短篇小说

1、其他范文/读书笔记 欧亨利短篇小说选高中生读书笔记 欧亨利短篇小说选中的每篇小说都堪称精品，其中留给我印象最深的是警察和赞美诗。这篇小说的主角是一个名叫苏尔的流浪汉。他无家可归，为了在即将到来的严冬求得食宿，他故意为非作歹，想让警察把他送进监狱。但屡次以身试法，却都没有被捕。这时他听到教堂的赞美诗，决定振作精神，重新做人，警察却把他抓走了。小说的情节看似荒诞，但不失其严肃的现实意义。在那样一个颠倒是非、混淆黑白的社会里，谁又敢说这样的事不会发生呢?小说的结构一如欧。亨利的其它作品，结尾以一个陡然的转。

2、单元导语,第三单元 欧美短篇小说,一个文官的死：苦涩的笑 一个不经意的喷嚏，喷在了将军身上，压垮了唯唯诺诺、胆小怕事的小文官的生命，留给人们“苦涩的笑”。我们的心里，是同情，还是痛恨？作者用他深沉的 思考，写日常生活却不失琐碎，没有曲折的情节而能扣人心弦；读者从作品平静、含蓄的叙述中，能感到作家忧郁而又严峻的目光，听到他渴求新生活的心灵的跳动。,热爱生命：生命之歌 寒冷、饥饿、伤病，与野兽抗争。在生与死的抉择中，他用坚韧与顽强，奏响一曲生命的赞歌，展现人性深处的闪光。 拼搏里，他始终怀揣生的渴望；荒野中。

3、辛伯达航海旅行的故事(节选)：天方有夜谭,单元导语,第四单元 亚非拉短篇小说,大海的惊涛骇浪中潜伏着未知的危险，掀动着财富的诱惑，勇敢的辛伯达扬帆远航他凭着智慧和勇气，努力与奋斗，安全返 回家乡。,那些险滩与狂风，那些困难和惊险，都压不倒他坚强的脊梁，无论面对什么，他总能振作精神，怀抱希望，聪明机智地迎接各种挫折。,喀布尔人：一样的父爱,一个貌似冷酷粗野的喀布尔人对敏妮的疼爱、对家乡女儿动人的思念与作家对女儿的疼爱一起谱写了一首动人的抒情诗，将父爱的伟大与无私表现得淋漓尽致。贫穷、卑贱与苦难磨灭不了的是人。

4、柳毅传：传奇的爱情 当年，侠肝义胆的书生柳毅欣然接受了龙女之托，万里传书，解救龙女，在龙女心底掀起了爱的涟漪；他日，敢爱敢恨的龙女化身为卢氏嫁给柳毅,单元导语,第一单元 中国古代短篇小说,。那里面，有义士出 手相助不计报酬的侠 义，有书生面对权贵 傲慢无礼的自尊，有深情的女子为报恩温柔的巧计，也有两情相悦终成仙眷的美丽传奇。,促织：变形的故事 他用入骨三分的笔触，通过一只蟋蟀牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，抒写了一段由悲到喜、由喜转悲、悲极复喜的传奇，一只蟋蟀，究竟是仙人的指使，还是魔鬼的化身？让一。

5、狂人日记：现代白话短篇小说开山作 他深邃的目光，穿过历史 的迷雾，以超人的勇气借 “狂人”之口振聋发聩地 揭示出旧社会“吃人”的本质，发,单元导语,第二单元 中国现当代短篇小说,出了“救救孩子”的呼喊，那是为民族的前途而痛苦、焦虑的心声，是觉醒者向封建文化的宣战，是走出沉默的鲁迅数十年对中国社会历史的思考和认识。,封锁：陌生的视角 人生的常态对人实际是 一种封锁，封锁因此成 为人的处境象征；非常 态中的人性是开放的，人的自然欲望能够得以释放，并导致激情的突然迸,发，产生越轨的萌想，从而构成对日常生活的反封锁，。

6、礼仪/获奖感言 征文短篇小说三等奖获奖感言 我这辈子总共获过二次奖，一是前年获中国散文学会主办的新视野杯散文二等奖，再在就是去年夏天获得小说选刊首届全国笔会征文短篇小说三等奖。我暗自庆幸，象我这样毫无文学禀赋只配写写新闻通讯稿件的笨蛋能获得这样的国家级大奖，真是不知走了什么狗屎运，想来只能是老天爷眷顾提携使然。可我刚接到获奖通知书的当天，网上许多地方便风云突变，比如天涯啊，猫扑啊，新浪啊什么的，一下就冒出了无量数的愤愤不平者，开始在网上叽叽渣渣地对大赛主办方的动机和操作规程进行全面的质疑、批评、指。

