留取丹心照汗青教案doc

留取丹心照汗青教案教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s 口）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗2019-05-23读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s 口）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s 口）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s 口）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s 口）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 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ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i）维（xie ）攘（r&ng）袂（m6 i）夙（sd）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s 口）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s ）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s 口）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文教学目标积累基础知识；学习文天祥的凛然正气及强烈的爱国情怀；学习文章截取人物某段历史来表现其伟大人格及崇高品行的写法。教学过程一、导入同学们，在你们心目中，什么样的人才称得上英雄？（各抒已见）为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄？（是民族英雄）那 么你能否列出一些民族英雄。（引导学生点出文天祥）文天祥是南宋末年 的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗，更为后人留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样的佳句，传诵千古。下面我们起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌一一留取丹心照汗青一一文天祥千秋祭（板书课题、作者）。二、 基础知识积累我已经布置大家预习过这篇课文，我们学习课文的过程也是检验大家预习成果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累情况。（出示投影）给下列字词注意煌煌（hud ng）戕（qi a ng）灭 葵霍（hu6）聒（gu6）噪戏谑（xu6）缘（l e i） 维（xie ）攘（r & ng）袂（me i ）夙（s 口）昔掌握下列熟语黄钟大吕：形 容音乐、文辞的正大与庄严。笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指烂了的木头。比喻腐朽势力很容易打垮。撒手铜：（也作杀手铜）比喻关键时刻使出的最拿手的本领。三、整体把握本文是卞毓方为文天祥作的传，我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读第二部分中元人劝降过程中的对话，从这些语言描写中，看一看文天祥是一个怎样的人。 （投影出示问题）1、先 由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第 44页最后一段。2、分组朗读阿合马与文天祥的对话（第 46页）3、齐读李罗劝降一节由三到四位 同学作出评价。（是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操，忠肝义 胆；威武不能屈，富贵不能移。任凭元人威逼利诱，也丝毫不能动摇他对 国家的忠贞。）四、探究学习以上是我们对文天祥的评价，那么作者对文 天祥又有什么样的认识呢？文中第二部分在描写文天祥与劝降者的对话 之前，都有一番评价，请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的认识。 1、诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人的灵魂总结：诱降并非想从肉体 上将一个人杀死，而是杀死一个人的灵魂，诱降比杀头的考验更加严峻。 南宋的左相投降了，南宋的皇帝也投降了，投降就可免一死，投降就可以 享受荣华富贵，可是面对这些引诱，文天祥头也不低一下，可见他的伟大, 他所做的并非寻常人能做得到。2、真的，你让让葵蕾如何与狗尾巴草对 话，你让铁石如何与秽土论坚？谁是葵雷、铁石？谁是狗尾巴草、秽土？ 文天祥一一葵雷（对宋朝忠诚谒慕）、铁石（坚贞不屈）留梦炎一一狗尾 巴草（随风摇摆，卖国求荣）、秽土（污秽不堪，遗臭万年）表明作者对 文天祥的崇敬，对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者认识到文天祥的忠贞品 格是极其可贵的。3、在人类的发展史上，在权力的高地，往往是那些敌 对派别的首领，也就是对峙的双峰，才更为了解，更为识得对方的价值。一代政治家忽必烈一直努力地想要劝降，国为他十分了解文天祥的可贵 一一他不单单是一个才子状元，更是一代忠臣，一个不可多得的良臣。文