留取丹心照汗青教案

1、留取丹心照汗青教案教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄各抒已见为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英。

2、中山市广东外语外贸大学附设外语学校教学设计文本授课时间：2011年 月 日 星期 主备人：张顶昌 累计课时（ ）课 题7、留取丹心照汗青计划课时2课时教学目标知识与技能1、基础知识积累；场景描写。2、体会文章的选材特点；3、品味文章充满激情的语言特点。过程与方法诵读、讲读情感态度与价值观文天祥“富贵不能。

3、1,留取丹心照汗青文天祥千秋祭,卞毓方,2,文天祥（1236-1283年） 南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。 20岁中状元，40岁任右丞相，带领军马抗元，兵败被元兵俘虏，于1283年1月9日英勇就义，终年47岁。,文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。 其中诗作达百余首，成就很高。其中有过零丁洋、正气歌等千古绝唱。,3,4,过零丁洋,辛苦遭逢起一经，干戈寥落。

4、,留取丹心照汗青文天祥千秋祭卞毓方,评传：评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平叙述结合起来的一种传记。属于跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。评传一般采用第三人称。 一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路； 另一方面结合这些叙述分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他再历史进程中的地位。,作者：卞毓方,江苏盐城人。1944年生。著名散文作家、教授、。

5、2 留取丹心照汗青阅读答案 文章来自：爱师网 阅读下列文段，完成611 题。 在北地，考验他的人格的，是比杀头更严峻的诱降。诱降决无刀光剑影，却 能戕灭一个人的灵魂。但见，各种身份的说客轮番登门，留梦炎，就是元人打出 的第一张王牌 。 留梦。

6、7,留取丹心照汗青,文天祥千秋祭,1字音识记 (1)单音字,ln,y,png,q,hu,b,qng,qing,hu,hung,li,xi,j,y,ln,xio,yng,xu,jin,zhn,gu,ji,nng,z,qin,mi,jng,j,t,go,(2)多音字,b,b,h,xi,zhu,zho,zho,zhe,s,c,ling,ling,2字形识别,蜚,斐,扉,枭,凫,袅,袂,抉,诀,恫,胴,。

7、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！留取丹心照汗青教案留取丹心照汗青文天祥千秋祭1课文解读作者简介卞毓方，江苏盐城人。1944年生。著名散文作家、教授、高级记者。现供职于人民日报文艺部。1970年毕业于北京大学东方语言系日语专业，1982年毕业于中国社会科学院研究生院国际新闻专业。已出版雪冠、岁月游虹等多部作品。近年来在散文界长啸而出，独树一帜。基本解读这篇传记作品描写的是南宋著名爱国英雄文天祥。作品主要着墨于文天祥被捕后的情形，通过他所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己志。

8、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！7.留取丹心照汗青精粹教案集教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、 导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样。

9、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！留取丹心照汗青教案教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传。

10、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！留取丹心照汗青教案教学目标：一、学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀。二、学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。三、学习作者散文话的语言特点。四、搜集课文诗词名句并鉴赏。教学设想：本文为一则祭文，作者以诗一般的语言，尽情赞美了文天祥伟大的人格及爱国情怀，教学中教师要以自己崇仰、敬重的情感去感染学生，深切体会这一点。语言特色是难点。安排一个半课时。教学过程：导入：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，说起文天祥，我们就不由得。

11、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！留取丹心照汗青教学目标：一、学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀。二、学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。三、学习作者散文话的语言特点。四、搜集课文诗词名句并鉴赏。教学设想：本文为一则祭文，作者以诗一般的语言，尽情赞美了文天祥伟大的人格及爱国情怀，教学中教师要以自己崇仰、敬重的情感去感染学生，深切体会这一点。语言特色是难点。安排一个半课时。教学过程：导入：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，说起文天祥，我们就不由得吟诵。

12、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！我在教本单元卞毓方的作品留取丹心照汗青时，教师不像传统的方法那样将文章支解，而是把学习的主动权交还给学生，让学生利用自身的经验去主动构建知识，获取知识。我把全篇课文的学习设计成一个追悼会，整个学习过程分为两步： 第一步是列出专题让学生探究，且分成四组让学生在课前进行合作探究，探究的专题如下： 1、文天祥生平事迹探究（由第一组完成，2000字左右） 2、为文天祥致悼辞（由第二组完成，2000字左右） 3、为文天祥墓设计墓联（由第三组完成，至少六副墓联） 4、2。

13、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！7留取丹心照汗青课前自主【走进作者】文天祥（公元12361283 ），原名云孙，字履善，又字宋瑞。南宋人著名爱国主义诗人，抗元英雄。诗集指南录（取“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”之意）。初中学过他的名诗过零丁洋（零丁洋即今珠海伶仃洋）。过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【背景感知】文天祥被俘后，誓死不降，最终英勇就义，体现了坚贞的民族气节和顽强的战。

14、教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！留取丹心照汗青基础与能力训练（一）基础知识1下列加点字的读音，全部相同的一组是（）A凛然伶俐凌厉淋漓B怦然烹调抨击怦然心动C戏谑噱头洞穴贫血D门槛佛龛鸟瞰侃侃而谈2选出填入下面横线处最恰当的一组词是（）一个死去七百年。