作用 课程标准描述 概述植物生长素的生理作用 考试大纲描述 概述植物生长素的生理作用 教材内容分析 本节课通过对数据 曲线 图形等材料的分析 介绍生长素作用的两重性 引导学生对生产 生活中的现象及问。

10、降低化学反应活化能的酶 课程标准描述 分子与细胞 模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础 理解生命活动中物质的变化 能量的转换和信息的传递 领悟观察 实验 比较 分析和综合等科学方法及其在科学研究。

11、课题 群落的结构 第一课时 班级 姓名 小组 评价 学习目标 1 识别群落 说出群落水平上研究的问题 2 描述群落的结构特征 重点难点 群落的结构特征 导学流程 一 基础感知 阅读教材P71 73 完成下列问题 一 群落水平上研。

12、种群的特征 二 课程标准描述 了解并简单运用种群的特征 大纲标准描述 了解并简单运用种群的特征 教材内容分析 本节内容联系必修一种学过的种群的概念 在理解此概念的基础上学习种群的特征 以种群密度为主线 理解种群。

13、第1课时 种群基因频率的改变与生物进化 学习导航 1 举例说明种群 基因库 基因频率的概念 学会用数学方法讨论基因频率的变化 2 结合教材阐明突变和基因重组是生物进化的原材料 3 通过探究自然选择对种群基因频率的影。

14、细胞呼吸习题课 课程标准描述 课程标准是课堂教学的最主要依据 课标对本节的知识点表达为 了解细胞的结构 区分原核细胞和真核细胞 概述 属于理解水平 理解水平的要求比了解水平要高 比应用水平低 所以要求在教学中要。

15、种群数量的变化 一 一 选择题 每空4分 共60分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 l 在营养和生存空间都没有限制的条件下 某种细菌每20 min就通过分裂繁殖一代 那么24 h后 由一个细菌分裂产生的细菌数量是 A 224 B。

16、第1节 细胞中的元素和化合物 课程标准描述 简述细胞的元素组成和主要化合物 考试大纲描述 检测生物组织中的还原糖 脂肪和蛋白质 教材内容分析 组成细胞的元素和化合物种类较多 功能各不相同 为了方便学生的学习 本章。

17、第五章第2节 细胞的能量 通货 ATP 班级 姓名 小组 学习目标 1 阅读课本简述ATP的化学组成和特点 写出ATP的结构简式 2 结合ATP和ADP的相互转化示意图 概述二者之间的关系 3 结合教材图示 举例说明ATP的利用 重点难点。

18、群落的演替习题课 课程标准描述 群落的演替 大纲标准描述 群落的演替 教材内容分析 学生的概念学习一般要经过具体到抽象的过程 是感性到理性 理性到实践的过程 本节课以 退耕就能还林吗 退耕还林背后的自然规律是什。

19、生态系统的稳定性 课程标准描述 生态系统中的稳定性 大纲标准描述 生态系统中的稳定性 教材内容分析 生态系统的稳定性 包括生态系统的自我调节能力 抵抗力稳定性与恢复力稳定性 提高生态系统的稳定性等内容 在生态系。

20、细胞呼吸 课程标准描述 分子与细胞 模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础 理解生命活动中物质的变化 能量的转换和信息的传递 领悟观察 实验 比较 分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用 科。