平行四边形定则

1、实验三：验证力的平行四边形定则,1实验目的：验证力的平行四边形定则,2实验器材：方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、刻度尺、,图钉、橡皮条、细绳套(两个)、铅笔等,3实验原理：利用弹簧测力计测力作力的矢量图验证力的,平行四边形定则,xx,恋塌葬勒侥拼犀倔涝莉仪歌羊题靴私曙媒逗腺锰曲声梢绿夺船盲左处皱袒实验三验证力平行四边形定则实验三验证力平行四边形定则,1,4实验步骤,(1)把橡皮条的一端固定在板上的A点,(2)用两条细绳结在橡皮条的另一端(即结点)，通过细绳用 两个弹簧测力计互成角度拉橡皮条，橡皮条伸长，使结点伸长 到O点(如图S。

2、1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60。

3、相 互 作 用,第 二 章,实验三 验证力的平行四边形定则,基础知识梳理,一、实验目的 验证力的合成的平行四边形定则；理解等效替代思维方法在物理学中的应用。 二、实验原理 一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮筋伸长到同一点，所以力F就是这两个力F1和F2的合力。作出力F1、F2和F的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，如图所示。比较F和F的大小和方向，若在实验误差允许范围内相等，则可验证平行四边形定则。,三、实验器材 方木板一块，弹簧秤两个，白纸，橡皮条一段，细绳套两个，图。

4、实验二 验证力的平行四边形定则,同步导学方案,课后强化演练,一、实验原理 1若用一个力F或两个力F1和F2共同作用都能把橡皮条沿某一方向拉至相同长度，即力F与F1、F2的共同作用效果相同，那么F为F1、F2的合力 2用弹簧测力计分别测出F和F1、F2的大小，并记下它们的方向，作出F和F1、F2的图示，以F1、F2的图示为邻边作平行四边形，其对角线即为用平行四边形定则求得的F1、F2的合力F.,3比较F与F，若它们的长度和方向在误差允许的范围内相等，则可以证明平行四边形定则的正确性 二、实验器材 方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套、。

5、第2课时 实验:验证力的平行四边形定则,填一填,一、实验目的 1.练习用作图法求两个力的合力。 2.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则。 二、实验原理 1.若用一个力F或两个力F1和F2共同作用都能把橡皮筋沿某一方向拉至相同长度,即力F与F1、F2的共同作用效果相同,那么F为F1、F2的合力。 2.用弹簧测力计分别测出F和F1、F2的大小,并记下它们的方向,作出F和F1、F2的图示,以F1、F2的图示为邻边作平行四边形,其对角线即为用平行四边形定则求得的F1、F2的合力F。 3.比较F与F,若它们的长度和方向在误差允许的范围内相等,则可以证明平行四边形。

6、一、实验目的 1掌握弹簧测力计的正确使用方法 2验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则 二、实验原理 用一个力F和两个力F1、F2分别使同一条一端固定的橡皮条伸长到某点，则它们的作用效果相同，所以一个力F就是这两个力F1和F2的合力作出力F的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和F的大小和方向是否都相同若在误差允许的范围内相同，则验证了力的平行四边形定则,(二)验证力的平行四边形定则,三、实验器材 方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、铅笔 四、实验。

7、必考部分,第二章 相互作用,实验三 验证力的平行四边形定则,网控基础点 读读有底气,重视实验操作 提高实验技巧,一、实验步骤 (1)用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上 (2)用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套,(3)用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条与绳的结点伸长到某一位置O，如图所示，记录两弹簧测力计的读数F1、F2，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳的方向 (4)只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，记下弹簧测力计的读数F和细绳套的方向 (5)改变两弹簧测。

8、实验三 验证力的平行四边形定则,误差分析 1.误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等。 2.减小误差的方法 (1)结点O 定位O点时要力求准确。 同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变。 (2)拉力 用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向。 应尽量使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内。 两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小。,(3)作图 在同一次实验中，选定的比例要相同。 严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。 注意事项 操作不忘“三”“二”“一” 用两个弹。