7、11110.家庭女教师第一课时 一，导入 世纪的欧洲文坛上，有三位作家被公认是出类拔萃的中短篇小说家，他们是俄国的契诃夫、法国的莫里哀和奥地利的茨威格。而作品译文的语种之多，销售量之大，则以茨威格为最。 有人评价茨威格的文学成就： 一个试图揭示人类心灵奥秘，深入挖掘并精确展示复杂人性的魔术大师。(“灵魂的猎手”) 一个把理智与激情、爱与憎、严格的逻辑性与神秘感应完美融入表达的语言大师。 二，作者简介 三，作家作品 茨威格在诗歌、小说、戏剧、人物传记、文学评论等方面均有过人的造诣，是一个文学全才，尤以小说和人物传。

8、1119.热爱生命教学重点诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。教学难点 体会小说的象征意义。教学方法1诵读法 杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们”(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。2研讨探究法 在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。课时安排 1课时教学过程一、导语设计同学们，说起美国小说家杰克伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的。

9、111杜十娘怒沉百宝箱第一课时一、教学导入：（听杜十娘插曲，引入教学：杜十娘到底是个怎样的人物？ 二、介绍作家作品： 冯梦龙（ 15741646 ），字犹龙，又字耳犹，别号墨憨子，龙子犹，长洲人（今江苏吴县）。他少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为吴下三冯，但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。冯梦龙是爱国志士，在崇须年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家，被称为。

10、1111. 柳毅传教学目标： 第一课时一、课前预习 利用工具书疏通文意。二、导入课文。 唐传奇是一种文言短篇小说，是在六朝志怪基础上发展起来的，但两者有很大的区别，对此鲁迅曾有论述：小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转、文辞华艳，与六朗之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。胡应麟（笔丛36）云，“变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端”。其云“作意”、云“幻设”者，则即意识之创造矣。（中国小说史略第八篇） 唐代称小说为传。

11、1118.一个文官的死教学目标：教学重点：分析其心理活动表现出他怎样的性格特征。教学难点：培养学生能用个性化的语言来表现人物性格，表现人物精神实质的能力教学过程：教材简析：一个文官的死（又名小公务之死）是契诃夫于1883年创作的一篇短篇小说。庶务官切尔维亚科夫，因为在看戏时忍不住打了个喷嚏，而唾沫星子可能溅到了坐在他前面的文职将军的身上，于是前后陪着小心、惶惶不安地向将军作出解释、赔礼道歉，而被这个低级文官的反复赔罪搞得不耐烦的文职将军，终于铁青了面孔向他大喊一声“滚出去！”切尔维亚科夫听到“滚出去”这。

12、111杜十娘怒沉百宝箱文题解读杜十娘怒沉百宝箱，题目交代了人物杜十娘，事件怒沉百宝箱，揭示了全文的中心内容；文题还具有悬念杜十娘为什么要怒沉百宝箱？能吊起读者的胃口。走近作者冯梦龙（15741646）,字犹龙，一字耳犹，号姑苏民奴、顾曲散人、墨憨斋主人、墨憨子、茂苑野史民、龙子犹等。明代著名文学家、戏曲家。与兄冯梦桂、弟冯梦熊并称“吴下三冯”。冯梦龙少有才气，也曾醉心于功名利禄，但怀才不遇,至崇祯三年（1630）57岁时才考取贡生。后选为丹阳县训导。崇祯七年（1634）授福建寿宁知县。在寿宁期间,冯梦龙“访得民间生女都。

13、11112.喀布尔人教学过程：一. 介绍(1861-1941) 印度诗人、哲学家和民族主义者，1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔出生于孟加拉加尔各答一显贵家庭,家庭属于商人兼地主，婆罗门种姓。祖父和父亲都是社会活动家，支持社会改革。他从小就受到良好的教育和文学艺术的熏陶，因而其文艺天才得到了健康的发展。13岁即能创作长诗和颂歌体诗集，14岁发表爱国诗篇献给印度教徒庙会。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1901年，致力于教育改革，创办了一所新型学校，传播印度民族文化，培养学生的爱国。

