语文粤教版论述文选读(千篇一律与千变万化)教案6

语文粤教版论述文选读( 千篇一律与千变万化) 教案 6【一】入课1、从题目看，把“千篇一律”与“千变万化”这两个矛盾的词语放在一起，大概难以理解，文章要写什么 ?但只要看一看副标题就可明白，文章要谈的是“音乐、绘画、建筑之间的通感”。那么，“音乐、绘画、建筑之间的通感”指的是什么呢 ?这通感是否确实是修辞格中的通感 ?认真阅读文章，答案自在其中。2、从中华人民共和国的国徽和人民英雄纪念碑的设计说起，引出设计者中国现代建筑学家梁思成，然后简介梁思成的情况，激发学生的学习兴趣。【二】自学1、读开头段落，弄清题目中“千篇一律”和“千变万化”的含义。明确： “千篇一律”指的是重复，“千变万化”指的是变化。本段的意思是说，凡是有持续性的艺术创作，就既需要重复，又需要变化。只有重复而无变化，作品就必定单调枯燥；只要变化而无重复，就容易陷于散漫零乱。 “音乐、绘画、建筑之间的通感”指的确实是这些艺术创作中的重复和变化。这一段是全文的纲。2、自读 2 7 自然段，概括这几段的内容要点。明确：这几段是说作为有持续性的艺术创作，音乐、舞蹈和绘画基本上重复和变化的统一。2、3 两段说音乐，第4 段说舞蹈， 5、6、7 段说绘画。音乐是一种时间持续的艺术，音乐的重复是指它的主题，变化是指它的变奏，作者举了舒伯特的“鳟鱼”五重奏为例加以说明。舞蹈多是时间与空间综合持续的艺术， 几乎所有的舞蹈都在变化中有重复， 这重复确实是指动作的重复。绘画中的“手卷”多也是时空综合持续的艺术，都有重复和变化的统一，作者以张择端的“清明上河图”和李公麟的“放牧图”为例来说明。3、自读 8 15 段，概括这几段的内容要点。明确：这几段的意思是说作为一种空间持续的艺术， 绝大多数建筑基本上千篇一律和千变万化的有机统一。 作者列举了人民大会堂、 故宫、颐和园的谐趣园和长廊等建筑，有力地证明了这一点。 作者详细解说了故宫和颐和园的长廊。 故宫从中华门到天安门是一口气排列下来的千步廊，从天安门到午门是一间间重复的朝房，进入午门后又是一座座大同小异的大殿。整个故宫的每一组群建筑，全基本上统一规格、统一形式建筑的， 连彩画、 雕饰也是一样的。千篇一律的重复表现出皇家气象的大气。 但统一中又有变化， 朝房到大殿确实是变化， 大殿的主体与两侧的廊、庑、楼、门的不同也是变化，变化又不使人感到单一。颐和园的长廊是千篇一律， 全基本上无尽的重复， 但长廊前的临湖回廊上的花窗确实是一个变化， 花窗的变化是长廊的前奏，重复和变化和谐统一。4、自读最后一段，明确写作目的。结尾一段批判了我们有些住宅设计的弊端， 要么变化得眼花缭乱， 要么重复得让孩子找不到家，即单一的千篇一律或千变万化，没有把二者结合起来，提醒建筑设计师们注意。设计 B入课最好采纳设计 A 中的“ 2”，介绍作者时最好点出敛思成是梁启超的儿子、林徽因的丈夫，如此学生自然会产生兴趣，有利于教学。自读课文后，能够给学生提供以下几个问题，供他们思考。1、在谈艺术创作中的重复和变化的时候，作者什么原因要强调“持续性”?“持续性”的含义是什么 ?2、有人认为，尽管本文的副标题写的是“音乐、绘画、建筑”，但文章重点是谈建筑，谈音乐和绘画也是为了谈建筑，你同意如此的看法吗?3、文章在 和园的 廊 来了个大胆的 想：“那八百米 廊的几百根柱子，几百根梁枋”用了20 个“一根”。 用20 个“一根”的表达效果如何 ?4、作者在 到建筑的重复和 化 ：“古今中外的 多建筑，除去极少数例外，几乎都以重复运用各种构件或其他构成部分作 取得 效果的重要手段之一。”后文 ： “翻开一部世界建筑史，凡是 秀的个体建筑或者 群，一条街道或者一个广 ，往往都以建筑物形象重复与 化的 一而取 。”但是在 例的 候，只列 了中国的建筑 例，没有 外国的例子， 是否 明本文的材料有不足之嫌呢? 明确：1、假如没有持 性，就 不上重复和 化了。2、 音 和 画确是 了 建筑，文章倒数第二段里写到“每一条街基本上一 手卷、一首 曲”，假如没有了前文的音 和 画，那么“手卷”和“ 曲”的 法就失去了依托。3、 20 个“一根”在 言上就 人以 感， 人无法同意。也确 是 ， 廊的柱子，全然不需要那么多不同的形状，千篇一律的 柱才能 人以特 的感受， 廊需要的是重复，不是 化。4、 一 同意各抒己 ，不必 求一致。设计 C教 引 学生快速 文之后， 准确把握文章 点， 然后 合 文内容， 学生从各自熟悉的歌曲音 或建筑中找出一些 例来，具体 重复和 化的理解。教 也能 一些材料，加入学生的 中。