科学探究杠杆的平衡条件

1、教学无忧淘宝店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身边的教学专家授课内容杠杆的平衡条件原创王湘劲复案补改与教学反思教材分析与教学准备：1、学生自带的工具。2、分组实验器材：铁架台、杠杆、钩码等知识与技能：1、知道什么是杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；2、知道杠杆平衡的条件；3、能根据实际需要正确选择和使用杠杆策略、过程、方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学会分类的方法情感、态度、价值观：培养学生探究物理规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神教学设计：一、 创。

2、科学探究 杠杆的平衡条件知识要点及重要复习【知识点的认识】在物理学中，把在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称作杠杆 杠杆五要素动力，阻力，动力臂，阻力臂和支点 （1）支点：杠杆绕着转动的点，通常用O表示 （2）动力：使杠杆转动的力，通常用F1表示 （3）阻力：阻碍杠杆转动的力，通常用F2表示 （4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离叫动力臂，通常用l1表示 （5）阻力臂：支点到阻力作用线的垂直距离叫阻力臂，通常用l2表示 注：当杠杆在动力和阻力作用下静止时，就说杠杆平衡【命题方向】在初中阶段有的地区直接考查。

3、1,第九章 机械与人 第一节 杠杆,补习网厦门家教中心 少走弯路，更多进步,观察下列工具，思考并讨论其共同特征,共同特征： 1、受力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬 杠杆定义： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。,提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？,认识杠杆的几个概念,O,支 点,动力作用线,阻力作用线,L2,这些概念很重要 支点。

4、教学无忧淘宝店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身边的教学专家第九章 机械与人第一节 科学探究：杠杆的平衡条件教学目标1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。3、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。重点1、杠。

5、探究杠杆的平衡条件,只要给我一个支点，我就能移动地球！,跷跷板,美好的回忆,这些用具是杠杆吗？,什么是杠杆,杠杆：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒,o,L2,L1,画出图中各力的力臂,（1）找出支点的位置,（2）沿动力、阻力的作用方向将力的作用线画出,（3）从支点作动力、阻力 作用线的垂线,F1,F2,L1,L2,O,画出各力和力臂,画出图中杠杆各力的力臂,F1,F2,L1,L2,F1,F2,L1,O,L2,O,想一想,实验探究：杠杆的平衡条件,2 猜想与假设：,二,制定计划与设计实验,3、,( 1 )调节平衡螺母，使之在水平位置平衡 （2）在杠杆支点的左边挂一定量的钩码 右。

6、原来物理就在我们身边，离我们是那么的近,让我们一起来享受探究、体验带给我们的快乐吧！,9.1 科学探究：杠杆的平衡条件（二）,邹城四中物理组荣誉出品,自 学 提 纲,1.杠杆的平衡条件是什么？ 2.什么是力臂？如何画力臂？ 3.如何根据力臂的关系对杠杆进行分类？ 4.省力、费力、等臂杠杆各有什么特点？ 5.请对生活中你熟悉的杠杆进行分类。 6.使用剪刀、钳子一定能省力吗？请举例 说明。,下面这些杠杆都一样吗？能不能对它们进行分类？,省力杠杆,L1,L2,利用杠杆的平衡条件分析撬棒的优缺点:,O,分析：由图可知：L1L2，据F1L1=F2L2得： F1F2 。

7、原来物理就在我们身边，离我们是那么的近,让我们一起来享受探究、体验带给我们的快乐吧！,9.1 科学探究：杠杆的平衡条件（一）,邹城四中物理组荣誉出品,有道理吗？能做到了吗？,阿基米德,科学狂人豪语： “给我一个支点和立足点，我就能撬动地球！”,学 习 目 标,1、知道什么是杠杆，它的平衡条件是什么。,2、了解生活中常见的杠杆。,3、会用杠杆平衡条件解决实际问题。,一、认识杠杆：,提问：在现实生活中，你还能举出 哪些杠杆的实例呢？,指甲剪、钳子、扁担、压水机手柄、自行车手闸,请同学们感受用铅笔杆撬课本、用剪刀剪纸板、用起子。

