千变万化课件语文A版

1、千 变 万 化语文语文A A版版 三年级三年级 语文语文 下册下册 第六单元第六单元学习目标学习目标 1.1.正确读写正确读写积攒千变积攒千变万化憨厚照顾训练万化憨厚照顾训练惭愧惭愧等词语。等词语。 2.2.理解理解世界上的东西都世界上的东。

2、千 变 万 化语 文 A版 三 年 级 语 文 下 册 第 六 单 元 学 习 目 标 1.正 确 读 写 积 攒 千 变万 化 憨 厚 照 顾 训 练 惭 愧 等 词 语 。 2.理 解 世 界 上 的 东 西 都是 千 变 万 化 的 。

3、 音乐 绘画 建筑之间的 通感 梁思成 与 千变万化 千篇一律 1 1 阅读课文 了解作者 扫清文字障碍 2 什么是 千篇一律 和 千变万化 3 请找出本文的论点 论据和论证方法 预习情况 检查 2 解题 千篇一律 千变万化 指艺术。

4、千 变 万 化,语文A版 三年级 语文 下册 第六单元,学习目标,1.正确读写“积攒、千变万化、憨厚、照顾、训练、惭愧”等词语。 2.理解“世界上的东西都是千变万化的”和“世界上有些东西是永远不能变的”这两句话的含义。,从前，在泰山脚下一个村子里，住着一个姓赵的商人和一个姓李的石匠。他俩是邻居，也是好朋友。有一次，石匠要出远门，他怕有人来偷东西，就把十多年来积攒的钱装在罐子里封好，请求商人替他保。

5、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！千篇一律与千变万化 梁思成教学目标一、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。。

6、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！千篇一律与千变万化教学设计教学设计思路本文语言雅致而又明白晓畅，内容并不深奥，也比较贴近与学生的审美层次，写作很讲究章法，是恰当处理“主题与变奏”关系的范例。因此这篇文章学习更有助于培养学生的语文素养，不能因为文章属于略读课文，而随意处理了之，反之，应该精心设计。“学以致用”是这篇文章教学设计的原则，一是能用“重复与变化相统一”的眼光来审视周围的事物，一是能注意写作中的“重复与变化相统一”。教学目标(一)知识目标1了解艺术创造中重复与变化的艺。

7、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！千篇一律与千变万化千篇一律创作中的重复千变万化创作中的变化千篇一律与千变万化在时间的持续、空间的持续或时间、空间的综合持续中，艺术创作的重复与变化。教学设计思路本教学设计是以学生课前查阅梁思成先生有关资料，检索、了解一些建筑学、建筑史学知识为前提的。只有在学生把握了写作背景之后，他们才能更深入地理解与把握文章的内涵。本文是篇自读课文，教师要给学生留出充分的自读时间，只稍做点拨即可。要指导学生理清文章结构，归纳各段要点，此外，要组织学生讨论，。

8、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！千篇一律与千变万化 梁思成教学目标一、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。。

9、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！千篇一律与千变万化【自读导言】1.领略课文表现出的中国文化艺术之美，理解作者揭示的艺术规律。2.学习本文对事物严谨、辩证的分析，感知举一反三、触类旁通中体现出的广阔视野与深厚积淀。3.进一步强化对文章内容提要钩玄、概括分析的能力。（解说：在学完前两课后，学生已经初步了解了提要钩玄的方法，本课则以课文为例，进一步巩固和强化所学知识和方法。对思维的训练、对文化艺术之美的欣赏是学生永恒的学习内容。）【自读程序】1.布置学生课前查阅梁思成先生的有关资料（如。

10、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！千篇一律与千变万化教学设计ABC设计A一、入课1从题目看，把“千篇一律”与“千变万化”这两个矛盾的词语放在一起，似乎难以理解，文章要写什么?但只要看一看副标题就可知道，文章要谈的是“音乐、绘画、建筑之间的通感”。那么，“音乐、绘画、建筑之间的通感”指的是什么呢?这通感是否就是修辞格中的通感?认真阅读文章，答案自在其中。2从中华人民共和国的国徽和人民英雄纪念碑的设计说起，引出设计者中国现代建筑学家梁思成，然后简介梁思成的情况，激发学生的学习兴趣。二、。

11、千篇一律与千变万化,千篇一律与千变万化,千篇一律与千变万化,千篇一律与千变万化,千篇一律与千变万化,思考题,“千篇一律”指的是重复，“千变万化”指的是变化。意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只要变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。,1题目中“千篇一律”和“千变万化”的有何含义?,2、“通感”意义是什么? 这里不是修辞格意义上的“移用”“移觉”，而是事物间具有共性或共同特点的创作在人的认识上的一致反映。“音乐、绘画、建筑之间的通感”，即音乐、绘画、。

12、梁思成,千篇一律与千变万化,教学目标,一、了解建筑艺术中重复与变化的辩证统一关系。 二、学习分析与综合的方法，训练提要钩玄能力。 三、在举一反三的写作交流中增强艺术感受力与语言运用能力。,考考你,你知道中华人民共和国的国徽和人民英雄纪念碑的主设计者是谁吗？,梁思成(19011972)，中国现代建筑学家，建筑史学家，建筑教育家。广东省新会县人。梁启超的长子，生于日本东京，卒于北京。毕业于清华学校。在美国宾夕法尼亚大学学习建筑，获学士和硕士学位。在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。1928年回国工作，创建中国第一个建筑系。

13、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！千篇一律与千变万化基础练习1阅读课文第一段，完成练习。在艺术创作中，往往有一个重复变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。我所谓“持续性”，有些是时间的持续；有些是在空间转移的持续，但是由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间的综合的持续。这一段是理解全文的“纲”，其中包含了以下三个意思：（1）_（2）_（3）。

14、语文粤教版论述文选读 千篇一律与千变万化 学案学习目标：1练习勾画关键语句。2练习分析文章层次，概括文章要点。3理解艺术创作中的重复与变化的辩证统一关系，提升学生的审美情趣和审美能力。教学方法：自读练习课文学习一按你的适应阅读全文，但一定要。

15、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！千篇一律与千变万化基础练习1阅读课文第一段，完成练习。在艺术创作中，往往有一个重复变化的问题。只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。在有“持续性”的作品中，这一问题特别重要。我所谓“持续性”，有些是时间的持续；有些是在空间转移的持续，但是由于作品或者观赏者由一个空间逐步转入另一空间，所以同时也具有时间的持续性，成为时间、空间的综合的持续。这一段是理解全文的“纲”，其中包含了以下三个意思：（1）_（2）_（3）。

16、语文粤教版论述文选读 千篇一律与千变万化 教案 4千 万化 作中的 化千篇一律与千 万化在 的持 空 的持 或 空 的 合持 中， 作的重复与 化。教学 思路本教学 是以学生 前 梁思成先生有关 料， 索了解一些建筑学 建筑史学知 前提的。。

17、语文粤教版论述文选读 千篇一律与千变万化 教案 6一入课1从题目看，把千篇一律与千变万化这两个矛盾的词语放在一起，大概难以理解，文章要写什么 但只要看一看副标题就可明白，文章要谈的是音乐绘画建筑之间的通感。那么，音乐绘画建筑之间的通感指的是。