14、11113.小径分岔的花园教学重难点： 1、“小径分岔的花园”的主题2、文化隔阂对文学的影响博尔赫斯想象中的中国教学方法：自读探究课时安排：2课时教学过程：第一课时一 导入:百年孤独开头的第一句话：“多年以后，当奥莱连诺上校面对行刑队的时候，一定会想起他父亲带他去看冰块的那个遥远的下午。”在博尔赫斯的一个短篇小说的结尾中，也有一个类似的场景，一个人面对行刑队的排枪。博尔赫斯和加西亚马尔克斯不同，他没有写曲别针一样的时间，他很简洁：“四倍的枪弹打死了他。”90年代末，作家余华，当年迷恋加西亚马尔克斯的那个浙江青。

15、1112、促织 教学重点：1、疏通文义，积累知识，把握文章内容。2、赏析文章的情节、描写特色及思想内容。教学难点：对文章思想内容的理解。教学设想：1、课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近，可以让学生借助课文提示、注释，查阅词典，通读课文，理清脉络，编写情节提纲。2、为使学生学得生动有趣，在熟悉内容的基础上，引一则跟它相类的野史作比较，使学生了解同旨异体的文章，并进一步把握促织的题旨。3、促织的结尾，历来有争议，通过讨论，求得比较一致的看法。教学时数：2课时教学过程：第一教时一、教学要点。简介作者及作品。

16、1114、狂人日记教学目标：第一课时一、新课导入翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”！合伙吃我的人，便是我的哥哥！我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！“自己想吃人，又怕被别人吃了，都用着疑心极深的眼光，面面相觑。” 二、作者简介1、生平介绍鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，出生于浙江绍兴一个破落的士大夫家庭。18岁以前，先后。

17、111.辛伯达航海旅行的故事 教学过程： 一、导入:惊心动魄的探险，离奇古怪的经历是很多人向往的生活。从小时我们就构思这样的故事。今天我们看一篇故事，它几乎满足了我们所有的幻想。辛伯达航海旅行的故事 二、作品介绍： 一千零一夜：阿拉伯文学的最高成就，阿拉伯社会生活的百科全书，仿佛一座宝山，你走了进去，总会发现你所喜欢的宝贝。影响世界的本书之一， 年法国读书杂志推荐的理想藏书。影响列夫?托尔斯泰的经典著作。 一千零一夜是在中世纪阿拉伯文化的沃土上孕育而成的多民族文化交融汇合的产物，这部文学名著汇集了古代近东、。

18、111促织 文题解读“促织”又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚：“蟋蟀鸣，懒妇惊。”说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了，于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。蟋蟀在古代有很多名称。因其形似蝗而小，原与蝗虫同名，都称为“蛩”。淮南子本经训中的“飞蛩满野”就是指蝗虫，而白居易禁中闻蛩诗“西窗独暗坐，满耳新蛩声”则是说的蟋蟀。蟋蟀也就以它的善于鸣叫而与蝗虫相区别，称为“吟蛩”。到了魏晋时代，因其鸣声似“促织”“趋织”，便获得了“促织”的美名。晋人崔豹在他写的古今注鱼虫中说：“促。

19、1115.封锁第一课时课时目标：一、作者简介激趣，指导学生阅读作品（方法指导）。导入：于青“零落成泥碾作尘，只有香如故”：传奇家世/传奇爱情/传奇才情。二.指导学生阅读作品。1. 方法：知人物理情节、知故事品语言析深意、析主题。2. 阅读要求：（1）随手划出比喻新奇的语句和言深旨远的语句。（2）宗桢为什么要和翠远搭讪？（3）宗桢喜欢翠远吗？他为何和她聊到“谈婚论娘嫁的地步？”说明：（2）直接的原因是要躲避表侄董培芝；报复太太。（3）一开始宗桢并不青睐翠远，没有款式，没有特色。他不怎么喜欢身边这女人，她没有足够特异。

20、1117.哦，香雪二作者及背景简介这篇小说是发表于青年文学1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。作者铁凝，出版有短篇小说集夜路，中短篇小说集没有纽扣的红衬衫铁凝小说集。哦，香雪写的是一列火车经过小山村台儿沟时，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。在小说中，作家以女性特有的细腻、敏感突现了作品的。