【语文】粤教版必修1 教学设计（第三单元 散文（1）11 拣麦穗 ）】。学会捕捉文章的动情点来把握文章的主题。引导学生通过捕捉文中的动情点来揣摩文章的主题。11 拣麦穗。《拣麦穗》通过对农村姑娘拣麦穗。从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起。一是姑娘们拣麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭。
散文111Tag内容描述：
1、111【语文】粤教版必修1 教学设计（第三单元 散文（1）11 拣麦穗 ）】一、教学目标引导学生在诵读中体会情感，学会捕捉文章的动情点来把握文章的主题。二、教学重点引导学生通过捕捉文中的动情点来揣摩文章的主题。来源:学,科,网Z,X,X,K三、教学难点“烟荷包”和“小火柿子”的象征意义。四、教学设想作为叙事散文，作者常常是将自己从生活中获取的情感体验，借助有关事件或者人物的生活片断表现出来。作者所选取的生活片断和事件一定是曾经深深打动过自己，让自己有所感悟的。因此，我们在阅读这样的散文时，如何引导学生学会捕捉作品的。
2、11111 拣麦穗设计方案（一）总体设计教材概述拣麦穗通过对农村姑娘拣麦穗，“备嫁妆”的描写，及自己与卖灶糖老汉的“感情纠葛”，充分地展现了人间那种朴素的无所企望的令人动容的真情。文章以微带感伤的情调，从旧时农村姑娘拣麦穗的特定风情写起，描述了两种梦想的破灭：一是姑娘们拣麦穗时生出的对未来生活的种种美梦的破灭,另一个是“我”加入到拣麦穗队伍中所产生的奇特梦想的破灭。女作家张洁在拣麦穗中赋予了一个深远的话题，当一个成年人用浑浊的双眼来回首审视童年的天真、爱的渴望时，是空有幻想，还是执著地追求？是麻木地依。
3、2019-2020年高中语文 第三单元 散文（1）11 拣麦穗 教学设计 粤教版必修1 一、教学目标 引导学生在诵读中体会情感，学会捕捉文章的动情点来把握文章的主题。 二、教学重点 引导学生通过捕捉文中的动情点来揣摩文章的。
4、2019-2020年高中语文 示范教案（第三单元 散文（1）11 拣麦穗 设计方案） 粤教版必修1 教材概述 拣麦穗通过对农村姑娘拣麦穗，“备嫁妆”的描写，及自己与卖灶糖老汉的“感情纠葛”，充分地展现了人间那种朴素的。
5、11 拣麦穗 一 语言基础 1 下列词语中 加点字的注音完全正确的一项是 A 灶糖 zo 蹒跚 pn 积攒 z n 害臊 so B 戏谑 xu 腮帮 s i 埋怨 mi 山坳 o C 嘎嘎 g 田埂 g n 悭吝 ji n 阴霾 mi D 殄灭 zh n 磕碰 k 教诲 hu 喟然。
6、拣麦穗 1下列各句中，加点的成语使用正确的一项是( ) A只有完善食品安全标准体系，加大市场监管力度，才能阻止劣质食品甚至有害食品登堂入室，真正确保百姓舌尖上的安全。 B政法委领导要求政法干部守住底线，坚定信念，面对党内出现的歪风邪气，必须敢于亮剑，坚决与之斗争，绝不能听之任之。 C活跃于北京各大医院的“号贩子”倒卖专家号的行为被媒体曝光后，挂号的患者和家属都对“号贩子”敬而远之，医院就。