8、教学无忧淘宝店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身边的教学专家科学探究：杠杆的平衡条件教学设计钱志军一、教学分析1教材分析本课内容取自于沪科版八年级物理第九章第一节杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具，经过科学抽象出杠杆的概念，初步体会物理教学中建立物理模型的方法，并通过实验探究出杠杆的平衡条件，培养学生科学探究的能力2教学目标知识与技能(1)通过观察各种用具和机械。

9、根据实物图画出杠杆示意图,l2,O,O,F2,F1,O,F1,F2,人体中的杠杆,踮着脚尖为什么难以站稳?,问:图1与图2有何不同之处?,问:图1与图2有何相同之处?,思考：怎么的杠杆才算平衡呢？,当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或作缓慢地匀速转动时，我们说杠杆平衡了。,杠杆的平衡状态：,静止或匀速转动,杠杆的平衡条件：,F1l 1 = F2l 2,思考： 1、在实验开始时。

10、9.1 科学探究：杠杆的平衡条件（一）一、学习目标 1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、动力臂、阻力、阻力臂。 2、能根据一定的标准对杠杆使用、特点，以及作用效果等进行分类。 3、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出赶感平衡的条件。 二、预习提纲 1在力的作用下，___________________，物理学中叫做杠杆。 2认识杠杆的五要素：支点：________________，用符号 表示；动力：______________________，用符号 表示； 动。

11、科学探究：杠杆的平衡条件,认识杠杆,杠杆的五要素,力臂的画法,实验探究：杠杆的平衡条件,科学探究：杠杆的平衡条件,一、什么是杠杆？,跷跷板,羊角锤,撬棒,这些都应用了杠杆的原理,开瓶器,剪刀,天平,讨论交流：杠杆有什么共同特征呢？,1、受到力的作用下 2、硬棒 3、固定点,在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠杆。,归纳总结：杠杆的定义？,生活中的杠杆,提问。

12、教学无忧淘宝店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身边的教学专家杠杆（学案）学习目标 1知道什么是杠杆，理解力臂的概念，能根据相关的实物，画出杠杆示意图。2通过实验，探究杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。3认识生活中的一些杠杆，会对杠杆进行分类。学时安排 本节用2学时，第一学时认识杠杆、探究杠杆的平衡条件，第二学时学习杠杆的分类和应用。第一学时课前准备 1自带物品课前从家里带来羊角锤、剪刀、钳子、起子（及带瓶盖的废酒瓶）等工具。2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下。

13、9.1 科学探究：杠杆的平衡条件（二）一、课前复习 1杠杆平衡的条件是 ，公式表示 2杠杆的五要素的表示符号：支点用符号 表示；动力用符号 表示； 动力臂用符号 表示；阻力用符号 表示； 阻力臂用符号 表示；在图中标出杠杆的五要素 二、预习提纲 请你对课本第154页图9-1和第157页图9-4中的杠杆进行分类，并说出你分类的方法。 省力杠杆，动力臂_______阻力臂（填“大于”、“小于”或“等于”），主要应用有_________________等。 费力杠杆，动力臂_______阻力臂（填“大于”、“小于”或“等于”）。 还有一类杠杆，既不省力也不费力，动。

14、课题：9.1科学探究：杠杆的平衡条件教学目标：知识技能目标：1、能确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。2、能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用效果进行分类。3、了解杠杆的平衡条件进行简单的计算，解决有关问题。过程与方法：1、通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。2、通过实验，观察了解杠杆的不同类型及特点。情感态度与价值观培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣，结合我国古代劳动人民对杠杆的研究和应用事例的介绍，激发学生对。

15、第九章 第一节 杠杆的平衡条件（说课稿）,1、教材分析,说课提纲,2、学情分析,3、教学目标,4、教学重、难点,5、教法与学法,6、教学过程设计,7、板书设计,科学探究：杠杆的平衡条件是沪科版八年级的第九章第一节课，本节内容既是前面所学知识的扩展，又是后面学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题,教材分析,学 情 分 析,学生对平衡已有一定的认识,学生能正确熟练使用 实验所需测量工具,将实际问题转化为物 理模型有一。