9、相互作用,第 二 章,实验三 验证力的平行四边形定则,栏目导航,一、实验流程,知识梳理 夯实基础,二、误差分析 1误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等 2减小误差的方法 (1)结点O 定位O点时要力求准确 同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变 (2)拉力 用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向 应尽量使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内 两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小,(3)作图 在同一次实验中，选定的标度要相同 严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力 。

10、第7讲 实验：验证的平行四边形定则,知识梳理 实验装置,实验原理 一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固 定的橡皮条伸长到 同一点 ,所以力F 就是这两个力F1和F2的合 力。作出力F的图示并根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图 示,比较F和F的大小和方向是否相同,若相同,则说明互成角度的两个力 合成时遵循 平行四边形定则 。,1.(多选)在做“互成角度的两个力的合成”实验时,橡皮条的一端固定 在木板上,用两个弹簧测力计把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点。 以下操作中不正确的是 ( ) A.同一实验过程中,O点位置。

11、第二章 相互作用,实验三 验证力的平行四边形定则,一、实验目的 1验证互成角度的两个共点力合成时的平行四边形定则 2培养应用作图法处理实验数据和得出结论的能力 二、实验原理 互成角度的两个力F1、F2与另外一个力 F产 生 相 同 的 效果，看F1、F2用平行四边形定则求出的合力F与F在实验误差允许范围内是否相等 三、实验器材 木板、白纸、图钉若干、橡皮条、细绳、弹簧测力计两个、三角板、刻度尺,四、实验步骤 1用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上 2用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套 3用两只弹簧测力计分。

12、实验三 验证力的平行四边形定则,考点互动探究教师备用习题课时巩固训练,一、实验目的 1学会用弹簧测力计和细线测出力的大小与方向. 2运用力的图示法探究互成角度的两个共点力合成时遵循平行四边形定则. 二、实验器材 方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、 、细绳套(两个)、 、图钉(几个)、细芯铅笔.,橡皮条,刻度尺,考点一 实验原理和实验操作,1实验原理 一个力F的作用效果和两个力F1、F2的作用效果都是让同一条一端固定的橡皮条伸长到同一位置,所以力F就是这两个力F1和F2的合力,作出力F的图示.再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的。

13、第8单元 实验 验证力的平行四边形定则,一、实验目的 验证互成角度的两个力的平行四边形定则 二、实验原理 本实验的研究对象为绳与橡皮条的结点，当用一个力F，与同时用两个共点力F1、F2拉结点，使结点均至O点，说明F的作用效果，可用F1和F2的合作用效果代替，即F应为F1和F2的合力根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F和F的大小和方向是否都相同，若相同，则说明互成角度的两个力合成时遵循平行四边形定则,【例1】 在“验证力的平行四边形定则”的实验中所采用的基本原理和研究方法是( ) A理想实验法 B建立物理模型法 C控制。

14、考查实验原理的理解 (1)用一个弹簧测力计拉橡皮条时，拉力F的方向一定沿AO方向。 (2)因误差因素(读数误差、作图误差等)由平行四边形定则作出的合力 不一定沿AO方向。 (3)本实验中一个弹簧测力计的作用效果与两个弹簧测力计的共同作用 效果相同，具有等效替代关系。,考查实验操作步骤 (1)保证两次拉橡皮条时结点O完全重合，以保证力F1、F2与F存在作用效果相同。 (2)实验过程中要同时记录弹簧测力计的示数及拉力方向。,考查弹簧测力计的读数方法 (1)注意弹簧测力计的最小格为0.1 N。 (2)弹簧测力计读数要符合有效数字要求，小数点后要有两位。

15、实验三 验证力的平行四边形定则,误差分析 1误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等。 2减小误差的方法 (1)结点O 定位O点时要力求准确。 同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变。

16、考点一 实验原理与操作,考点二 实验数据的处理,考点三 创新实验设计,考 点,高三物理一轮复习,实验三 验证力的平行四边形定则,实验目的 1验证力的平行四边形定则 2培养学生应用作图法处理实验数据和得出结。

17、2019-2020年高中物理 实验三验证力的平行四边形定则解析 第一关：基础关展望高考 基 础 知 识 （一）实验目的 验证互成角度的两个共点力的平行四边形定则. （二）实验原理 结点受三个共点力作用处于平衡状态，则F1与。