积累重点文言词句。【学习重点】。111 23 马说 学习目标 1 了解 说 这种文体的特点 2 反复朗读并背诵课文 积累重点文言词句 3 理解 千里马 伯乐 食马者 的比喻义 体会托物寓意的写法 4 认识封建社会人才被埋没的根本原因 体会作者的思想感情 学习重点。4 马说。学习目标。积累文言实词、虚词。2课时。
马说导学案Tag内容描述：
1、23 马说【学习目标】1了解“说”这种文体的特点。2反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。4认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【学习重点】1反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。2理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。【学习难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。2、认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【知识链接】1. 作者介绍韩愈（768年824年12月25日）。
2、0 23 马说 学习目标 1 了解 说 这种文体的特点 2 反复朗读并背诵课文 积累重点文言词句 3 理解 千里马 伯乐 食马者 的比喻义 体会托物寓意的写法 4 认识封建社会人才被埋没的根本原因 体会作者的思想感情 学习重点 1。
3、111 23 马说 学习目标 1 了解 说 这种文体的特点 2 反复朗读并背诵课文 积累重点文言词句 3 理解 千里马 伯乐 食马者 的比喻义 体会托物寓意的写法 4 认识封建社会人才被埋没的根本原因 体会作者的思想感情 学习重点。
4、4 马说精彩开篇词他，初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。他，才华横溢，位居唐宋八大家之首！他，踌躇满志，却抑郁不得志。他，所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。他，就是一代大文豪-韩愈！学习目标1.，积累文言实词、虚词，培养文言语感，整体感知课文内容，理清行文思路。
5、马说导学案课时： 第一课时 学案设计: 冯 鑫 班别： 姓名： 学习目标1、了解作者及文体特征。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、能背诵全文，译读全文。一、导入：（说说有关马的成语。）今天我们就一起来学习。
6、第23课马说【导学目标】1通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因。2在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。3通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1。
7、编号7 八下语文导学案 课题：马说 2课时 姓名： 班级： 组号： 一学习目标 1了解作者及文体特征。 2掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3理解短文所阐明的深刻道理。 4体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。 5认识封建社会不识。