三顾茅庐

1、九年级上册语文三顾茅庐优秀教案（四篇）初中语文九年级上册三顾茅庐教案设计知识与技能1积累课文中的优美词语。2初步了解三国演义，把握整体内容。3理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征。【过程与方法】1.课堂讨论探究、研读领会三顾茅庐中人物的精神品质。2.品味文章具有的独特人物语言。【情感、态度与价值观】认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，学习刘备的诚心、虚心、礼贤下士的可贵品质。1 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。2通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习。

2、九年级上册语文三顾茅庐教案设计（两篇）初中语文九年级上册三顾茅庐教案教学目标：有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。能说出比喻句中用来比喻的事物和被比事物之间的关系，并通过朗读体会比喻的作用。学习课文中景色秀丽宜人的有关语句，用来到，只见的句式写一处景色。教学重点：有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。教学具准备：多媒体主要板书：7、三顾茅庐刘备诸葛亮诚心诚意雄才大略教学过程：师：上一节。

3、23三顾茅庐,1.掌握“迨”“拜谒”“疏懒”等字词的音形义，了解作者及三国演义相关文学常识。把握文章主要内容。2.深入了解课文内容，分清文章的详略，能理清文脉结构，体会情节的一波三折，体味精练畅达的语言。3.以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。4.学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。,学习目标,作者介绍,罗贯中（约1330年约1400年），元末明初小说家。名。

4、三顾茅庐,刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。,冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。,嚷道,生气,离诸葛亮的住处，刘备就。到了诸。

5、23三顾茅庐教学目标课题三顾茅庐课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能了解三国演义的相关文学常识，积累文中的重点字词，把握小说情节。过程与方法把握人物形象，品味精练、畅达的语言，学习侧面烘托的写作方法。情感、态度与价值观感受刘备谦虚谨慎、礼贤下士的品质和诸葛亮的雄才大略，努力做一个谦逊有礼、志向远大的人。课前准备课前预习作者简介罗贯中(约1330约1400)，名本，号湖。

6、三顾茅庐,部编版九年级上册说课,干窑中学 张燕红,1,2,本课是九年级上册第六单元的一篇课文，本单元选编了智取生辰纲范进中举三顾茅庐刘姥姥进大观园四篇名家节选文章。 本文节选自名著三国演义的第三十八回“定三分隆中决策 战长江孙氏报仇”，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，在去曹营前走马荐诸葛亮：“有经天纬地之才，盖天下一人也。”后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天。

7、23三顾茅庐1梳理文章，理清文脉结构，体会情节的一波三折，品味精练畅达的语言。2学会抓文章塑造人物的关键语句，分析人物形象，把握人物性格特征。3感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。4了解罗贯中与三国演义相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读中国古典小说的兴趣。一、导入新课播放三顾茅庐视频刚刚所播放的小视频，正是三国时期著名的故事“三顾茅庐”。刘皇叔三顾茅庐请诸葛亮出山相助，经千年传唱，已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见，为何“三顾茅庐”成为其中最令人熟知。

8、23三顾茅庐罗贯中,第一课时,一、新课引入,躬耕从未忘忧国，谁知热血在山林凤兮凤兮思高举，世乱时危久沉吟茅庐承三顾，促膝纵横论半生遇知己，蛰人感兴深,有为歌电视剧三国演义插曲,二、新课讲解,作者简介,罗贯中（约1330年约1400年）名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作三国演义。,二、新课讲解。

9、其他范文/相声小品剧本 三顾茅庐课本剧 课本剧三顾茅庐(刘备，关羽，张飞，小童，诸葛亮)(帽子，扇子，马鞭，茶杯)序幕：一段优美的笛声拉开序幕。旁白：东汉末年，天下大乱，群雄四起，百姓身处水深火热之中，苦不堪言。为了天下太平，刘备领兵出战，但是因为缺乏谋士，屡战屡败。经过徐庶的推荐，决定请名士诸葛亮做军师。可是，刘备连着去了两次诸葛亮在隆中的家里，却都没见着，便决定再去第三次，于是留下了一段三顾茅庐的佳话张飞：诸葛亮不过一个村夫，值得大哥你亲自去三次吗？叫个人把他绑来不就行了。刘备：胡说!诸葛先生是旷世。

10、其他范文/相声小品剧本 两顾茅庐现代版的“三顾茅庐”，三国的后续。 人物：先 评书先生 刘 刘备 关 关羽张 张飞 诸葛 诸葛亮第一幕（一张桌子，上有惊堂木等物件）先（身穿长袍，手执折扇）：各位领导、各位老师、各位同学，大家晚上好！（抱拳）今天大家欢聚一堂，我想给大家说段评书（甩开折扇）刘、关、张三顾茅庐！（拍惊堂木，合上折扇）话说这东汉末年，天下纷争刘（拖一堆鞋盒子）：诶，瞧一瞧看一看了啊！一双皮鞋两块半了啊！跳楼放血大甩卖了啊！过了这村儿可就没这店儿了啊！先（忙上前阻拦）：你干什么干什么？关（推一辆老。

11、其他范文/相声小品剧本 专业小品 笑话版的三顾茅庐 三顾茅庐片景：一 天色苍茫，月朗星稀，拐角里走来三个大汉，神色诡异，眼见得各自身怀利器，如此混乱时节，出入在如此荒僻地方，行迹如此可疑，莫非是亡命的强人？又恐怕是官府的暗探？且听为首一个长耳大汉突然朗声叹道：“吾乃刘备刘玄德，汉室宗亲，中山靖王之后，今天下大乱，有志破贼安民，澄定乾坤，恨力不能，感慨若此”旁边一黑脸大汉大笑三声，道：“别练习了，我都听你说了三百多遍，怎么还是这几句？你就不能换点儿新的？” “张飞，我说你没文化就是没文化，我们今天可是要。

12、三顾茅庐 第1课时 （一）教学目标 1、学会生字，理解词语的意思。 2、读通全文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。 3、按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。 （二）教学过程 1、揭题解题。（1）顾：拜访。

13、三顾茅庐 教学课题 1学习本课生字，能联系上下文理解词意。积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过文章中刘备的语言、动作，体会。

14、三顾茅庐 教学目标： 1.能正确流利、有感情地朗读，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字：“塞”。 3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关。

15、三顾茅庐 第一课时 目标预设 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，随文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“茅塞顿开”等词语的意思。 3、体会抓住人物言行、环境烘托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备。