热爱生命

1、其他范文/读书笔记 热爱生命读书笔记 “生命属于每一个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而愧疚。这样，在临死的时候，他就能够说我把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而奋斗。”杰克伦敦的热爱生命讲的就是一个关于生命的故事。作品中表现出的强烈的大自然气息，勇敢和冒险的浪漫精神，还有人“要活下去”的坚强意志深深地吸引着我，使人读来激动不已：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近。

2、第9课 热爱生命：生命之歌,诗海探珠,写作素材积累,知能优化演练,基础自主学案,课堂互动探究,美文佳作欣赏,第9课,少年游 柳 永 长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。 夕阳岛外，秋风原上，目断四天垂。 归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似去年时。,【注】 少年游：钦定词谱。又名玉蜡梅枝、小阑干。马迟迟：马行缓慢的样子。归云：飘逝的云彩。这里比喻作者所思念的人。狎兴：冶游之兴。酒徒：酒友。萧索：零散，稀少。,【赏析】 柳永此作，仍是描写落魄游子孤独凄凉的漂泊之情，但却将环境置于“长安古道”，让情绪带上浓重的。

3、第五单元习作,我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获的感受、得到的启发。,我的断臂父亲爸爸只有一只手，国家发了残疾证，允许不交农业税和公粮。可爸爸说：“虽然国家给了照顾，但残疾人也得尽自己的能力来分担国家的困难呀！所以，他每年坚持和大伙儿一样交，而。

4、热爱生命,食指,也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤, 把握不住自己命运的前程, 但请在凄风苦雨中听我的声音, 仍在反复的低语:热爱生命. 也许经过人生激烈的搏斗后, 我死得比那湖水还要平静. 那请去墓地寻找我的碑文, 上面仍会刻着:热爱生命.,热爱生命,食指,我下决心:用痛苦来作砝码, 我有信心:以人生作为天平, 我要称出一个人生命的价值, 要后代以我为榜样:热爱生命. 的确,我十分珍惜属于我的 那条弯弯曲曲的荒草野径, 正是通过这条曲折的小路, 我才认识到如此艰辛的人生.,我流浪儿般的赤着双脚走来， 深感到途程上顽石棱角的坚硬 再加上那一丛。

5、热 爱 生 命,蒙田(15331592)，文艺复兴时期法国著名的思想家和散文家。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。主要作品有散文集(也译为试笔集)。蒙田随笔集与培根人生论帕斯卡尔思想录一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典 。,欧洲文艺复兴时期被马克思称为“产生巨人”的时代，一大批解除的科学家、艺术家、思想家都出现在这一时期，如哥白尼、伽利略、哥伦布、麦哲伦，芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗，但丁、薄伽丘、拉伯雷、莎士比亚，及培根、蒙田等等。,作者赋予了“度日”什么。

6、1119.热爱生命教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。教学难点 体会小说的象征意义。教学方法1诵读法 杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。2研讨探究法 在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。课时安排 1课时教学过程一、导语设计同学们，说起美国小说家杰克伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的。

7、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！热 爱 生 命教学目标1把握小说富有传奇色彩的情节结构。2体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。3领会主人公的精神魅力及其象征意味。教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。教学难点体会小说的象征意义。教学方法1诵读法杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。2研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究。

8、1118.热爱生命学案设计：刘杜 王军教师寄语：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 罗曼罗兰 奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次”学习目标：1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。4.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。 学习重点：领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。学习难点：体会小说的象征意义。 学习过程一、基础知识1.给下列加点。

9、111热爱生命自学支点一、学习目标1、结合时时代背景，理解课文内容。2、合具体的细节描写，学习好掌握细节描写的要领。1、 学习作者在双重撞击中展现人物性格的艺术手法。一、 学法指导高效阅读要注意的细节1、灵活运用多种阅读方法高效率的阅读，是根据阅读目的、材料的种类以及难易程度，灵活选择浏览、略读、寻读或研读，综合采用最合适自己的方法，不浪费一点时间和精力，并能从材料中准确地找出所需要的东西。培根说：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。”这就是说，有些书只要读它们的一部分就够了，。

10、111达标训练1、小说热爱生命的作者是 （国别）小说家 （姓名）。2、下列一组词语中，有四个字书写不正确，找出来，并订正缩手无策 转瞬即逝 骸骨 陌生 漠不关心 无精打彩 吹毛求疵 令人作沤 奄奄一息 闪铄 耷拉 蜿蜒 窒息错字订正3、课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4、写出四个带有“狼”字的成语。能力提高读下面的文字，反复揣摩文章的内涵，回答问题.这一天，他和那条船之。

11、111热爱生命学案教师寄语：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼?罗兰奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次”学习目标：1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。2.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。4.体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。学习重点：领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。学习难点：体会小说的象征意义。学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音舐着 巉岩 加冕。

12、热爱生命,蒙田,人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业为人类解放而进行的斗 争。 人，应当赶快生活。 奥斯特洛夫斯基,2003年4月1日傍晚，飘着雨，不知道香港是不是？但张国荣却选择了让生命飘落，在这样一个以“愚人”为乐的日子，然而也几乎没有人能接受这样一个消息，宁愿它不过是一个恶作剧。这样纯良美好的愿望缘于大家对一位优秀艺人的。

13、杰克伦敦,这就是生命中唯一的财富 活过并经历痛苦 能做到这一点也就不错 即使输掉了最后的赌注,杰克伦敦,热 爱 生 命,字音：,耗尽 吮吸 蜿蜒 苔藓 驯鹿 巉岩 窒息 骸骨 苛刻 鲦鱼 吹毛求疵 踉踉跄跄,ho shn,wn yn ti xin,xn chn,zh hi,k tio,c ling qing,巉岩：高而险的山岩。 吮吸：把嘴唇聚拢在乳头或其他有小口的物体上吸取东西。 蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 吹毛求疵：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。 踉踉跄跄：走路不稳。,我能行之词义：,杰克伦敦,杰克伦敦（18761916），美国近代著名作家。

14、人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业为人类解放而进行的斗 争。 人，应当赶快生活。 奥斯特洛夫斯基,情景导入,大家都知道，中国明星张国荣，韩国明星崔真实，张紫妍都在大红大紫时自己结束了自己的生命。据调查，现在在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是1534岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我。

15、知识与技能 1了解杰克伦敦的人生及创作经历。 2把握小说富有传奇色彩的情节结构。 过程与方法 1体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 2领会主人公的精神魅力及其象征意味。 情感、态度与价值观 体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。,重点 诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 难点 体会小说的象征意义。,1诵读法：杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。 2研。

16、2019-2020年高中语文 19世纪欧美小说 第四单元 生命是美丽的 7 热爱生命 快乐学案 鲁人版 学习目标 1诵读文本，把握人物形象，把握作品的思想内容。 2对文本的主题和艺术风格进行分析评价，感受作品以细致、平。