机械装备制造课程设计

1、长春理工大学光电信息学院课程设计说明书长春理工大学光电信息学院课程设计任务书学 院：机电工程分院专 业：机械设计制造及其自动化学 生 姓 名：课程设计题目：普通机床主轴箱部件设计指 导 教 师：机械制造装备设计课程设计任务书1 普通车床（I型）主轴箱部件设计11。

2、安徽航空航天大学 机械制造装备设计 课 程 设 计 姓 名 班 级 学 号 指导老师 目 录 一 前 言 3 二 运动设计 1 确定各运动参数 4 2 确定结构式 5 3 确定转速图 6 4 确定齿轮齿数 8 5 带传动的设计 V型 9 6 计算转速 11 7 验算主轴的转速误差 11 8 传动系统图的绘制 12 三 动力设计 1 电机的选择 13 2 各轴的传递功率。

3、长春理工大学光电信息学院 课程设计任务书 学 院 机电工程分院 专 业 机械设计制造及其自动化 学 生 姓 名 课程设计题目 普通机床主轴箱部件设计 指 导 教 师 机械制造装备设计 课程设计任务书 1 普通车床 I型 主轴。

4、一. 机械制造装备与其他工业装备相比，应特别强调满足那些要求？1、 加工精度方面的要求2、 强度、刚度和抗震性方面的要求3、 加工稳定性方面的要求4、 耐用度方面的要求5、 技术方面的要求二. 柔性化指的是什么?试分析组合机床,普通机床,数控机床,加工中心和柔性制造系统的柔性化程度.其柔性表现在哪里?答:柔性化有两重含义:即产品结构柔性化和功能柔性化.其中,产品结构柔性。

5、机械制造装备设计1、 机械制造装备与其他工业装备相比，应特别强调满足那些要求？1、 加工精度方面的要求2、 强度、刚度和抗震性方面的要求3、 加工稳定性方面的要求4、 耐用度方面的要求5、 技术方面的要求2、 机械制造装备设计有哪些类型？他们的本质区别是什么？1. ）机械制造装备设计包括创新设计、变形设计、模块化设计；2. ）创新设计，一般需要较长的设计。

6、机械制造装备设计,课 程 设 计,机械制造装备设计课程设计-机床主传动系统设计,一、设计题目,设计一台普通车床的主传动系统，完成变速级数为18级。,二、设计目的, 通过设计实践，掌握机床主传动系统的设计方法。 培养综合运用机械制图、机械设计基础、机械制造装备设计及结构工艺等相关知识，进行工程设计的能力。 培养使用手册、图册、有关资料及设计标准规范的能力。,带传动采用卸荷带轮；由摩擦离合器实现主。

7、机械制造装备设计课程设计说明书 目录 一 概述 1 1 机床课程设计的目的 1 2 车床的规格系列和用处 1 3 操作性能要求 二 参数的拟定 2 1 主电机的选择 2 2 确定转速范围 三 传动设计 3 1 传动结构式 结构网的选择 3 1 1 确定传动组及各传动组中传动副的数目 3 1 2 传动式的拟定 3 1 3 结构式的拟定 3 2 转速图的拟定 四 传动件的估算 4 1 三角带传动的计算。

8、燕山大学课 程 设 计 说 明 书题目： 圆盘造球机设计仿真与实物制作 学院（系）：机械学院冶金机械系 年级专业： 机械装备12-2 学生姓名： 隋 昊 120101010203王志远120101010198 武吉祥120101010219。

9、机械制造技术基础课程设计,时间：18周 19周,地点：18周A1-409，A1-410，A5-401 19周A5-401,指导教师：李卫珍、刘文洁、王蕊、 王文萍、牛吉梅,应完成任务,零件图 1张 毛坯图 1张 机械加工工艺过程卡片 1张 机械加工工序卡片 2张 课程设计说明书 1份,补充说明： （1）说明书要求手写； （2）选择2道典型重要工序计算基本时。

10、机械制造装备设计课程教学设计（一） 基本描述课程编号：S1089230课程中文名称: 机械制造装备设计课程英文名称: Design of Machine Manufacturing Equipment 总学时: 44 讲课学时: 38 习题课学时:0 实验学时: 6 实验学时: 6 上机学时:0学分：2.5。

11、机械制造技术基础,课程设计,课程设计任务,P265308，每人选择一个图形 一、完成该零件工艺设计 1、绘制该零件的毛坯图 2、填写机械加工工艺过程卡片P128教，表5.4 3、完成各工序机械加工工序卡P129教，表5.5 二、编写课程设计说明书 将设计过程的计算和参数选择，按设计顺序记录在设计说明书中。 三、答辩 每人准备15分钟的答辩称述,课程设计要求,1、毛坯图和各工序卡，用2号或3号图纸绘。

12、机械制造技术课程设计指导, 课程设计的目的 课程设计的要求 课程设计的方法与步骤 课程设计的安排 课程设计资料,课程设计的目的,机械加工工艺课程设计是机械类学生在学完了机械制造技术，进行了生产实习之后的一项重要的实践性教学环节。 本课程设计主要培养学生综合运用所学的知识来分析处理生产工艺问题的能力，使学生进一步巩固有关理论知识，掌握机械加工工艺规程设计的方法，提高独立工作的能力，为将来从事专业技术。

13、一 零件分析 一 拨叉的作用 拨叉是车床变速箱换挡机构中的一个主要零件 位置如图1所示 主要起换挡作用 通过拨叉的拨动使车床滑移齿轮与不同的齿轮啮合从而达到要求的主轴转速 如果拨叉槽口的配合尺寸精度不高时 滑。

14、机械制造 综合课程设计,机械制造系：侯志坚,分班情况及设计地点,1、本课程设计的性质,该课程设计是学生修完机械制造技术基础课之后所进行的一个综合性实践环节，是一次综合性的大作业，是对考试内容的补充。,2、本课程设计的目的,通过该课程设计可使学生巩固和深化所学的理论知识，提高综合分析能力，并为后续专业课程设计、毕业设计奠定基础。 训练和提高设计的基本技能。包括收集、分析和应用设计资料的技能；查阅设。

15、机械制造技术课件,机械制造技术课程设计,一、课程设计的目的和任务 二、课程设计的要求和内容 三、课程设计的方法和步骤 四、工艺规程设计实例 五、专用夹具的设计方法和实例,（1）运用机械制造技术及相关课程的理论知识，结合实践，独立分析和解决工艺问题的能力，具备设计一个中等复杂程度零件的工艺规程的能力。 （2）根据被加工零件的技术要求，运用夹具设计的基本原理和方法，完成某一道工序的夹具设计，提高结。

16、准考证号专业班级姓 名注意事项1、请命题教师于考试前15天将试题交本学院，由各学院统一保管。 2、每道大题如有若干个小题，应注明每道小题的分数。例如：填空（每空1分 共15分 ）。 3、在主观性试题的标准答案中，必须注明得分点的分值，分布给分。4、书写时请在上、下、左、右的边缘处至少留出10。

17、机械制造技术基础课程设计,机械制造技术基础课程设计,课程设计的实质把零件图变为产品的加工过程的一次模拟实训。,一、设计目的,机械制造技术基础课程设计在学完机械制造技术基础课之后的一个综合性和实践性很强的教学环节。课程设计是综合运用机械制造技术基础及有关课程内容，分析和解决实际工程问题的一个重要教学环节。 1、通过课程设计培养学生制定零件机械加工工艺规程和分析、解决工艺问题的能力。 2、通过课程设计。